部编人教版六年级上册语文 第26课 好的故事 第二课时 教学课件
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但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
作者梦中的“好的故事”和眼前 现实中“昏沉的夜”形成了鲜明的对 比。那么这个夜晚对于作者来说只是 一个寻常的夜晚吗？请你结合“阅读 链接”中的资料，说一说自己对课文 最后两个自然段的理解吧。
本文不仅仅是一场美好的梦，更表达了鲁迅对黑 暗现实的失望和对美好事物的憧憬与向往！本文主要 运用了对比手法，首尾呼应，营造出一种昏沉、悲凉 的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪。 本文中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作 者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形成了 鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。
02 这些景物为什么没有规律？
03 这些景物为什么都是水中的 倒影呢？
01 作者描写的这些景物都是哪里 的景物？作者为什么会在梦中
品读这些语句， 思考下面问题
梦到它们？ 这些景物都是江南水乡的景物。
因为作者是浙江绍兴人，所以他的
梦里出现的是故乡的景物。本句名
词连排，不但语句简洁，而且很有
画面感。
02 这些景物为什么没有规律？
再美好的梦也有醒来的时候。当作 者从梦中醒来又会看到怎样的情景？他 会怎么做呢？下面让我们继续学习课文 的第10 ~12 自然段吧。
默读课文第10~12 自然段，勾画出文中描写作 者梦醒来后的样子的语句。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他， 完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何 尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
品读课文第3~9 自然段，边读边勾画出描写具 体体现“好的故事”“美丽，幽雅，有趣”的语句， 并在小组交流。
有趣：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而 碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋， 狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
品读这些语句， 思考下面问题
01 作者描写的这些景物都是哪里 的景物？作者为什么会在梦中 梦到它们？
竖为悬针竖
níng
凝 “冫”稍窄
结构：左右 部首：冫 笔画：十六 组词：凝视
凝聚
“匕”“矢” 窄小
末笔捺长伸
易错提示： 别丢掉点儿哦！
zhòu
骤 “马”窄长
结构：左右 部首：马 笔画：十七 组词：骤然
骤变
“取”下边 先写一撇
易错提示： “聚”笔画多，注意布局
zhì
掷
“扌”窄长
“阝”竖 为悬针竖
默读课文第4自然段，思考：这个“好的故 事”的特点是什么？
这个好的故事的特点是美丽、幽雅、有趣。
作者运用了比喻的修辞
作者在描写这个“好 手法，把美的人和美的事比
的故事”的时候运用了什 作云锦和万颗奔星，营造了
么修辞手法？表达了自己 一种动感十足、节奏明快的
怎样的情怀？
氛围，表达了作者对理想执
着追求的情怀。
部编人教版六年级上册语文 第26课 好的故事 第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
26 好 的 故 事
第2课时
巩固复习，引入新课
一、听写本课生字新词，师生合作评改。 二、思考：本文是按照什么样的顺序来写现实和
梦境的？ 本文是按照现实—梦境—现实的顺序来写的。
主要内容是什么？
小组交流
第一部分（1、2自然段）写“我”在“昏沉的夜” 闭目养神。
第二部分（3—9自然段）写“我”在梦境中看到一 个美好的故事。
第三部分（10—12自然段）写“我”从梦中惊醒， 重新回到“昏沉的夜”。
通读全文，结合时代背景， 你有什么感想？
本节课我们通过不同形式的朗读，学习了本课 生字。另外，在整体感知这个环节我们理清了课文 的主要脉络，初步了解了美好的梦境。那么这个梦 境到底有多美好？作者这样写有什么用意呢？我们 下节课再来学习。
陡然：突然。
伽蓝：佛寺。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泼剌奔迸：随着奔涌的河水跳入发出声响。
石油：旧时指煤油。 繁响：繁密的响声。 四近：指周围附近的地方。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 瘦削：形容身体或脸很瘦。 碎散：细碎，零碎。
认识生字
gē
搁浅
píng zǎo
萍藻
xuē
疲削
chéng
澄澈
yàng
荡漾
zhì
投掷
zōng
漾奶
易错提示： 点和撇与横不相接！
“永”横撇与右边撇捺相协调
xuē
削
“肖”要窄
结构：左右 部首：刂 笔画：九 组词：瘦削
削减
“月” 的撇 变为一竖
“刂” 竖 钩的竖要长
易错提示： “肖”点撇呼应！
shùn
瞬 “目”窄长
结构：左右 部首：目 笔画：十七 组词：瞬间
转瞬
“冖” 下右 边的横和倒数 第二笔不相连
一.自由朗读课文，要求读准字音，
播放音频
读通句子，读顺课文，将难读
的地方多读几遍。 自读要求：
二.圈画标注不理解的字词。
“伽”在伽蓝这个词中读qié，在伽利略中读jiā。 “蓑”平舌音，三拼音节，读suō。
乌桕：一种树的名字。 澄碧：清而明净。
膝髁：膝盖。
皱蹙：形容皱着眉头蹙着额头，表示愁郁忧虑。
品读这些语句，
这些景物是作者梦中所见。梦
思考下面问题
是变化无常且没有规律可言的。
03 这些景物为什么都是水中的
倒影呢？
品读这些语句，
水中的倒影都是虚幻的，人们常
思考下面问题 说水中花镜中月，这些都是还没有实
现的东西。它们只能是出现在梦里的
虚幻的东西。
小结：梦境中的这些东西是作者执着追求的， 所以作者说它们是“好的故事”，把它们描绘得美 丽、幽雅、有趣。
北洋军阀：是民国军阀的势力之一，由袁世凯掌权后的 北洋新军主要将领组成。袁世凯死后，无人具有足够能力统 领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军 队为主要力量在各省建立势力范围。在名义上仍接受北平政 府的支配。但实际上北平政权由不同时期的军阀所控制，故 而在北洋军阀时期，北平政府又有北洋军阀政府的称呼。北 洋军阀主要分为直系、皖系、奉系三大派系，历史上把长江 吴淞口以北的军阀也称北洋军阀。
当堂检测
建议使用 “随堂练”中的基础 练习的内容。
当堂检测
建议完成 小册子随堂练中和理解课文相关 的题目。
板书设计
好的故事
现实 昏沉的夜 美丽
梦境 幽雅
有趣 现实 昏沉的夜
部编人教版六年级上册语文 第26课 好的故事 第一课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
26 好 的 故 事
第1课时
本文选自鲁迅先生的散文诗集《野草》，创作于1925 年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北平，政治混乱， 民生凋敝，身处其中的鲁迅切身感受到了社会的黑暗，如 同置身于异常“昏沉的夜”一样。鲁迅在梦境中看见了远 方水乡的美丽风景，但这风景一闪即逝。他把自己梦境中 一闪即逝的美好风景写成了此文。
结构：左右 部首：扌 笔画：十一 组词：投掷
掷铁饼
“关”稍窄小
dǒu
陡 “阝”竖长
结构：左右 部首：阝 笔画：九 组词：陡然
陡变
“走”上下 两竖对齐
默读课文，在文中标注出哪些段落写的是现实，哪些 段落写的是梦境？
现实：第1、2自然段 第10—12自然段
梦境：第3—9自然段
按照课文的叙述顺序，本文可以分成几部分？各自的
《野草》简介。 《野草》是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗集， 收1924 年至1926 年间所作散文诗23 篇，书前有《题辞》 1 篇，1927 年7 月由北京北新书局出版，列为作者所编 的“乌合丛书”之一，现编入《鲁迅全集》第1 卷 。
20 世纪20 年代初期，鲁迅生活在北洋军阀统治下的北平， 处于极度苦闷中的鲁迅当时心境很颓唐，但对理想的追求仍 未幻灭。这部诗集真实地记述了鲁迅在新文化统一战线分化 以后，继续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探索前进 的思想感情。诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语 言形象，富有抒情性和音乐性，成功地运用了象征手法，具 有强烈的艺术感染力；诗集以独语式的抒情散文形式，诗性 的想象与升华，深化了中国散文诗的艺术和思想意境。
chéng
澄
结构：左右 部首：氵 笔画：十五 组词：澄碧
“氵”呈 弧形
横撇和 捺要宽
澄清 “豆”稍窄，下横要长
píng
萍 “氵”呈弧形
结构：上下 部首：艹 笔画：十一 组词：萍藻
萍踪
竖为悬针
“平”下 横要长
易错提示： 是上下结构哦，不 要写成左右结构。
yàng
漾 “氵”呈弧形
中间是“王”
结构：左右 部首：氵 笔画：十四 组词：荡漾
品读课文第3~9 自然段，边读边勾画出描写具 体体现“好的故事”“美丽，幽雅，有趣”的语句， 并在小组交流。
幽雅：随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，并水 里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇 动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
错综
níng
凝视
shùn
瞬间
cēn cī
参差
zhòu
骤然
yān
胭脂
dǒu
陡然
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
gē
搁 “扌”窄长
结构：左右 部首：扌 笔画：十二
组词：搁置
耽搁
“门”宽大 “各”稍小
zōng
综 “纟”窄短
结构：左右 部首：纟 笔画：十一 组词：错综
综述
“示”下横长 左边是撇，右边是点
这好的故事到底是一种 什么样的景象呢？下面让我 们品读课文。
品读课文第3~9 自然段，边读边勾画出描写具 体体现“好的故事”“美丽，幽雅，有趣”的语句， 并在小组交流。
美丽：乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树， 茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和 尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。
作者是在怎样的一个夜晚进入 这美好的梦境的呢？下面让我们开 启本节课的学习之旅吧。
自读课文第1、2自然段，思考：作者是在 一个怎样的夜晚进入这美好的梦境的？
作者是在一个孤独、冷清的“昏沉 的夜”进入美好的梦境的。
作者在这样一个昏沉的、 孤独的、冷清的夜晚进入了 一个怎样美好的梦境呢？让 我们继续研读课文的第二部 分吧。
作者梦中的“好的故事”和眼前 现实中“昏沉的夜”形成了鲜明的对 比。那么这个夜晚对于作者来说只是 一个寻常的夜晚吗？请你结合“阅读 链接”中的资料，说一说自己对课文 最后两个自然段的理解吧。
本文不仅仅是一场美好的梦，更表达了鲁迅对黑 暗现实的失望和对美好事物的憧憬与向往！本文主要 运用了对比手法，首尾呼应，营造出一种昏沉、悲凉 的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪。 本文中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作 者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形成了 鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。
02 这些景物为什么没有规律？
03 这些景物为什么都是水中的 倒影呢？
01 作者描写的这些景物都是哪里 的景物？作者为什么会在梦中
品读这些语句， 思考下面问题
梦到它们？ 这些景物都是江南水乡的景物。
因为作者是浙江绍兴人，所以他的
梦里出现的是故乡的景物。本句名
词连排，不但语句简洁，而且很有
画面感。
02 这些景物为什么没有规律？
再美好的梦也有醒来的时候。当作 者从梦中醒来又会看到怎样的情景？他 会怎么做呢？下面让我们继续学习课文 的第10 ~12 自然段吧。
默读课文第10~12 自然段，勾画出文中描写作 者梦醒来后的样子的语句。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他， 完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何 尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
品读课文第3~9 自然段，边读边勾画出描写具 体体现“好的故事”“美丽，幽雅，有趣”的语句， 并在小组交流。
有趣：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而 碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋， 狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
品读这些语句， 思考下面问题
01 作者描写的这些景物都是哪里 的景物？作者为什么会在梦中 梦到它们？
竖为悬针竖
níng
凝 “冫”稍窄
结构：左右 部首：冫 笔画：十六 组词：凝视
凝聚
“匕”“矢” 窄小
末笔捺长伸
易错提示： 别丢掉点儿哦！
zhòu
骤 “马”窄长
结构：左右 部首：马 笔画：十七 组词：骤然
骤变
“取”下边 先写一撇
易错提示： “聚”笔画多，注意布局
zhì
掷
“扌”窄长
“阝”竖 为悬针竖
默读课文第4自然段，思考：这个“好的故 事”的特点是什么？
这个好的故事的特点是美丽、幽雅、有趣。
作者运用了比喻的修辞
作者在描写这个“好 手法，把美的人和美的事比
的故事”的时候运用了什 作云锦和万颗奔星，营造了
么修辞手法？表达了自己 一种动感十足、节奏明快的
怎样的情怀？
氛围，表达了作者对理想执
着追求的情怀。
部编人教版六年级上册语文 第26课 好的故事 第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
26 好 的 故 事
第2课时
巩固复习，引入新课
一、听写本课生字新词，师生合作评改。 二、思考：本文是按照什么样的顺序来写现实和
梦境的？ 本文是按照现实—梦境—现实的顺序来写的。
主要内容是什么？
小组交流
第一部分（1、2自然段）写“我”在“昏沉的夜” 闭目养神。
第二部分（3—9自然段）写“我”在梦境中看到一 个美好的故事。
第三部分（10—12自然段）写“我”从梦中惊醒， 重新回到“昏沉的夜”。
通读全文，结合时代背景， 你有什么感想？
本节课我们通过不同形式的朗读，学习了本课 生字。另外，在整体感知这个环节我们理清了课文 的主要脉络，初步了解了美好的梦境。那么这个梦 境到底有多美好？作者这样写有什么用意呢？我们 下节课再来学习。
陡然：突然。
伽蓝：佛寺。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泼剌奔迸：随着奔涌的河水跳入发出声响。
石油：旧时指煤油。 繁响：繁密的响声。 四近：指周围附近的地方。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 瘦削：形容身体或脸很瘦。 碎散：细碎，零碎。
认识生字
gē
搁浅
píng zǎo
萍藻
xuē
疲削
chéng
澄澈
yàng
荡漾
zhì
投掷
zōng
漾奶
易错提示： 点和撇与横不相接！
“永”横撇与右边撇捺相协调
xuē
削
“肖”要窄
结构：左右 部首：刂 笔画：九 组词：瘦削
削减
“月” 的撇 变为一竖
“刂” 竖 钩的竖要长
易错提示： “肖”点撇呼应！
shùn
瞬 “目”窄长
结构：左右 部首：目 笔画：十七 组词：瞬间
转瞬
“冖” 下右 边的横和倒数 第二笔不相连
一.自由朗读课文，要求读准字音，
播放音频
读通句子，读顺课文，将难读
的地方多读几遍。 自读要求：
二.圈画标注不理解的字词。
“伽”在伽蓝这个词中读qié，在伽利略中读jiā。 “蓑”平舌音，三拼音节，读suō。
乌桕：一种树的名字。 澄碧：清而明净。
膝髁：膝盖。
皱蹙：形容皱着眉头蹙着额头，表示愁郁忧虑。
品读这些语句，
这些景物是作者梦中所见。梦
思考下面问题
是变化无常且没有规律可言的。
03 这些景物为什么都是水中的
倒影呢？
品读这些语句，
水中的倒影都是虚幻的，人们常
思考下面问题 说水中花镜中月，这些都是还没有实
现的东西。它们只能是出现在梦里的
虚幻的东西。
小结：梦境中的这些东西是作者执着追求的， 所以作者说它们是“好的故事”，把它们描绘得美 丽、幽雅、有趣。
北洋军阀：是民国军阀的势力之一，由袁世凯掌权后的 北洋新军主要将领组成。袁世凯死后，无人具有足够能力统 领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军 队为主要力量在各省建立势力范围。在名义上仍接受北平政 府的支配。但实际上北平政权由不同时期的军阀所控制，故 而在北洋军阀时期，北平政府又有北洋军阀政府的称呼。北 洋军阀主要分为直系、皖系、奉系三大派系，历史上把长江 吴淞口以北的军阀也称北洋军阀。
当堂检测
建议使用 “随堂练”中的基础 练习的内容。
当堂检测
建议完成 小册子随堂练中和理解课文相关 的题目。
板书设计
好的故事
现实 昏沉的夜 美丽
梦境 幽雅
有趣 现实 昏沉的夜
部编人教版六年级上册语文 第26课 好的故事 第一课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
26 好 的 故 事
第1课时
本文选自鲁迅先生的散文诗集《野草》，创作于1925 年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北平，政治混乱， 民生凋敝，身处其中的鲁迅切身感受到了社会的黑暗，如 同置身于异常“昏沉的夜”一样。鲁迅在梦境中看见了远 方水乡的美丽风景，但这风景一闪即逝。他把自己梦境中 一闪即逝的美好风景写成了此文。
结构：左右 部首：扌 笔画：十一 组词：投掷
掷铁饼
“关”稍窄小
dǒu
陡 “阝”竖长
结构：左右 部首：阝 笔画：九 组词：陡然
陡变
“走”上下 两竖对齐
默读课文，在文中标注出哪些段落写的是现实，哪些 段落写的是梦境？
现实：第1、2自然段 第10—12自然段
梦境：第3—9自然段
按照课文的叙述顺序，本文可以分成几部分？各自的
《野草》简介。 《野草》是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗集， 收1924 年至1926 年间所作散文诗23 篇，书前有《题辞》 1 篇，1927 年7 月由北京北新书局出版，列为作者所编 的“乌合丛书”之一，现编入《鲁迅全集》第1 卷 。
20 世纪20 年代初期，鲁迅生活在北洋军阀统治下的北平， 处于极度苦闷中的鲁迅当时心境很颓唐，但对理想的追求仍 未幻灭。这部诗集真实地记述了鲁迅在新文化统一战线分化 以后，继续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探索前进 的思想感情。诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语 言形象，富有抒情性和音乐性，成功地运用了象征手法，具 有强烈的艺术感染力；诗集以独语式的抒情散文形式，诗性 的想象与升华，深化了中国散文诗的艺术和思想意境。
chéng
澄
结构：左右 部首：氵 笔画：十五 组词：澄碧
“氵”呈 弧形
横撇和 捺要宽
澄清 “豆”稍窄，下横要长
píng
萍 “氵”呈弧形
结构：上下 部首：艹 笔画：十一 组词：萍藻
萍踪
竖为悬针
“平”下 横要长
易错提示： 是上下结构哦，不 要写成左右结构。
yàng
漾 “氵”呈弧形
中间是“王”
结构：左右 部首：氵 笔画：十四 组词：荡漾
品读课文第3~9 自然段，边读边勾画出描写具 体体现“好的故事”“美丽，幽雅，有趣”的语句， 并在小组交流。
幽雅：随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，并水 里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇 动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
错综
níng
凝视
shùn
瞬间
cēn cī
参差
zhòu
骤然
yān
胭脂
dǒu
陡然
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
gē
搁 “扌”窄长
结构：左右 部首：扌 笔画：十二
组词：搁置
耽搁
“门”宽大 “各”稍小
zōng
综 “纟”窄短
结构：左右 部首：纟 笔画：十一 组词：错综
综述
“示”下横长 左边是撇，右边是点
这好的故事到底是一种 什么样的景象呢？下面让我 们品读课文。
品读课文第3~9 自然段，边读边勾画出描写具 体体现“好的故事”“美丽，幽雅，有趣”的语句， 并在小组交流。
美丽：乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树， 茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和 尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。
作者是在怎样的一个夜晚进入 这美好的梦境的呢？下面让我们开 启本节课的学习之旅吧。
自读课文第1、2自然段，思考：作者是在 一个怎样的夜晚进入这美好的梦境的？
作者是在一个孤独、冷清的“昏沉 的夜”进入美好的梦境的。
作者在这样一个昏沉的、 孤独的、冷清的夜晚进入了 一个怎样美好的梦境呢？让 我们继续研读课文的第二部 分吧。