第一节地球和地球仪

第一节地球和地球仪（第2课时）
教学内容：
二、地球的大小
比较乒乓球与篮球的大小，结合学生日常经验，说明认识球体大小的方法。

地球平均半径是说明地球大小的最主要、最基本的数据。

复习已有旧知识
导入新课
通过学生开动脑筋想办法等活动，找出了解地球的最佳途径——地球仪。

三、地球的模型——地球仪
①地球仪的概念
地球仪可以用不同的颜色、符号和文字表示地理事物的位置、形状和名称。

地球仪是将地球及其地理事物按照一定比例缩小的模型。

学生根据前面的分析，自己体会地球仪的概念。

②地球仪的作用
③地球仪上重要的点和线
学生根据教材内容，了解地轴、北极、南极、经线和纬线的名称。

④地球仪是地球的模型
科学、准确地认识地球仪及其上面的点与线。

学生学做地球仪。

师生活动：
教师展示一个乒乓球和一个篮球
教师提问乒乓球和篮球一样大吗？
我们可以从哪些方面说明球体的大小？
学生思考并回答
教师讲述人们不仅认识了地球的形状，还测定了地球的大小。

一般说来，人们往往利用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。

大家观察教材第3页图1．2，说明地球究竟有多大？
教师利用多媒体演示有关地球大小数据，学生回答。

教师提问根据这些数据，同学们计算一下，地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？如果一架飞机以每小时
800千米的速度飞行，那么飞机环绕地球转一圈大约需要多少个小时？
学生活动
教师强调地球很大，用来说明地球大小的数据也很多，其中最甚本的是地球平均半径。

以地球的平均半径作为基础，我们能够运用数学公式，计算出地球的直径、表面积、体积及其周长等。

师生共同进行课堂小结
学生练习
教师复习上节课，我们了解了地球的形状及其大小，请同学们回答以下两个问题。

教师多媒体课件，展示提出的问题。

1。

地球的形状是什么？
2。

怎样描述地球的大小？
学生回答
教师导入我们生活在地球上，地球是人类的家园。

浩瀚的海洋，茂密的森林，茫茫的沙漠，绵长的山脉，奔腾的河流……。

人们需要认识地球上千变万化的地理事物，了解这些事物在地球上的位置。

但是，地球太大了，我们无法看到它的全貌。

请同学们开动脑筋，说说我们研究地球的有效工具。

学生思考并回答
教师讲述同学们说的都有道理。

如要我们要了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况，我
们可以借助一定的工具。

教师展示教具地球仪
教师提问这是什么？
学生回答
教师提问大家知道，我们日常生产中接触到的海洋和陆地、高山与平原、江河湖海、国家与城市等都是地球事物。

同学们仔细观察地球仪，说明其上都有哪些主要地理事物？
学生观察地球仪并回答
教师提问这些地理事物在地球仪上是怎样表现出来的？
学生观察地球仪并回答
教师讲解地球上的地理事物千差万别，数量巨大，因此人们在地球仪上可以用不同的颜色、符号和义字来表示地理事物相应的位置、形状和名称。

教师提问地球仪和真实的地球有什么关系？
学生回答
教师提问地球仪上所表现出来的山脉、湖泊等地理事物与山脉、湖泊的真实原貌又有什么不同？
学生回答
教师提问根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下一个定义？
学生回答
师生共同归纳总结地球仪是人们依照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小而制成的地球模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。

教师强调地球仪是一个按比例缩小的地球模型。

地球仪上地理事物的形状、方向、相对位置都与实地基本相
符，是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。

师生共同归纳总结地球仪的作用是什么？
学生回答
师生共同归纳总结地球仪既可以方便我们了解整个地球的全貌，又能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布状况。

今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学会并习惯运用地球仪研究地球的方法。

教师提问同学们在观察地球仪过程中，还看到地球仪上有什么？
学生观察地球仪并回答
教师讲述仔细观察，我们不难发现，地球仪上标有很多点和线。

地球仪上都有哪些重要的点和线？
学生自学教材并回答
教师总结在地球仪上最明显的点线有：北极、南极、地轴、经线和纬线等。

教师提问以各小组为单位，通过观察地球仪讨论下面几个问题：什么是地轴、北极和南极？什么是经线和纬线？经线与两极、纬线与经线之间分别具有什么关系？请同学们仍然用自己的语言来说明。

学生回答
师生共同归纳总结地球仪上，地球的自转轴叫做地轴。

地轴与地球表面的两个交点叫两极，体于北面的是北极，位于南面的是南极。

与地轴垂直并且环绕地球一周的大圆圈是纬线，连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆是经线。

所有的经线相交于两极，所有的纬线和经纬都相互垂直。

教师提问刚才，我们所找到北极、南极、地轴、经线和纬线等这些点和线是否真实存在？
学生思考并回答
教师强调地球仪上的能够使地球模型转动的轴——地轴以及标注的经线和纬线，在真实地球上都是不存在的。

它们是人们为了研究问题方便而假想出来的。

教师承转在我们对地球仪有了初步了解的基础上，让我们亲自动手做一个简易的地球仪，并在做好的简易地
球仪上，标明经线和纬线、北极和南极。

学生活动（学生根据教材第4～5页所列的步骤，在教师的帮助下，制作地球仪）
教师组织学生相互展示交流自己的成果
教师小结本课主要内容要点。