语文基础知识的学习方法建议归纳

语文基础知识的学习方法建议归纳
中学语文基础知识学习口诀
一、口诀复习法
1、问号
第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2、感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3、顿号
大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

4、分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。

5、冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6、引号
引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

7、括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

二、口诀解说与例句
1、问号
⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。

(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

)
例：
a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?
b.你打算今天去呢，还是明天去呢?
c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?
⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。

(倒装性的问句，问号也打在全句末。

)
例：
a.怎么了，你?
b.这究竟是怎么回事呢，同志们?
⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。

(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。

)
例：
除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。

(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。

)
例：
a.我不知道他叫什么。

b.谁都不知道他叫什么。

c.让我们来看看这个评价是否恰当。

d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。

)
例：
多美呀，祖国的春天!
3、顿号
⑴大并套小并，大并逗，小并顿。

(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

) 例：
a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。

(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。

)
a.你要不断进步，识字，生产。

b.这个故事讲得真实，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。

(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。

如“师生员工”，其间就不能用顿号。

) 例：
a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。

b.这个县有30多所中小学。

⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。

(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。

)
例：
a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

b.小河对岸三四里外是浅山。

4、分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。

(并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。

)
a.我们过苦日子时，他来了;我们过好日子时，他却走了。

b.做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。

5、冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。

例：
a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

6、引号
引用之语未独立，标点符号引号外;引用之语能独立，标点符号引号里。

(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。

) 例：
a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。

c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。

”
7、括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

(如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。

)
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。

此目录包括经、史、子、集)。

b.皮之不存，毛将焉(哪里)附。

(《左传》)
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

(但丁)
语文基础知识点学习方法整合
语文的知识点包括汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，使用修辞、文言文，以及文学常识和名篇名句等。

这些知识点不是一天两天能够马上掌握的，需要你化整为零，逐个去解决。

我们可以准备一个笔记本或一些卡片，把不熟悉的字词记录下来;然后利用点滴的时间来记忆，比如饭后的五分钟，睡觉前十分钟等等。

熟悉的东西一笔带过，不熟悉的东西要做详细的记录，对于易错的地方要用红色的笔做标记，这样在记忆时就会有强的针对性。

需记忆的知识点主要来自以下几个方面：
一、课本。

俗话说：万变不离其宗，语文学习的宗即为课本。

一遍遍的`课文看上去似乎没什么大作用，其实包含着字音字形、成语应用、写作方法方面我们学习的内容。

此外，文言文的字词、句式的积累绝大部分也是从课本中来的。

现代文主要看写作方法和表达技
巧以及书下注释，文言文则要记忆各个文言实、虚词的含义，特殊文言句式且要善于联想，举一反三。

二、试卷讲义。

考试时自己读错的字、写错的词、不理解的成语都是必须摘录记忆的内容，除了这些实在的基础知识，从试卷中我们还可以获取解题技巧。

例如诗歌赏析，从练习中，我们可以总结出诸如常用写作手法、常用抒情方式以及常用意象表达的特殊感情等。

三、课外读物。

多阅读能帮助我们培养学习语文的兴趣，更准确地体会到作者的用心和情感，扩大知识面，积累丰富的写作素材。

学好语文基础知识的方法
学习字
(1)知识要点
字音：
掌握汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。

字形：
注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字;也有同学作文中常见的错别字。

一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

(2)指导
养成查字典的好习惯
可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正还可以进行形似字，同音字的组词练习。

学习词语
(1)知识要点
应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

(2)指导
每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，
书下注解及课后练习的词语部分应是重点
学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。

又有利于协作。

学习语句
(1)语法
指导
短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

(2)标点
指导
在作文中能否正确运用标点符号。

这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。

另外冒号、引号也常易出错，
(3)修辞
指导
在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。

在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。