国家开放大学电大《心理学》押题练习试题B卷 含答案

国家开放大学电大《心理学》押题练习试题B卷含答案
考试须知：
1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______
考号：______
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、______ 、______特征和主导心境特征。

2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______。

3、能力按照它的倾向性可划分为______和______。

4、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、______和______。

5、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定______和______的事件（情景）为内容的记忆。

6、根据动机的起源，可以把动机分为______动机和______动机。

7、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____，又称注意的____。

8、行主义心理学是由美国心理学家______于______创立的一个西方心理学主要流派。

9、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、______和______。

10、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______而产生的______。

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、对一定对象的指向和集中是（）
A.感觉
B.注意
C.记忆
D.思维
2、"心理学的第一大势力"是指（）
A.精神分析
C.认知
D.人本主义
3、人类主要的社会性动机是（）
A.饥饿动机和干渴动机
B.成就动机和交往动机
C.好奇动机和探索动机
D.探索动机和操弄动机
4、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）
A.感觉的适应
B.联觉
C.感觉的对比
D.味觉
5、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力
6、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）
A.感觉
B.知觉
C.感受性
D.感觉阈限
7、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）
A.服从
B.从众
C.模仿
D.暗示
8、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

B.间接强化
C.奖惩
D.自我强化
9、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）
A.简述语意技术
B.澄清
C.提问
D.具体化
10、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）
A.形成阶段
B.转化阶段
C.习得阶段
D.修正阶段
11、属于大学教师的教育能力的是（）
A.班级管理能力
B.心理辅导能力
C.敏锐的思维能力
D.教学的能力
12、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）
A.再现思维
B.集中思维
C.发散思维
D.抽象思维
13、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
14、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）
B.变通性
C.新颖性
D.独特性
15、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）
A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）
A.人际沟通
B.人际交往
C.亲和行为
D.人际关系
17、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）
A.澄清技术
B.具体化技术
C.提问技术
D.面质技术
18、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维
19、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）
A.有意想象
B.随意想象
C.创造想象
20、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）
A.个性特点
B.心理过程
C.心理现象
D.个性倾向
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、注意的稳定性：
2、想象：
3、心理状态：
4、注意的范围：
5、无意识：
6、知觉：
7、B型人格：
8、感觉：
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。

2、（）复述是短时记忆保持的重要机制。

3、（）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近--回避型冲突。

4、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。

5、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

6、（）意志行动有明确的行为目的。

7、（）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。

8、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。

9、（）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。

10、（）感觉阈限越大，则感受性越强。

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、情绪有哪些功能？
2、什么是注意？注意具有哪些功能？
3、什么是归因？归因分析的维度有哪些？
4、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？
5、创造性思维具有哪些特征？
6、记忆的品质和培养。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。

并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。

参考答案
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、情绪稳定性特征情绪持久性
2、视觉听觉
3、一般能力特殊能力
4、独立性新颖性
5、时间地点
6、生理性社会性
7、广度范围
8、华生 20世纪初
9、黏液质抑郁质
10、需要主观体验
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、B
2、A
3、B
4、A
5、B
6、A
7、C
8、D
9、A
10、C
11、D
12、C
13、D
14、C
15、D
16、A
17、A
18、C
19、D
20、B
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。

2、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。

3、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。

包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。

4、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。

5、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。

6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

7、B型人格：系一种典型的中庸性格。

其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。

此种性格者有的接近A型或C 型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。

8、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、错
2、对
3、错
4、错
5、错
6、对
7、错
8、错
9、对
10、错
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、情绪功能：
一适应环境的功能；
二影响和调节认知活动的功能；
三信息传递的功能。

2、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

指向性和集中性是注意的基本特点。

指向性是指在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。

集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。

指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。

它具有三个功能：第一，选择功能。

它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。

第二，保持功能。

它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。

它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。

3、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。

韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。

4、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。

5、答：
1、既需要发散思维，又需要集中思维；
2、创造性思维没有现成的答案；
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；
4、灵感状态；
5、创造性思维需要创造性相象的参与。

6、（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性
（2）记忆力的培养
①唤起记忆的愿望。

教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，
在此基础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。

②增强记忆的信心。

记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。

③ 教授记忆的方法。

帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。

为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。

④ 培养自我检查的习惯。

自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。

⑤ 讲究记忆卫生。

主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、答：
动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。

例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。

这时，需要就成为人的活动的动机了。

电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。

对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。

动机的功能：
一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。

如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。

（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。

如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。

（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。

当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。

当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。

6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。

人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。

（1）家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。

包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况
（2）学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。