高考内容改革背景下的高中数学教学策略探究

高考内容改革背景下的高中数学教学策略探究
发布时间：2021-06-22T15:02:15.693Z 来源：《中小学教育》2021年3月第7期作者：黄磊[导读] 教育的不断改革会给教学策略带来一些本质改变
黄磊
四川省绵阳南山中学 621000
摘要：教育的不断改革会给教学策略带来一些本质改变，当前高考内容改革背景下，高中阶段的科目教学会受到较大影响，教师要根据新的高考内容对课堂教学进行改善，高中数学是一门十分强调思想方法的学科，教师应采用新颖的教学方法，落实数学基础知识点，注重结合学生实际生活，充分利用多方面有效的措施来提高学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，从而提高教学水平和学生的学习能力。

关键字：高考内容；高中数学；数学研究；高考教育改革
引言
高考是我国当前教育模式下一项重要的考试活动，经过长时间发展，高考制度不断进行改革创新，每一次的改革创新都会给高中教学带来或多或少的影响。

高考新形势下，如不进行文理分科，会给高中教育体制带来巨大影响。

高考内容的不断改变，要求学生熟练掌握数学基础知识，形成良好的拓展能力和逻辑思维能力，注重知识的综合性运用，对数学的教学提出了高标准要求，在此背景下，如何进行教学策略的改革，这是广大高中教师在教学中应该深入思考的问题。

1.培养数学思维能力，设计多样化问题
在高考内容改革中，要求对学生综合能力素质进行重点考核。

为了提高学生的数学能力，教师应采取多种方式引导学生积极思考，督促学生养成数学思维能力，强化创新意识，学会运用数学思想分析实际问题和解决问题。

我们只有顺应高考改革理念，才能有效应对挑战。

就高考大纲中的数学命题而言，要考查学生的学习能力，就要注重问题设计的多样性，以开放的命题关注数学知识的内容，促进学生发散思维，体现数学的基本特征。

高中数学课程中具有很多逻辑性问题案例，如算术数列问题也是数学考试的重点内容，对学生的逻辑思维能力要求较高。

教师要加强这方面的练习训练，促进学生多角度、多层次地思考数学问题，掌握科学有效的解题规则和方法，比较函数方程思想、分类讨论思想、错位减法、倒序法相加法等等。

2.加强学生数学素养的培养
学生可以在长时间的数学学习过程中培养良好的数学基础素养，它是数学素质教学的核心体现。

数学的核心素养是数学教学内容标准之一，培养数学素养是高中教学改革中的重要内容。

高中数学素养呈现多方面的特点，如逻辑推理、宏观思想、直观思维等。

《高考内容改革纲要》中明确提出高考命题要符合高中基础知识的考查，注重运用基础知识解决实际问题。

高考内容有时会将几个重要的知识进行串联起来考查学生的逻辑思维能力和创新解题思路。

在数学课堂中，学生主要是由教师传授数学知识，教师会根据教学目标进行数学知识讲解，这样的教学方式显得太过被动，学生无法养成独立思考的习惯，不能进行创新思考。

基于此情况下，学校要改变传统教学模式，从学生基础知识做起，培养学生的数学基础素养，让学生真正爱上数学这门课程，提高学生对数学思维的理解和认识，强化数学问题的解决思路和方法，应设置一些符合生活实际的数学知识场景，善于把抽象的数学知识转化成真实的生活实例，可以有效提高学生的学习兴趣。

3注重提升学生的学习信心
同一个班的学生有一定的学习成绩差距。

数学教师应树立自己的教学习心，以提高学生的学习质量为主要目标。

引导和帮助学习能力较差的学生树立学习数学的自信心，鼓励学生参与数学学习，帮助学生养成良好的数学学习习惯，促进学生智力发展，注重其他方面能力的提高，全面提高学生的综合素质和能力。

在课堂教学中，教师为这类学生准备一些具体的教学问题，使学生在课堂上能够顺利回答问题，提高学生的学习积极性。

在教师的积极支持和鼓励下，学生的学习信心能够得到有效的提高。

教师帮助学生制定自己的学习计划，包括课前预习、课内学习和课后复习，包括如何分析问题、如何思考、如何解决问题。

每个部分和环节对学生都很重要。

要注意在具体的实施过程中不能设置太高的要求，让学生更容易完成任务。

在学习过程中，教师要对学生进行监督，在学习过程中给予帮助。

在这个具体实施的过程中，老师要密切跟踪学生的学习计划，以保证能够实现最终的教学任务目的。

在学习计划实施结束以后，老师还要和学生共同完成学这一阶段的学习总结，要总结学习的方法以及常出现的问题、难题等，要分析出现问题的原因以及研究解决方法，要重视教会学生一些解决问题的方法和技巧。

在这个基础之上，要协助学生寻求提高学习质量的方式和规划。

总而言之，老师要多加关注学习积极性差、缺乏自信心、学习能力弱的学生的学习情况，这就需要老师要把提升学生的学习成绩作为首要任务工作来实施，这方面的工作问题在老师的重视下才能够得到解决和完善。

4.结束语
随着新一轮高考改革的实施，对高中数学教学提出了新的要求。

创新教育观念，优化教学内容，丰富教学手段，关注学生的未来发展，发挥数学的真正价值，对教师来说更有意义。

参考文献
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