8.3大气压与人类生活教案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级下册

教案：8.3 大气压与人类生活
学年：20232024学年
教材章节：沪粤版物理八年级下册第8章第3节
一、教学内容
本节课的主要内容是探讨大气压与人类生活的关系。

通过学习，
学生将了解大气压的概念、大气压的测量方法以及大气压的应用。

具
体内容包括：
1. 大气压的概念：介绍大气压的定义，解释大气压是由大气对地
面产生的压力。

2. 大气压的测量：介绍托里拆利的实验，讲解如何通过实验测量
大气压的值。

3. 大气压的应用：探讨大气压在日常生活中的应用，如吸管喝饮料、呼吸、抽水机等。

二、教学目标
1. 了解大气压的概念，能解释大气压是由大气对地面产生的压力。

2. 学会使用托里拆利实验测量大气压的值。

3. 理解大气压在日常生活中的应用，能举例说明大气压的作用。

三、教学难点与重点
重点：大气压的概念及其测量方法。

难点：大气压的应用及其与人类生活的关系。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置、吸管、水
杯等）。

学具：笔记本、课本、实验报告册。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过展示生活中的一些现象，如用吸管喝饮料、呼吸、抽水机等，引导学生思考这些现象与大气压的关系。

2. 知识讲解：
讲解大气压的概念，解释大气压是由大气对地面产生的压力。

介绍托里拆利实验，讲解如何通过实验测量大气压的值。

3. 例题讲解：
举例说明大气压在日常生活中的应用，如吸管喝饮料、呼吸、抽水机等。

引导学生理解大气压的作用。

4. 随堂练习：
设计一些练习题，让学生运用所学的知识解释生活中的现象，如用吸管喝饮料的原理等。

5. 课堂小结：
六、板书设计
板书内容：
1. 大气压的概念
2. 托里拆利实验
3. 大气压的应用
七、作业设计
作业题目：
1. 解释大气压的概念。

2. 简述托里拆利实验的原理。

3. 举例说明大气压在日常生活中的应用。

答案：
1. 大气压是由大气对地面产生的压力。

2. 托里拆利实验原理：通过一根长的管子，一端封闭并充满水银，另一端插入水银中，观察水银的高度变化，从而测量大气压的值。

3. 举例：用吸管喝饮料时，吸管内的空气被吸走，大气压作用于
饮料上，使饮料被压入吸管内。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过生活现象引入，让学生直观地感受到大气压的存在。

在讲解过程中，注重理论知识与实际应用的结合，让学生更好地理解
大气压的概念及其在日常生活中的应用。

同时，通过随堂练习，巩固
所学知识，提高学生的实际运用能力。

拓展延伸：
邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座或实地考察，让
学生更加深入地了解大气压在实际生活中的应用，如气象预报、航空
事业等。

鼓励学生开展小发明、小制作等创新活动，将所学知识运用
到实际生活中，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：大气压的应用及其与人类生活的关系
一、大气压的应用
1. 吸管喝饮料：当我们用吸管喝饮料时，吸管内的空气被吸走，
大气压作用于饮料上，使饮料被压入吸管内。

这就是为什么我们可以
用吸管轻松地喝到饮料的原因。

2. 呼吸：人类的呼吸过程也受到大气压的影响。

当我们吸气时，
肺内的空气压力降低，大气压作用于空气上，使空气进入肺内。

当我
们呼气时，肺内的空气压力增加，空气被推出体外。

3. 抽水机：抽水机利用大气压的原理将水从低处抽到高处。

当抽
水机工作时，泵内的压力降低，大气压作用于水面上，将水推入泵内，然后通过管道输送到高处。

二、大气压与人类生活的关系
1. 气象预报：大气压是气象预报中的一个重要指标。

气象学家通
过观测大气压的变化，可以判断出天气的趋势。

例如，大气压的下降
通常预示着天气将变坏，而大气压的上升则预示着天气将好转。

2. 登山和潜水：在登山和潜水中，大气压的变化对人类身体有重
要影响。

随着海拔的升高，大气压逐渐降低，导致空气中的氧气含量
减少。

登山者需要适应这种环境，增加呼吸频率以获取足够的氧气。

潜水员则需要面对水压的增加，通过潜水装备来抵抗水压，保证身体
的正常呼吸。

3. 医疗应用：大气压在医疗领域也有广泛的应用。

例如，在手术中，医生可能会使用气压装置来控制出血量，或者使用呼吸机来帮助
患者呼吸。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解大气压的概念和应用时，教师应使用生动、
形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。

例如，在讲解吸
管喝饮料的原理时，可以模拟吸管喝饮料的声音，让学生更加直观地
理解大气压的作用。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

例如，在讲解大气压的应用时，可以预留一些时间让学生举例
说明大气压在日常生活中的应用，以加深对知识点的理解。

3. 课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考和参与。

例如，
在讲解大气压的概念时，可以提问学生：“你们认为大气压是什么？”或者“你们在日常生活中遇到过哪些与大气压相关的问题？”等，引
导学生主动思考和回答。

4. 情景导入：通过展示生活现象或实验，引导学生思考大气压的
存在和应用。

例如，在讲解大气压的应用时，可以先让学生观察用吸
管喝饮料的现象，然后提问：“你们知道为什么可以用吸管喝饮料吗？”从而引发学生对大气压的思考。

5. 实验演示：在进行大气压实验时，教师可以亲自演示或引导学
生参与实验，让学生亲身体验大气压的作用。

例如，在讲解托里拆利
实验时，可以让学生亲自操作实验，观察水银的高度变化，从而加深
对大气压测量方法的理解。

6. 互动环节：设计一些小组讨论或合作活动，让学生互相交流和
分享对大气压应用的理解。

例如，在讲解大气压的应用时，可以让学
生分组讨论，每组举一个例子说明大气压在日常生活中的应用，并进
行分享和讨论。