大班美术公开课《彩陶的新衣》教案

大班美术公开课《彩陶的新衣》教案
一、教学目标
1.让学生了解彩陶的基本特点，感受彩陶的美。

2.培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对美术活动的兴趣。

3.提高学生对中国传统文化的认识，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点
1.教学重点：彩陶的制作过程、彩陶的装饰特点。

2.教学难点：彩陶的装饰设计、彩陶的制作技巧。

三、教学准备
1.教具：彩陶图片、彩陶实物、彩陶制作工具（陶土、陶艺工具）、颜料、画笔等。

2.学具：陶土、陶艺工具、颜料、画笔等。

四、教学过程
1.导入
（1）展示彩陶实物，让学生观察并说出彩陶的特点。

（2）引导学生讨论：你们觉得这些彩陶美在哪里？
2.新课内容
（1）介绍彩陶的起源和发展，让学生了解彩陶在中国传统文化中的地位。

（2）讲解彩陶的制作过程，展示制作步骤，让学生了解彩陶的制作方法。

（3）分析彩陶的装饰特点，引导学生发现彩陶的图案、颜色等方
面的美。

3.实践操作
（1）分组进行彩陶制作，每组选择一种彩陶样式进行制作。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（3）学生完成彩陶制作后，进行装饰设计，用颜料和画笔为彩陶上色。

4.成果展示与评价
（1）每组展示自己的作品，介绍制作过程和装饰设计思路。

（2）全体同学共同评价，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。

（2）鼓励学生在家里尝试制作彩陶，了解中国传统文化。

五、教学反思
1.注重学生的主体地位，引导学生积极参与制作过程。

2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼。

3.注重学生的审美教育，提高学生的审美素养。

4.加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。

六、课后作业
1.学生回家后，向家长介绍彩陶的制作过程，与家长共同完成一幅彩陶作品。

2.收集有关彩陶的资料，了解彩陶的历史和文化价值。

七、教学评价
1.学生对彩陶制作过程的掌握程度。

2.学生对彩陶装饰设计的创意和审美水平。

3.学生对中国传统文化的认识和热爱程度。

重难点补充：
1.教学重点：
（1）制作过程讲解时，教师可以这样引导：“同学们，我们来看这个彩陶，它的形状是怎么来的呢？对，它是通过拍打、塑形等步骤制作出来的。

现在，我们一步一步来学习这个过程。

”
（2）装饰特点分析时，教师可以这样提问：“你们看到了彩陶上有什么特别的图案吗？它们有什么规律？谁来说说看？”
2.教学难点：
（2）装饰设计时，教师可以这样指导：“小华，你选择的颜色很漂亮，但是你想过这些颜色搭配在一起的感觉吗？我们一起来试试不同的搭配，看看哪种更和谐。

”
教学过程补充：
1.导入
教师展示彩陶实物，问：“你们知道这是什么吗？谁可以告诉我？”
学生回答后，教师继续问：“那你们觉得这些彩陶美在哪里？它们和我们平时见到的陶瓷有什么不同？”
2.新课内容
教师介绍彩陶的起源：“同学们，彩陶是我国古代的一种艺术品，它的历史非常悠久，承载着我们的文化。

你们想不想知道它是怎么来的？”
在讲解制作过程时，教师可以边示范边讲解：“我们选取陶土，然后通过拍打、塑形，才是上釉和烧制。

这个过程需要非常细致和耐心。

”
分析装饰特点时，教师可以这样引导学生：“现在，我们来看看这些彩陶的图案，它们都是对称的吗？颜色搭配有什么特别的地方？”
3.实践操作
在学生分组制作时，教师可以这样鼓励：“同学们，现在轮到你们自己动手了。

记住我们刚才讲过的步骤，慢慢来，不要着急。

”
在巡回指导时，教师可以个别指导：“哦，我看到你在塑形的时候遇到了困难，是不是这里不太明白？没关系，我来帮你。

”
4.成果展示与评价
学生展示作品时，教师可以这样提问：“这个作品是谁做的？能和大家分享一下你的创作灵感吗？”
在评价环节，教师可以这样引导：“我们现在来选一下，哪个小组的作品最有创意，哪个小组的制作最精细。

大家来说说自己的看法。

”
教师拓展：“你们知道吗，彩陶不仅是一种艺术品，它还是我们了解古代生活的重要途径。

如果你们对彩陶感兴趣，可以回家后查查资料，了解更多关于它的故事。

”
注意事项：
1.在教学过程中，要注意观察每个学生的学习进度，对于动手能力较弱的学生，要耐心指导，给予更多实践的机会。

2.针对不同学生的学习兴趣和特长，可以适当调整教学内容，让每个学生都能在彩陶制作中找到自己的乐趣。

3.在评价学生作品时，要注重鼓励和表扬，避免过于严厉的批评，以免打击学生的积极性。

4.对于课堂上活跃的学生，要适时引导他们帮助其他同学，培养他们的团队合作精神。

5.教学中要注意语言的简洁明了，避免使用过于专业的术语，以免学生产生困惑。

6.在实践操作环节，要确保学生的安全，提前讲解工具的正确使用方法，防止意外发生。

7.要根据学生的实际情况，灵活调整教学节奏，保证教学内容既能满足学生的需求，又不会过于简单或复杂。

8.教学后要及时反思，根据学生的反馈调整教学方法，不断提高教学效果。