高等教育学2011课后题
【重点】《高等教育学》课后答案(可编辑修改word版)
高等教育学现出学科整体化和人才素质综合化和人才素质综合化的特征。
主要表现：①学科的整体化发展趋势，要求 21 世纪人才素质综合化。
②人才素质综合化的要求，推动了以“增强质量意识，加强素质教育”5 世纪，在伯里克执政时期，雅典的教育得到了很大的发展，有20-23 岁的学生，若对抽象思维表现出特殊兴趣，可继续深造，研究哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论、文法与修辞学，时称“七艺”。
雅典大学：始于公元前 5 世纪古西腊时代，通常包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校，是当时社会最高级别学问的传授与研习场所，汇聚了优秀的学者，成为人类文明最早的专门传播者和学校教育活动的开拓者之一。
寺庙学校：是高等教育萌芽阶段在西方的代表学校之一，包括古巴比伦和古埃及的“寺庙学校”，前者把学问分成两级，一为初级教育，传授读写知识，一为高级教育，除读写训练外，还学习文法、苏美尔文字等；后者由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识与探讨学问并重。
稷下学宫：是高等教育萌芽阶段在中国的代表，在春秋战国时期，出现了世界上第一所数千人的高等学府 ------ 稷下学宫，是当时社会最高级别学问的传授与研习场所，汇聚了优秀的学者，成为人类文明最早的专门传播者和学校教育活动的开拓者之一。
孔子：名丘，字仲尼，(汉族，春秋时期鲁国人。
)是中国古代伟大的教育家、政治家和思想家，儒家学派创始人，世界上公认的早期高等教育思想家。
老子：名李耳，字伯阳，又称老聃，后人称其为“老子”, 春秋时期河南周口鹿邑人，我国古代伟大的哲学家和思想家，是道家学派创始人，世界上公认的早期高等教育思想家。
苏格拉底：著名的古希腊哲学家，其终生从事教育工作，他教人不收学费，不分对象和场地，他的教育目的是造就治国人才。
他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者，也是世界上公认的早期高等教育思想家。
高等教育学习题+参考答案
高等教育学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是( )A、基础研究B、发展研究C、应用研究D、质性研究正确答案：C2、通过研究进行教学是( )A、我国古代书院确立的原则B、洪堡提出的办学思想C、中世纪大学的特色D、哈佛大学首创的原则正确答案：B3、教师管理的根本问题是( )A、提升教师学历B、营造和睦相处的氛围C、提高教师待遇D、激励教师勤奋工作正确答案：D4、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是( )A、强调学生自学能力培养B、倡导学生合作精神的培养C、强调传授前人已获得的知识D、重视学生研究能力培养正确答案：C5、高校精品课程建设的根本保证是( )A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍正确答案：D6、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是( )A、教学大纲B、课程方案C、教材D、教学计划正确答案：D7、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是( )A、内适质量B、外适质量C、个适质量D、控制质量正确答案：C8、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有具体性与多样性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有抽象性与统一性正确答案：D9、高等教育的领导权主要取决于( )A、文化因素B、市场因素C、政治因素D、经济因素正确答案：C10、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( )A、教学计划B、教材C、教学大纲D、课程方案正确答案：A11、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为( )A、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的D、高校应以培养学术型人才为主正确答案：A12、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是( )A、市场B、政府C、政府和高校D、高校正确答案：A13、下列选项中，不属于高校现场教学形式的是( )A、讨论B、调查C、实习D、参观正确答案：A14、教学计划目标表述中的主语应该是( )A、学习者B、教师C、管理者D、教育者正确答案：A15、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了( )A、高等教育对文化的传承功能B、文化对高等教育的影响C、高等教育对文化的影响D、高等教育的文化功能正确答案：B16、当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的( )A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、群体结构趋向多元性D、文化观念趋向多元化正确答案：C17、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D18、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )A、改造主义课程观B、科学主义课程观C、永恒主义课程观D、结构主义课程观正确答案：A19、高校的核心竞争力是( )A、规模效应B、办学特色C、经费充裕D、学科综合正确答案：B20、大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的( )A、社会服务职能B、终身学习职能C、培养人才职能D、科学研究职能正确答案：A21、洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的( )A、科学研究职能B、社会服务职能C、终身学习职能D、培养人才职能正确答案：A22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )A、开设人文学科方面的课程B、在专业教育中补充人文教育的内容C、使人文教育在高等教育中处于支配地位D、在整个教育活动中渗透人文教育正确答案：C23、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是( )A、学习材料B、学习任务C、学习目标D、兴趣正确答案：D24、高等教育与人的发展之间的关系揭示了( )A、高等教育发展受社会发展制约B、教育的内部关系规律C、教育的外部关系规律D、高等教育的两大基本规律正确答案：B25、狭义的课程评价是指( )A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案实施结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案制定结果的评价正确答案：B26、我国第一所新式高等学堂是( )A、京师同文馆B、北京大学C、清华大学D、天津大学正确答案：A27、大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明( )A、高等教育受文化的制约B、高等教育受政治的制约C、高等教育受人的发展的制约D、高等教育受经济的制约正确答案：D28、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、知识创新D、教学正确答案：A29、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于( )A、质的研究B、院校研究C、行动研究D、叙事研究正确答案：B30、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？( )A、理论联系实际B、科学性与思想性结合C、因材施教D、直观性正确答案：C31、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、教学改革C、社会实践D、科学研究正确答案：D32、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、外适质量D、内适质量正确答案：D33、我国高校的办学自主权必须进一步( )A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、保持D、减少正确答案：A34、高等学校战略管理的首要问题是( )A、大学精神B、战略制定C、大学使命D、办学定位正确答案：D35、教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、师生之间的民主与不民主的矛盾C、学生的知与不知的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾正确答案：C36、爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、杰出人才与通用人才B、精英人才与合格人才C、学术型人才与应用型人才D、通才与专才正确答案：C37、为替代"高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有( )A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育正确答案：A38、高校组织的本质特征是( )A、二元性B、模糊性C、学术性D、复杂性正确答案：C39、不属于大学生权益特征范畴的是( )A、私有性B、规则性C、法定性D、专属性正确答案：A40、教师职业不属于( )A、专门职业范畴B、脑力劳动C、第三产业D、普通职业范畴正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等学校三项职能的关系表现为( )A、培养人才的中心地位是不可动摇的。
高校教师资格证考试《高等教育学》课后习题及参考答案
书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
3、简析个人本位价值观与社会本位价值观。
1、个人本位的高等教育价值观
个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的基本价值或主要价值在于促进个人理智的发展，达到个性之完善。个人本位价值观的主要观点是：
（1）高等教育的价值在于促进个人理智的发展
（2）大学的职责在于知识传递而非知识创新
（3）主张实施自由教育、人文教育和普通教育
《高等教育学》课后习题及参考答案
第一章绪论
一、名词解释
孔子春秋末期思想家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子春秋时期思想家。姓李名耳，字伯阳。相传生活在春秋时期。老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
2、社会本位的高等教育价值观
社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于为社会培养各种专门人才，促进国家政治经济和社会发展。社会本位价值观的主要特点是：（1）高等Biblioteka 育的价值首先在于促进国家和社会发展
（2）高等教育的首要目标是培养公民、造就人才
高等教育学答案
《高等教育学》习题集一.概念解释题（每小题4分，共20分)1。
大众教育:是指高等教育的目的除了培养未来的国家管理者之外，主要是培养社会发展所需的各行各业的人才。
2。
高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
3。
高等教育结构:是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构等.4.高等教育目的:是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求.5。
高等教育培养目标:是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。
6。
高等教育学：是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学.7。
高等学校的教学:是指在特定的社会环境中,高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据,让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观,培养高尚道德情操,形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。
8。
教师专业化：即教师职业专业化的简称,教师专业化既包括学科专业化,也包括教育专业化,国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
9。
教书育人:是指教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格.10.教学大纲:是以系统连贯的形式,按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。
11。
教育方针：是国家在一定历史时期,根据社会发展的需要,通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标.12.课程:是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。
13。
课程体系:课程与课程之间的有机组合。
《高等教育学》课后习题答案
《高等教育学》课后习题第一章高等教育与高等教育学一、解释概念：1、高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
其中，“专业教育”表明的是高等教育的性质；“完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础，是使“专业教育”这一概念上升到“高等教育”的重要范畴，表明高等教育在整个教育体系中位置是“最高”的。
并非所有的专业教育都是高等教育。
“学术性或职业性”是对“专业教育”的类型及其“有机结合”要求的进一步揭示。
2、高等教育学：综合高等教育学的研究对象和学科性质，它是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
二、简答题：1、古代“高等教育”有何特点？答：（1）随着经济、政治、文化中心的转移，“高等教育”中心也处在变动之中。
（2）具有“官办”、“私办”或“官私合办”多种形式，但以官办的资助和兴办为主。
（3）教育内容比较全面，比较注重道德与论理教育。
（4）教育的方式方法比较灵活，交流、启发、论辩是常用的方法。
（5）学术研究和教学育才结合得比较紧密。
2、中世纪大学产生初期有哪些基本特征？答：（1）已初具现代意义上高等教育的基本内涵。
它是学习、研究高深学问的场所，它是围绕学科、专业来组织教育活动的。
（2）大学拥有自治权。
初期的大学是学者和学生的行会组织，大学可以自己设置课程，聘请教师，控制人员编制，有权审查和发放各种证书和学位，有权对违背法律的学者和学生进行处理。
（3）大学是具有“国际性”的学术机构。
中世纪早期各地大学采取开放的态度，至少在欧洲区域内，学者和学生们可以自由流动，选择自己向往的大学从事学习和研究，并可以得到各大学相互承认的资格证书。
（4）根据学生学习的不同程度授予相应的学历或资格证书。
这是现代大学学科划分和学位制度的最初起源。
（5）中世纪高等教育仅限于大学教学，高等教育（Higher Education）概念可以直接用“大学教育”（University Education）来指代。
高等教育学真题及答案2011年
高等教育学真题及答案2011年2011年真题一、选择题1.高等教育学是教育科学体系中的一门（）A.基础科学B.分支科学C.重点科学D.理论科学2.采用多种方法和从多科学角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）A.多学科研究法B.跨学科研究法C.比较研究法D.混合研究法3.高等教育从性质上来看是一种（）A.高级教育B.人文教育C.科学教育D.专业教育4.主张高等教育的主要价值在于促进个人理想的发展属于（）A.知识本位B.社会本位C.个人本位D.精神本位5.主要由高等教育来承担的文化功能是（）A.文化传承B.文化传播C.文化选择D.文化创新6.高等教育自由教育目的的忠实捍卫者是（）A.纽曼B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭7.不同学科领域高等教育的构成状态是指（）A.层次结构B.科类结构C.形式结构D.区域结构8.最早提出“教育与研究相统一”的大学是（）A.柏林大学B.巴黎大学C.牛津大学D.剑桥大学9.以下哪个选项不属于主体性的内涵（）A.自主性B.能动性C.社会性D.创造性10.衡量高等学校办学水平高低的标志是（）A.经费投入B.办学条件C.学生规模D.学科水平11.为保证培养人才的规格而制定的关于学习的科目和范围的文件是（）A.教学计划B.教学大纲C.培养目标D.课程计划12.教学内容的科学性与思想性相统一的教学规律是（）A.教学相长规律B.发展性规律C.教学科研互动规律D.教育性规律13.学生在教师指导下进行自学的一种教学方法是（）A.发现教学法B.问题教学法C.研讨式教学法D.学导式教学法14.在教学活动之前进行的预测性、摸底性评价称为（）A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性评价15.高校发挥自身的科研优势为解决社会生产生活中的问题服务称为（）A.教学服务B.科研服务C.社区服务D.生活服务16.决策权倾斜于学校行政管理人员的高校管理决策模式属于（）A.行政模式B.自制模式C.科层模式D.平衡模式17.美国两年级初级学院毕业可获得（）A.副学士学位B.学士学位C.文凭证书D.硕士学位18.教师队伍中教授、副教授、讲师、助教的比例关系是指（）A.年龄结构B.学历结构C.科类结构D.职称结构19.高等学校的办学理念、校训、校风等信念、观念体系属于校园文化的（）A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.行为文化20.以下哪项不属于高等教育的发展趋势（）A.现代化B.大众化C.精英化D.国际化二、填空题1.近现代高等教育的直接渊源于。
2011年10月教育学00442真题
2011年10月教育学00442大题真题及参考答案名词解释36、教学策略:答：广义的教学策略是指在课程与教学目标被确定以后，教师依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织方式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。
（书上308页）37、角色扮演法：答：是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置,按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度方式中,增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。
书上367页简答题38、教育的政治功能：答:（1）、教育能够促进年轻一代的政治社会化。
教育通过政治社会化不仅可以使年轻一代普遍养成一定社会所需要的政治意识和政治态度,还可以培养出各种专门的政治人才或者为这种人才成长打下必要的基础.（2)、教育能够促进政治民主化。
教育是推动政治民主化的重要力量。
民主意识的启蒙、深入和提升，民主观念的确立，不可能不依靠教育。
一个国家的教育普及程度和国民文化素质的高低，是不断提高和推进政治民主化的重要前提和保障。
（3)教育能够制造政治上的舆论和思潮。
政治舆论和思潮是政治的稳定和发展所不可缺少的思想力量.学校必定是研究探讨和传播各种政治思想，形成各种政治思潮比较集中的地方，往往是新思想新思潮策源地和集散地,也是社会政治最为敏感的地方之一。
39、如何贯彻教育的活动性原则答：(1）、联系实际问题和通过实际活动实施教育.(2）开展丰富多彩、积极主动、深层内在的教育活动。
（3）多让学生自主活动（4)加强师生之间和学生之间的交流与碰撞（5）、提高教师的组织才能40、什么是媒体设计和开发原理答：媒体设计和开发，就是在信息技术条件下，整合地设计和开发以多媒体和网络媒体为主的各种教学媒体，将内容融合到媒体及其结构之中,促进人的知识、经验和价值的学习。
（285页41、我们应该确立什么样的现代德育观答：（355页）（1)德育实体观，即对德育是不是一个相对独立的教育实体的看法。
高等教育学习题及答案
第一章绪论1、学习与研究高等教育学的意义:(1)有助于高校教师系统了解高等教育(2)有助于提高高校教师的教书育人水平(3)有助于高校教师从事教育教学改革与研究(4)有助于高校教师的专业化发展。
2、高等教育的基本特征:(1)高等教育就是分专业与分层次的高级教育活动(2)高等教育通过培养人才为社会服务(3)高等教育的功能不断扩展。
3、高等教育的定义:高等教育就是建立在完全中等教育基础上的专业教育,就是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
4、高等教育的特殊性:高等教育的性质与任务具有特殊性,高等学校的教师行为与活动具有特殊性,学生具有特殊性,、、职能具有特殊性。
第二章高等教育的目的1、《中华人民共与国教育法》中规定的我国的教育方针就是什么？“十六大”中的教育方针就是怎样规定的？“十七大报告中的教育方根的表述就是怎样的:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者与接班人。
”“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动与社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。
“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人,办好人民满意的教育。
2、我国高等教育的目的就是什么？如何理解我国高等教育目的？我国高等教育目的:高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者与加班人。
全面理解我国的高等教育目的需注意:(1)注重培养大学生德智体美全面发展(2)注重培养创新精神与实践能力;(3)注重培养社会主义建设者与接班人。
3、高等教育目的的作用:1、导向作用。
高等教育的目的就是对人的素质的提高,因而具有导向作用。
2、调控作用。
具有宏观与微观的调控。
3、激励作用。
高等教育的目的反映的就是需要与动机,能激励人们为实现这个没目标而努力。
高等教育学课后习题汇总
第一章高等教育与高等教育学1、学习高等教育学的目的、意义和方法答：目的：了解高等教育的特殊本质、理解高等教育的运行态势、认识高等教育的基本规律，使高等教育工作者从理论和实践相结合的高度，掌握高等教育学的基本原理，以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等教育质量。
意义：有利于增强我们对高等教育的责任感和事业心；有利于我们深化对高等教育的理性认识；有利于提高我们教育工作者的技能和水平。
第二章高等教育结构与功能1、试述高校的职能体系答：高等学校培养人才、发展科学、服务社会、国际合作四项职能相互联系、相互渗透，共同构成了现代高校的职能体系。
其中，培养人才是现代高校的最基本职能，是决定高等教育本质的因素；发展科学是高校的重要职能，它直接关系到高校人才培养的质量和学术水平的提高；直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸；国际合作是高校在新的历史条件下出现的崭新职能，是在信息全球化的背景下充分利用市场杠杆作用将高校的教学、科研和服务三大职能在国际合作的现实导向下进行的协调和有机重组。
第三章高等教育目的及其基本理论1、谈谈你对“社会本位论”和“个人本位论”的认识答：社会本位论主张教育目的应根据社会需要来确定。
认为个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量，主要看它为社会贡献了什么，贡献的程度如何；教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性，因此是不全面的。
个人本位论主张教育目的应依据个人需要来确定。
人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展；个人价值高于社会价值，评价教育价值应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。
它对反对宗教神学对人的思想禁锢，提倡个性解放，尊重人的价值，具有历史进步意义。
但是，它排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。
高等教育学课本答案
《高等教育学》第一章绪论一、名词解释孔子春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘,字仲尼。
孔子得言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子春秋时期思想家。
姓李名耳,字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》,就是道家学派得始祖,她得学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子得思想主张就是“无为”,老子得理想政治境界就是“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”。
苏格拉底苏格拉底就是著名得古希腊哲学家,她与她得学生柏拉图及柏拉图得学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
她被后人广泛认为就是西方哲学得奠基者。
柏拉图古希腊哲学家,也就是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大得哲学家与思想家之一,她与老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德古希腊斯吉塔拉人,就是世界古代史上最伟大得哲学家、科学家与教育家之一。
“七艺”即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐“寺庙学校”古巴比伦与古埃及得一种学校形式。
由精通数学、天文知识得僧侣执教,传授知识与探讨学问并重。
“雅典大学”雅典大学就是希腊最古老与最具影响力得大学,它就是当时新成立得希腊国得第一所大学,当时包括修辞学校、阿卡米德学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立得学校与伊壁鸠鲁派创立得学校。
中世纪大学现代大学就是从欧洲中世纪大学开始得。
中世纪大学就是高等教育发展过程中雏型阶段得标志。
她已初步建立了较完整得教育目得、教育计划、教育内容、教育组织形式与教育管理体制稷下学宫就是战国时期齐国在都城临淄设立得我国最早得官办大学,就是战国时期政治咨询、学术文化交流中心与诸子百家争鸣得重要场所,就是一个有组织、有聘任、有俸禄制度得学术研究中心。
书院教育书院教育﹐就是中国传统高等教育中最有价值得一部份。
先秦时候孔子兴办私学,可说就是书院教育之雏形;而汉唐时候得精舍,可说就是书院得前身;到北宋时候,书院教育才正式确立。
书院教育得最大特色,在于她就是由民间学者创办,没有政府得认可与资助,与官办高等学府在许多方面呈现截然不同得面貌。
高等教育学课后习题答案整理
第一章绪论1简述高等教育的概念及其特征。
答：高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
特征：(1).高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。
高等教育是培养具有一定专业方向的高级专门人才的社会活动。
按照我国的实际，高等教育在层次上一般分为专科、本科、研究生层次的学历教育和继续教育。
(2).高等教育通过培养人才为社会服务。
高等教育既要不断深化内部改革，优化人才培养机制，又要密切结合社会发展实际，促进社会发展和进步。
(3).高等教育的功能不断扩展，已成为科学研究的重要力量，高等学校的社会服务也越来越产生重要影响。
2我国近代高等教育是怎样兴起的？答：(1.清朝末期，以学习西方先进技术和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法先后兴起。
我国古代高等教育开始向近现代高等教育发展。
(2.1902年，京师同文馆并入京师大学堂。
京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生。
(3.戊戌变法期间我国开始出现真正的新式大学。
(4.随着天津中西学堂头等学堂、南阳公学上院和京师大学堂的先后创办，我国近现代大学诞生。
3高等教育的特殊性具体体现有哪些？答：所谓高等教育的特殊性，是指高等教育相对于其他教育活动所具有的特殊情形，具体体现是：一、高等教育活动的性质和任务具有特殊性。
首先高等教育的性质属于培养高级人才的专业教育，其次随着高等教育的发展和改革的不断深入，社会对高等教育的要求越来越高。
二、高等学校的教师行为与活动具有特殊性。
除了具有一般教师的特点外，高等学校教师还具有更强的学术性和专业性特点。
三、高等学校学生具有特殊性。
表现为大学生的身体和心理发展接近或达到成人水平，具备了高度的思维水平和学习能力。
四、高等学校职能具有特殊性。
具有教育教学职能、科学研究职能、社会服务职能。
4试述学习和研究高等教育学的重要意义。
答：高等教育学是对高等教育长期发展实践的理论总结。
高等教育学课后习题答案整理
第一章绪论4谈谈你对高等教育社会本位和个人本位目的观的认识。
答：社会本位价值观：指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即认为高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。
强调人是社会的产物，教育就是要把学生培养成社会需要的、维护社会稳定和社会进步的人。
个体本位价值观：指那些从个人需要、个人发展出发设计教育目的的观点，即认为高等教育的目的在于使受教育者的个性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。
所关心的是个人价值，即关心人的身心健康、健全人格形成和个体幸福生活。
两种价值观应相辅相成。
2根据教育必须与经济发展相适应的原理，分析我国教育的发展与经济发展的相互作用。
答：经济发展是教育发展的物质基础，经济决定和制约着教育，教育对经济有着重要的反作用。
一、经济对教育的决定和制约作用1.经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度2.经济发展水平决定教育的结构和培养规格3.经济发展水平制约着课程的设置与教育内容的选择4.经济发展水平制约着学校教育形式和手段的更新二、教育的经济功能1.教育是劳动力再生产的重要手段潜在的劳动力——现实的劳动力2.教育是科学知识再生产的重要形式3.教育是创造和发展科学技术的重要基地“教学与科研相统一”——高校的两大职能“经济要发展，教育须先行”3举例说明教育要受政治的制约并为政治服务。
答：一、社会政治对学校教育的作用1.政治制度制约教育的性质和目的2.政治制度影响部分课程和教育内容3.政治制度决定着教育的领导权4.政治制度对受教育权的影响5.政治制度决定着国家的教育制度政治制度决定着教育的领导权1）通过立法、人事管理等手段来领导教育。
2）通过控制财权来领导教育。
3）通过思想上的优势力量来领导教育4为什么教育与文化的关系是更深层次的本质关系?高等教育对文化的传递与发展起什么样的作用?答：与政治经济相比，文化对教育的制约作用有明显的不同：1、从形式上看，文化对教育的制约作用具有间接性、隐蔽性2、从影响范围看，文化对教育的影响，不仅反映在教育价值观和内容上，也渗透在教育体制、课程教材、道德教育以及教育方法和教学组织形式中，具有广泛性特点。
《高等教育学》课后习题及参考答案
《高等教育学》课后习题及参考答案第一章绪论高等教育学是在教育学专业的基础上设立的，是培养从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才的新学科专业。
一、名词解释孔子春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
高等教育学课后习题答案重要终结版
第一章高等教育与高等教育学一、解释概念.□1、高等教育□2、高等教育学二、简答题.□1、古代“高等教育”有何特点.□2、中世纪大学产生初期有哪些基本特征□3、近代高等教育有哪些基本特征□4、“二战”结束至20 世纪70 年代高等教育有哪些主要特征□5．洪堡近代大学理念主要包括三个方面中国古代有代表性的高等教育机构□6．康乃尔大学p40□7．威斯康星大学p40□8．高等教育学的研究对象是什么□9、如何理解高等教育学的学科性质三、论述题.□1.从理论联系实际的角度谈谈学习研究高等教育学的目的、意义和方法□2.从理论联系实际的角度谈谈怎样学习高等教育第二章高等教育结构与功能一、解释概念.□1、高等教育结构(能级结构)□2、高等教育功能□3、高等学校（社会）职能□4.高等教育的区域（地区）结构□5.高等教育的个体、文化、经济功能的具体表现□6.高校的国际合作职能□7.试述现代高校的职能体系。
二、简答题.□1、我国高等教育的地区结构有何特点.请分析其原因。
□2、高等教育结构的制约因素有哪些.□3、高等教育经济功能\高等教育的文化功能的具体表现是什么.如何实现.□4、高等教育的功能和高等学校的社会职能有什么区别和联系.p44□5、如何理解高校的国际合作职能三、论述题.□1、怎样促进高等教育个体功能和社会功能的发挥？结合自己的本职工作，谈谈教师在高等教育功能发挥过程中的作用。
(P34-P35) □2.试述现代高校的职能体系第三章高等教育目的及其基本理论一、解释概念.□1、教育方针.□2、高等教育目的□3、我国的教育方针.□4、通才教育□5、专才教育□6、英才教育□7、大众教育□8.高等教育培养目标□9.实现高等教育目的的基本途径二、简答题.□1、如何理解高等教育的性质和作用.□2、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点和思想内涵是什么.□3、如何认识实现高等教育目的基本途径□4.英才教育和大众教育的区别三、论述题.□1、谈谈你对高等教育“社会本位论”和“个人本位论”的认识□2、论述通才教育论和专才教育论的内涵及两种教育的现实选择。
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案一、选择题1. 高等教育学是研究什么的学科？A. 研究高等教育的学科B. 研究基础教育的学科C. 研究职业教育的学科D. 研究成人教育的学科答案：A2. 高等教育的普及化是指：A. 高等教育覆盖所有人群B. 高等教育覆盖大多数人群C. 高等教育覆盖少数人群D. 高等教育只覆盖特定人群答案：B二、填空题1. 高等教育学的研究对象主要包括_________、_________和_________。
答案：高等教育制度、高等教育政策、高等教育实践2. 高等教育的功能主要包括_________、_________和_________。
答案：人才培养、科学研究、社会服务三、简答题1. 简述高等教育学的研究方法。
答案：高等教育学的研究方法主要包括文献研究法、比较研究法、案例研究法、实证研究法等。
2. 阐述高等教育普及化对社会发展的意义。
答案：高等教育普及化对社会发展的意义主要体现在：促进人力资源的开发，提高国民整体素质；推动经济社会发展，增强国家竞争力；促进社会公平，提高社会流动性。
四、论述题1. 论述高等教育与社会发展的关系。
答案：高等教育与社会发展的关系密切，高等教育是社会发展的重要推动力。
高等教育通过培养高素质人才，为社会提供智力支持和创新动力。
同时，高等教育也是社会文明进步的重要标志，能够促进社会价值观的更新和文化传承。
此外，高等教育还承担着社会服务的功能，通过科研成果转化，为社会经济发展提供技术支持。
2. 分析当前高等教育面临的主要挑战及其应对策略。
答案：当前高等教育面临的主要挑战包括：教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育与社会需求脱节等。
应对策略包括：优化教育资源配置，实现教育公平；提高教育质量，加强师资队伍建设；深化教育改革，促进教育与社会需求的对接；加强国际交流与合作，提升高等教育的国际竞争力。
高等教育学真题及答案2011年
2011年真题一、选择题1.高等教育学是教育科学体系中的一门（）A.基础科学B.分支科学C.重点科学D.理论科学2.采用多种方法和从多科学角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）A.多学科研究法B.跨学科研究法C.比较研究法D.混合研究法3.高等教育从性质上来看是一种（）A.高级教育B.人文教育C.科学教育D.专业教育4.主张高等教育的主要价值在于促进个人理想的发展属于（）A.知识本位B.社会本位C.个人本位D.精神本位5.主要由高等教育来承担的文化功能是（）A.文化传承B.文化传播C.文化选择D.文化创新6.高等教育自由教育目的的忠实捍卫者是（）A.纽曼B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭7.不同学科领域高等教育的构成状态是指（）A.层次结构B.科类结构C.形式结构D.区域结构8.最早提出“教育与研究相统一”的大学是（）A.柏林大学B.巴黎大学C.牛津大学D.剑桥大学9.以下哪个选项不属于主体性的内涵（）A.自主性B.能动性C.社会性D.创造性10.衡量高等学校办学水平高低的标志是（）A.经费投入B.办学条件C.学生规模D.学科水平11.为保证培养人才的规格而制定的关于学习的科目和范围的文件是（）A.教学计划B.教学大纲C.培养目标D.课程计划12.教学内容的科学性与思想性相统一的教学规律是（）A.教学相长规律B.发展性规律C.教学科研互动规律D.教育性规律13.学生在教师指导下进行自学的一种教学方法是（）A.发现教学法B.问题教学法C.研讨式教学法D.学导式教学法14.在教学活动之前进行的预测性、摸底性评价称为（）A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性评价15.高校发挥自身的科研优势为解决社会生产生活中的问题服务称为（）A.教学服务B.科研服务C.社区服务D.生活服务16.决策权倾斜于学校行政管理人员的高校管理决策模式属于（）A.行政模式B.自制模式C.科层模式D.平衡模式17.美国两年级初级学院毕业可获得（）A.副学士学位B.学士学位C.文凭证书D.硕士学位18.教师队伍中教授、副教授、讲师、助教的比例关系是指（）A.年龄结构B.学历结构C.科类结构D.职称结构19.高等学校的办学理念、校训、校风等信念、观念体系属于校园文化的（）A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.行为文化20.以下哪项不属于高等教育的发展趋势（）A.现代化B.大众化C.精英化D.国际化二、填空题1.近现代高等教育的直接渊源于。
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第一章绪论第二章高等教育的目的第三章高等教育的结构和功能第四章高等教育的基本规律第五章高等学校的专业与课程第六章高等学校的教学第七章高等学校的教师和学生第八章高等学校的德育第九章高等学校的校园文化第十章21世纪高等教育改革与发展的趋势1.简述高等教育的概念及特征：高等教育学概念：高等教育学是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需的各类高级专门人才的活动。
特征：1.高等教育是分专业分层次的高级教育活动。
2.高等教育通过培养人才为社会服务。
3.高等教育的功能不断扩展2.我国近现代高等教育是怎样兴起的：京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生，戊戌变法期间我国开始出现真正的新式大学。
1898年，清光绪帝下谕设立京师大学堂。
它是中国第一所国立综合性大学。
3.高等教育的特殊性具体体现有哪些：1.高等教育活动的性质和任务具有特殊性。
2.高等学校的教师行为与活动具有特殊性。
3.高等学校学生具有特殊性。
4.高等学校职能具有特殊性。
4.试述学习和研究高等教育学的重要意义：1.有助于高校教师系统了解高等教育2.有助于提高高校教师的教书育人水平3.有助于高校教师从事教育教学改革和研究4.有助于高校教师的专业化发展。
第二章1.简述高等教育目的的作用高等教育目的是高等教育活动的起点和归宿，它贯穿于高等教育活动的过程，对高等教育具有指导意义。
2.简述高等教育的目的体系包括哪些内容。
高等教育目的由高等学校的培养目标、专业培养目标、和课程目标三个层次构成。
3.如何理解我国高等教育的目的教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者所给予的期望。
狭义的教育目的是指一个国家根据社会发展的需求和人身心发展的规律，对受教育者所要达到的质量规格的总的规定或设想。
高等教育目的是各级各类高等教育的总目标，是教育目的在高等阶段的具体体现，反应高等教育对所培养人才的基本规格和质量要求，集中体现了一定历史时期一个国家的社会政治、经济、文化发展等高等教育的要求。
4.谈谈你对高等教育社会本位和个人本位目的观的认识社会本位论的高等教育目的观，强调人是社会的产物，高等教育的价值首先在于刺进国家和社会的发展，教育就是要把学生培养成社会需要的、维护社会稳定和社会进步的人，它特别关心个体社会化，公民道德和社会政治。
个人本文论主要是从个人需要、个体发展出发设计教育目的的观点，即教育目的在于使受教育者的个性、才能获得自然发展、教育要为人本身的生活服务。
5.试述高等教育目的的实现途径。
实现高等教育目的的途径就是能过使高等教育得以实现的具体实施方式，即教学工作、科研训练和社会实践。
第三章1.简要说明高等教育结构是如何划分的？高等教育的机构类型，宏观上主要包括形式结构、层次结构、科类结构、区域结构等；微观上主要有高等学校内部的组织结构、教师结构、学生结构、课程结构、科研结构等。
2.什么是高等学校管理体制？高等学校的管理体制主要是高等学校的活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式、管理制度、管理手段及其运行机制。
3.高等教育的功能有哪些？1.高等教育的政治功能2.高等教育的经济功能3.高等教育的文化功能4.高等教育经济功能的具体体现是什么1.为经济发展提供专业人才支持2.为经济发展提供科学技术支持。
3.为区域经济发展服务5.简述高等学校的职能？高等学校的智能不断扩展，形成了人才培养、科学研究和社会服务三大职能。
第四章1.简述高等教育基本规律的概念，你如何理解这一概念的内涵？高等教育基本规律就是指高等教育这一社会现象在其发展过程中的本质联系和必然趋势。
高等教育的今本规律同样具有客观性、普通性和必然性的特征。
就是说，只有同时符合这三种特性的高等教育现象之间的联系和趋势才是高等教育的基本规律。
高等教育基本规律不同于高等教育本质，不同于高等教育原则，也不同于高等教育关系。
高等教育本质回答“高等教育是什么”，而高等教育基本规律回答“高等教育是如何运行的”而高等教育原则就是回答“高等教育应该怎么办”2.根据教育必须与经济发展相适应的原理，分析我国高等教育的发展与经济发展的相互作用？1.高等教育必须适应经济发展。
高等教育自身的规律特点，对于经济的适应有其特殊性主要表现在：1.高等教育对经济的适应具有间接性。
2.高等教育对经济的适应具有超前性3.高等教育对经济的适应具有周期性。
2.高等教育对经济发展的作用。
教育对经济的作用可以概括为以下几点：1.教育是传授生产知识、生产技能的基本手段，是人类社会不断生产熟练劳动力的“工厂”2.教育可以提高劳动者的科学文化水准和素质。
3.教育不仅培养直接从事生产的劳动者，还为经济建设培养计划、开发、研究、设计、管理、经营人才，这对现代化的大生产是必不可少的。
4.越来越多的高等学校既是教育中心又是科研中心，研究成果直接推动生产力发展。
3.举例说明教育要受政治的制约并为政治服务政治，就是个阶级之间的斗争。
高等教育是政府活动和公共政策的一个方面。
高等教育制度对政治生活和政治行为有影响。
1.高等教育和政治是不可分割的2.高等教育要为社会主义政治服务，培养具有社会主义觉悟的高级专门人才。
3.政治对高等教育的影响作用。
高等教育就是这样，它一方面对政治现象产生作用，另一方面又受着政治现象的影响和作用。
政治对高等教育的影响，具体表现在以下几个方面：1.统治阶级利用国家政权掌握高等教育的领导权。
2.统治阶级领用国家政权为高等教育工作制定出一系列的教育方针、政策，规定教育事业的发展计划，确定人才的选拔制度。
3.统治阶级利用国家政权管理高等学校。
4.统治阶级非常重视教师的培养和选拔。
4.为什么高等教育与文化的关系是更深层次的本质关系？高等教育对文化的传递与发展起什么样的作用？(1)文化，从广义上讲，是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的综合；从狭义上讲，是指做人人类意识形态组成部分的文化艺术活动及表现这种活动成果的物质设施，也就是文化艺术事业。
文化是人类社会最普遍的文明特征，教育是文化传递与更新的工具。
教育不可能没有传统文化的烙印，不可能不受传统文化的影响。
教育与文化的关系式相互依存、相互制约的关系。
(2)1.教育具有保存和传递文化的作用。
2.教育具有选择和整理文化的作用。
3.教育具有创造和更新文化的作用。
4.教育具有交流和融合各民族文化的作用。
5.如何理解马克思关于人的全面发展理论？试用这一理论，分析当前我国高等教育发展存在的问题。
（1）首先，从人作为生产力的主要因素劳动力来考察人的发展应当是体力和智力得到充分的自由的发展和运用（2）其次，从人作为一定社会中的成员来考察人的发展，应当对道德品质和美的情趣有所要求（3）综上所述，社会生产力的发展是人的全面发展的物质前提，而生产关系则制约着人的全面发展的可能性。
第五章1.简述高等学校专业与课程之间是什么关系？高等学校的专业：1.是高等学校的教育基本单位或教育基本组织形式。
2.是以学科分类为基础的。
3.是与社会职业分工相适应的。
高等学校课程：有狭义广义之分。
狭义上的高等学校课程是被列入教学计划的各种科目及其教学计划中的地位和开设顺序总和。
广义上的高等学校课程是指为实现高等教育目的和专业培养目标，在教师指导下的学生学习活动的总体。
在这个总体中除了学校课程表中规定的课程外，还有配合课内教学所组织的全部课外活动，以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响。
关系：专业是课程的一种组织形式，课程是专业教学赖以站来的依据。
2.简述学校专业与课程有哪些特点？（1）与社会经济、政治、文化发展密切相关。
（2）以探求高深学问为首务（3）能促进个人的发展完善。
3.简述高等学校专业与课程发展趋势是什么?（1）课程内容综合化（2）课程设置和实施多样化（3）课程性质职业化（4）课程方向人文化4.简述高等学校教材有哪些特点？（1）共时性和探索性的统一（2）学科性和职业性的统一（3）体系性和协调性的统一（4）逻辑性和历史性的统一（5）学术性和可读性的统一5.请结合所学专业谈谈本文学科教学大纲和教科书的特点。
教学大纲的特点：（1）明确目的的原则（2）前沿性原则（3）理想性原则（4）启迪性原则（5）教学适用性原则教科书的特点:（1）科学性、思想性、效用性统一原则（2）知识的内在逻辑与教学法要求统一原则(3)利于学生学习的原则6.结合实际论述如何加强课程建设，使所教课程成为精品课程？（1）师资队伍建设（2）教学内容建设（3）教学资源建设（4）教材建设（5）设备、设施和实验建设（6）体制机制建设国家精品课有三个特点：1。
强调教授主讲课程 2.强调使用信息技术3.强调教学资源上网免费开放。
第六章1.简述高等学校教学有什么作用？（1）授受知识（2）形成技能（3）培养创造才能（4）促进个性健康发展2.简述高等学校教学过程有哪些特点？（1）明确专业目的性（2）对大学生学习的独立性与创造性有更高的要求（3）把科学研究引进教学过程（4）社会实践的多样性3.简述高等学校教学过程有哪些环节？（1）激发学习动机（2）感知学习材料（3）理解教学材料（4）巩固知识经验（5）运用知识经验（6）教学效果测评4.简述高等学校教学方法有哪些特点？（1）信息由师生共同控制（2）学生学习的独立性逐步增强（3）科研方法的训练逐步增加（4）具有很强的专业针对性5.简述高等学校教学评价应依据什么原则？（1）客观性原则（2）发展性原则（3）指导性原则（4）计划性原则6.请结合高等学校教学原则体系谈谈如何搞好高校教学工作?（1）科学性与思想性相结合的原则（2）知识积累和智能发展相结合（3）在教师主导下，发挥学生自觉性、独立性和创造性原则（4）理论联系实际的原则（5）教学和科研相结合的原则（6）知识的系统性与认知的循序渐进性相结合的原则（7）因材施教与统一要求相结合的原则（8）少而精原则（9）量力性原则7.请结合高等学校教学工作基本环节谈谈怎样上好一节课?1.备课（1）备教材（2）备学生（3）备教法（4）备自己（5）备相关的器材或场地（6）制定三种计划2.上课（1）目的明确（2）内容正确（3）方法恰当（4）结构紧凑（5）教学效果优异3.课外作业布置批改4.辅导、答疑5.学业成绩检查与评定第七章1.高等学校教师劳动有哪些特点？了解这些特点，对当好一个高校教师有何意义？（1）高校教师劳动的复杂性（2）高校教师劳动的创造性（3）高校教师劳动的迟效性（4）高校教师劳动的专业性（5）高校教师劳动的示范性意义：研究高校教师劳动的特点的目的，不仅在于让高校教师理解这些特点并在劳动中有所体现，更在于发扬这些特点的长处，高质量、高效率地完成自己的教育教学任务。