最新苏教版五年级数学下册第三单元教案12.整理与练习3
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东辛中心小学五年级下册第三单元教案主备人：陈建军
课题
整理与练习（3）
备课时间年月日
第课时
总课时
教学内容
教材第49页“探索与实践”第13～14题、“评价与反思”。
教决问题的能力。
2.通过组织学生探索实践，引导学生进行有关知识的正迁移，体会数学学习的趣味性。
学生观察，发现1到15与3的最大公因数所制成的折线统计图的有趣现象:连续不断重复出现相同的图像。
3.小结：数学中，还有很多有趣的现象，需要我们进一步去研究发现。
三、评价与反思
先引导学生根据评价目标回顾相关的学习情况，举例说说自己在这方面做得怎么样，有哪些成功的经验，还存在什么不足，然后给自己实事求是地做出评价，还可针对自己本单元的学习情况，提出改进措施，明确努力方向。
（5）归纳特征。
引导学生得出：9的倍数与各个数位上的数的和有关，各个数位上的数的和是9的倍数。
2.探索“1到15与3的最大公因数”的有趣现象。
（1）教师出示教材第49页第14题。
让学生先找出1到15与3的最大公因数，填写统计表。
（2）将统计表的数据制成折线统计图。
学生描点、连线，教师巡视指导。
（3）展示图像。
教学重点
9的倍数的特征
教学难点
灵活运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教具准备
教学过程
课堂教学流程
复备栏
一、谈话导入
教师谈话：我们研究了倍数与因数有关的知识，掌握了一些方法，今天我们一起来运用知识进行探索与实践。
二、探索与实践
1.探索9的倍数特征。
（1）教师：回顾3的倍数特征研究过程，想一想3的倍数有何特征？9是3的倍数，9的倍数具有什么特征呢？
（2）找一找9的倍数。
72 81 88 99 297 300
学生通过计算找出9的倍数。
教师引导观察，9的倍数有何特征，让学生进行猜想。
（3）根据学生的猜想，组织验证。
学生将9的倍数在小组里进行验证，全班交流发现9的特征。
（4）举例验证。
让学生先写出几个9的倍数，再验证是否具有这样的特征。（教师随机板书）
组织学生进行客观地自评，给五角星涂上红色，再在小组里交流，全班对评价的结果进行统计。
自评→小组互评→全班交流
（一）预习答疑
9的倍数的特征是各个数位上的数的和是9的倍数。
（二）教材习题
略
四、总结提升
教师谈话：不知不觉一个单元又结束了，在本单元的学习中大部分同学，发现了自己的进步，还有部分同学还发现了自己存在的问题，希望下个单元的学习能得到更多的星星。
板书设计
整理与练习（3）
观察发现猜想验证
297=2+9+7=18
792=7+9+2=18
教学反思
课题
整理与练习（3）
备课时间年月日
第课时
总课时
教学内容
教材第49页“探索与实践”第13～14题、“评价与反思”。
教决问题的能力。
2.通过组织学生探索实践，引导学生进行有关知识的正迁移，体会数学学习的趣味性。
学生观察，发现1到15与3的最大公因数所制成的折线统计图的有趣现象:连续不断重复出现相同的图像。
3.小结：数学中，还有很多有趣的现象，需要我们进一步去研究发现。
三、评价与反思
先引导学生根据评价目标回顾相关的学习情况，举例说说自己在这方面做得怎么样，有哪些成功的经验，还存在什么不足，然后给自己实事求是地做出评价，还可针对自己本单元的学习情况，提出改进措施，明确努力方向。
（5）归纳特征。
引导学生得出：9的倍数与各个数位上的数的和有关，各个数位上的数的和是9的倍数。
2.探索“1到15与3的最大公因数”的有趣现象。
（1）教师出示教材第49页第14题。
让学生先找出1到15与3的最大公因数，填写统计表。
（2）将统计表的数据制成折线统计图。
学生描点、连线，教师巡视指导。
（3）展示图像。
教学重点
9的倍数的特征
教学难点
灵活运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教具准备
教学过程
课堂教学流程
复备栏
一、谈话导入
教师谈话：我们研究了倍数与因数有关的知识，掌握了一些方法，今天我们一起来运用知识进行探索与实践。
二、探索与实践
1.探索9的倍数特征。
（1）教师：回顾3的倍数特征研究过程，想一想3的倍数有何特征？9是3的倍数，9的倍数具有什么特征呢？
（2）找一找9的倍数。
72 81 88 99 297 300
学生通过计算找出9的倍数。
教师引导观察，9的倍数有何特征，让学生进行猜想。
（3）根据学生的猜想，组织验证。
学生将9的倍数在小组里进行验证，全班交流发现9的特征。
（4）举例验证。
让学生先写出几个9的倍数，再验证是否具有这样的特征。（教师随机板书）
组织学生进行客观地自评，给五角星涂上红色，再在小组里交流，全班对评价的结果进行统计。
自评→小组互评→全班交流
（一）预习答疑
9的倍数的特征是各个数位上的数的和是9的倍数。
（二）教材习题
略
四、总结提升
教师谈话：不知不觉一个单元又结束了，在本单元的学习中大部分同学，发现了自己的进步，还有部分同学还发现了自己存在的问题，希望下个单元的学习能得到更多的星星。
板书设计
整理与练习（3）
观察发现猜想验证
297=2+9+7=18
792=7+9+2=18
教学反思