《会变的月亮》大班教案

《会变的月亮》大班教案
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材《神秘的宇宙》章节中的《会变的
月亮》一节。

详细内容包括：月亮的不同形态变化，如新月、上弦月、满月、下弦月等；探讨月亮为什么会发生变化；介绍月亮与地球的关系。

二、教学目标
1. 让幼儿了解月亮的不同形态变化，培养他们对自然现象的好奇心。

2. 培养幼儿观察、描述、交流月亮变化的能力。

3. 让幼儿理解月亮与地球的关系，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点
重点：月亮的形态变化、月亮与地球的关系。

难点：理解月亮形态变化的原因。

四、教具与学具准备
教具：月亮变化图、地球仪、手电筒、卡片。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带幼儿到户外观察月亮，引导幼儿关注月亮的变化。

2. 讲解月亮变化（10分钟）
教师展示月亮变化图，讲解月亮的不同形态，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

3. 例题讲解（10分钟）
教师用地球仪和手电筒模拟月亮与地球的关系，讲解月亮形态
变化的原因。

4. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组讨论，观察卡片上的月亮形态，描述其变化。

5. 制作月亮变化图（10分钟）
幼儿用水彩笔、剪刀、胶棒在画纸上制作月亮变化图。

6. 展示与评价（5分钟）
教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。

六、板书设计
1. 月亮的形态变化：新月、上弦月、满月、下弦月。

2. 月亮与地球的关系：地球绕太阳转，月亮绕地球转。

七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的变化，绘制成月亮变化图。

2. 答案：根据观察记录，绘制月亮变化图。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿了解
了月亮的变化，培养了他们的观察力和动手能力。

2. 拓展延伸：让幼儿收集关于月亮的神话故事、诗歌等，进行分享，提高幼儿对月亮文化的认识。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察月亮并产生兴趣。

2. 例题讲解中，如何使用地球仪和手电筒模拟月亮与地球的关系。

3. 制作月亮变化图的过程，如何指导幼儿正确绘制和描述月亮的不同形态。

4. 作业设计中，如何让幼儿观察并记录一个月内月亮的变化。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
选择合适的观察时间，如在月相变化明显的夜晚进行观察。

用生动有趣的语言引导幼儿关注月亮，如“小朋友们，你们看，天上的月亮像什么？”
鼓励幼儿用自己的语言描述月亮的形状，培养他们的观察力和表达能力。

二、例题讲解
使用地球仪和手电筒模拟太阳、地球和月亮的关系，让幼儿更直观地理解月亮形态变化的原因。

用简洁明了的语言解释月相变化原理，如“当地球转到这个位置时，我们看到的是满月；当地球转到另一个位置时，我们看到的是新月。

”
鼓励幼儿参与模拟实验，加深他们对月相变化的理解。

三、制作月亮变化图
指导幼儿正确使用水彩笔、剪刀和胶棒，确保作品的美观和准确性。

帮助幼儿识别不同月相，并教他们如何用画笔描绘出来。

鼓励幼儿用自己的语言描述月亮的变化，将描述写在作品旁边。

四、作业设计
指导家长协助幼儿观察月亮，并提供观察记录表，方便幼儿记录月亮的变化。

鼓励幼儿在观察过程中，关注月亮的形状、颜色和亮度等特征。

提醒幼儿在记录时，注意日期和时间的准确性，以便于后续分析月亮的变化规律。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
使用生动形象、富有感染力的语言，激发幼儿的兴趣。

在讲解重点内容时，适当放慢语速，提高音量，以强调重点。

运用疑问、惊喜等语气，引导幼儿思考和参与。

二、时间分配
确保实践情景引入、例题讲解、制作月亮变化图等环节的时间充足，避免匆忙。

合理安排课堂提问和讨论时间，给幼儿充分的思考空间。

三、课堂提问
提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿发表自己的观点。

注意提问的顺序和深度，由浅入深，逐步引导幼儿深入思考。

对幼儿的回答给予积极评价，鼓励他们大胆表达。

四、情景导入
利用幼儿生活中常见的月亮现象作为导入，增强课程的趣味性。

通过观察、讨论等方式，让幼儿身临其境地感受月亮的变化。

教案反思：
一、优点
课程设计贴近幼儿生活，易于引起他们的兴趣。

实践活动丰富，有利于幼儿观察、思考和动手能力的培养。

教学过程中注重启发式教学，鼓励幼儿主动探索和交流。

二、不足
在课堂提问环节，对部分幼儿的回答未能及时给予针对性指导，今后需注意引导幼儿深入思考。

部分时间分配不够合理，导致课程进行略显紧张，今后需调整时间分配，保证教学效果。

三、改进措施
针对课堂提问，提前准备不同层次的问题，以便根据幼儿的回答适时引导。

在课程实施过程中，注意观察幼儿的反应，灵活调整时间分配，保证课程的顺利进行。

加强与家长的沟通，鼓励家长参与幼儿的观察记录，提高家庭科学教育效果。