2019版高考历史一轮复习课标通史版夯基提能作业本：第34讲 资产阶级代议制的完善与扩展 含解析 精品

第34讲资产阶级代议制的完善与扩展
A组基础过关题组
一、选择题
1.(2017广东广州模拟)英国史学界对1832年议会改革后的议员成分进行调查分析,发现:工业、商业和知
识界等“中等阶级”的议员,在议会中所占比例约为四分之一;贵族(及其子弟)和地主议员占议员总数的一
半以上。

这反映出1832年英国议会改革()
A.抑制了“中等阶级”的发展
B.加速了贵族政治的瓦解
C.推动了英国工人运动的兴起
D.使工业资产阶级控制了英国政权
2.近代某一时期,西方某国保守派领袖当选为国家元首,随后共和党人在选举中获得众议院多数席位,并推
举本党代表为政府首脑。

该事件发生于()
A.17世纪80年代的英国
B.18世纪80年代的美国
C.19世纪70年代的德国
D.19世纪70年代的法国
3.(2017湖北襄阳联考)有学者在评论17—18世纪的法国人时指出,“他们除了土地、保险箱、他们自己所控制的企业或他们认为自己懂得的企业以外,畏惧把自己的储蓄投入任何的事业”。

据此分析,19世纪法国工业落后的原因是()
A.人们落后的价值观念
B.工商业资本严重缺乏
C.小农经济的大量存在
D.君主专制政体的束缚
4.(2017湖北枣阳阳光中学质检)19世纪中期,法国几乎所有的阶层都经历了怀旧与恐惧的相互交织心态,
贵族对恐怖时期的恐惧,激进派对滥用自由的恐惧,农民对回到封建统治的恐惧,以前的官员向往国家过去
的伟大,资产阶级年轻一代怀念年轻人掌权的时期,下层阶级怀念曾给他们带来某种家长制保护的旧制度。

这说明法国当时()
A.仍是典型的欧洲封建农业国
B.还没有结束“恐怖”统治秩序
C.资产阶级共和政体得到巩固
D.已处于社会转型的关键时期
5.(2017湖南长沙长郡中学周测)德意志帝国的中产阶级认为:“为了在这个社会中维护和巩固内部和平,无偏见地解决由于迅速发展的国民经济所引起的暴力问题,一个强大的、超越社会对立之上的王权对我们来说是不可缺少的。

”这表明当时德国()
A.君主政体得到各阶层拥护
B.资产阶级放弃了民主诉求
C.威权统治有其时代合理性
D.王权中立消除了阶级冲突
6.(2017湖南常德模拟)1871年《德意志帝国宪法》规定:“联邦的主席职位属于普鲁士国王,普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。

皇帝在国际关系上为帝国的代表,以帝国的名义宣战与媾和,同外国缔结同盟及其他条约,委派并接受使节。

以帝国名义宣战,必须取得联邦议会的同意,除非联邦的领土或其海岸已遭受攻击……”这说明当时德意志帝国()
①普鲁士国王享有世袭皇位的特权
②皇帝权力完全受制于联邦议会
③是联邦制度下的君主立宪制国家
④三权分立的民主政治特征明显
A.①②③
B.①②④
C.①③
D.①③④
二、非选择题
7.(2017湖北荆州摸底)阅读下列材料,完成要求。

材料一统一前的德意志各邦都制定了各自的宪法,这些宪法虽然或多或少具有近代宪法因素,但归根到底是封建贵族为维护其统治的产物,均为“王室的作品”……德意志是普鲁士通过“白色革命”的特殊方式完成国家统一的。

由于资产阶级生不逢时,出世太晚:一边是具有自主革新传统的容克地主开始执掌现代化进程的领导权;而另一边是不断壮大的工业无产阶级。

资产阶级虽然渴望统一和自由,但害怕无产阶级卷入革命,宁愿向贵族地主妥协……俾斯麦表示:“重视对于王朝的感情,把王朝的不可或缺当作联系手段,并以王朝的名义来维持民族内的一定部分,是帝国德意志人的特征……”
——摘编自《从皇帝到礼仪元首——从德国国
家元首地位的嬗变看德国政治民主化》材料二1800年前后,德国人Johann Peter Hebel写了一个故事,主角是当时的国王弗里德里希二世,国王登上行宫时,发现对面山坡上有一座风车磨坊,于是命令拆掉它。

磨坊主声称这是他家祖传财产,坚决不拆。

国王命人强行拆除。

此后,磨坊主将国王告上普鲁士最高法院。

法院作出判决:判令国王重建一座同样的磨坊,并赔偿由此给原告造成的一切损失。

故事写成后长期无人问津,辗转流传到法国,成为巴黎某
些文人攻击政府的材料。

到了帝国统一的威廉一世时代,为了弘扬“德国精神”,这个故事居然从法国“出口转内销”又传回德国,正中威廉一世下怀,这个故事也再一次广为传播。

(1)根据材料一并结合所学知识,分析《德意志帝国宪法》具有浓厚君主制色彩的原因。

(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,指出“德国精神”的内涵。

(6分)
B组能力提升题组
一、选择题
1.(2017四川宜宾一模)从1887—1897年,英国议员很少有提出议案的机会,内阁几乎垄断了全部的立法提案权。

伴随着政党组织的日益完善,首相和内阁对议会下院的控制大为加强。

这种局面体现了英国()
A.夺权时期资产阶级的权力需求
B.政治文明出现了倒退
C.代议制民主被政党政治所取代
D.宪政民主的不断完善
2.(2017江西宜春联考)由于拿破仑三世的横征暴敛,又强迫农民缴纳血税,把他们的子弟送到战场上当炮灰,农民开始抛弃对自己小块土地和波拿巴主义的迷恋,走上了反对拿破仑三世的道路。

材料反映出() A法国共和制有一定的群众基础
B法国的专制主义色彩比较浓厚
C农民已成为法国革命的主力军
D农民成为法国共和派争取的对象
3.(2017湖北荆州摸底)德意志帝国1871年宪法规定立法机构由联邦议会和帝国议会组成。

联邦议会由各邦代表58人组成,表决时如有14票反对,即可否决议案,而普鲁士拥有17名代表。

据此可知()
A.帝国政体不具有民主特征
B.普鲁士拥有超然地位
C.德国保留了军国主义残余
D.皇帝拥有极大的权力
4.(2017福建莆田期中)下图是某学生根据对西方代议制的理解制作的图示,最恰当的标题是()
A.统而不治的“虚君”政治
B.打着民主幌子的君主专制
C.制约权力平衡利益的典范
D.相互妥协下的“一票共和”
5.(2017山东淄博期中)俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度,既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治优势,又能在经济方面照顾资产阶级的利益,并使两个阶级利益互相融合,成为德意志帝国的统治基础。

这种设想在1871年帝国宪法中加以定型,最终促成了德意志新体制的形成。

上述材料表明()
A.专制制度与民主制度可以相互补充
B.统一使德国资产阶级利益得以全面保障
C.统一后德国制度更具有专制色彩
D.德意志开创了适合国情的政治体制
6.(2017福建宁德模拟)法国1875年宪法有一条修正补充条款:“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统。

”而《中华民国临时约法》则是以法国1875年宪法为主要蓝本,同时根据当时孙中山让位于袁世凯的特殊需要加以改造而成的。

两部宪法都()
A.因人修订宪法内容
B.结束了本国的君主专制
C.是本国的第一部资产阶级宪法
D.阻止了本国的帝制复辟
二、非选择题
7.(2017黑龙江大庆三模)阅读材料,完成下列要求。

材料一法国大革命极度暴烈。

这是不妥协的必然结果,国王和贵族首先不妥协,接着所有的派别都不妥协。

但法国大革命最终还是失败了,它没有能建立起新制度,也就是没有达到预定的目标。

结果,经过拿破仑的个人独裁,又回到波旁王朝的专制统治。

后来,法国陆续采用一系列的革命手段来解决问题,包括1830年革命、1848年革命、1870年革命,每一次革命中又有好多次小的革命或暴力夺权事件。

从1789
年到第三共和国最终确立,也就是19世纪70年代中叶,将近90年的时间里,法国政局动荡,出现过三个共和国、两个帝国、两个王国,可是到第三共和国形成时,法国人终于学会妥协了,而到了这个时候,政局也就稳定下来,大革命所追求的共和制度终于确定下来,但那是各个派别妥协的结果,“共和”就是所有的人都有一席之地。

——摘编自钱乘旦《西方那一块土》材料二美国的民主是人们通过许许多多的“妥协”来完成的,学者们一般以“三大妥协”来概括费城
制宪会议。

这就是大州和小州就国会代表权达成的妥协、南部和北部就税收和代表权上如何计算奴隶人数达成的妥协、北部和南部就管理对外贸易和征税达成的妥协。

其实,制宪会议上意义重大的妥协还有不
少,至少应包括两院制和总统选举等问题上的妥协,然而,这仅仅只是美国民主实践过程中无数重大妥协行动的开始。

——摘编自马克垚《世界文明史》综合上述两则材料,提炼出一个观点,并结合其他相关史实加以论述。

(要求:观点合理、明确,史论结合)(12分)
答案精解精析
A组基础过关题组
一、选择题
1.B根据材料文字“1832年议会改革后”“工业、商业和知识界等‘中等阶级’的议员,在议会中所占比例约为四分之一”“贵族(及其子弟)和地主议员占议员总数的一半以上”可知,议会改革加速了贵族政治的瓦解,B项表述符合题意,正确。

2.D17世纪80年代的英国为君主立宪制,国家元首为国王,由世袭产生,故A项错误;18世纪80年代的美国为民主共和制,国家元首为总统,由选民间接选举产生,故B项错误;19世纪70年代的德国为君主立宪制,国家元首为皇帝,由世袭产生,故C项错误。

3.A题干反映出,法国人只是把钱投到自己懂得或擅长的行业中,由此可知,法国经济发展落后,是因为人们落后的价值观念,故A项正确。

其他三项材料中没有体现,应排除。

4.D本题主要考查的是对材料的理解分析能力。

材料与封建农业国无关,故A项错误;19世纪中期法国大革命已经结束,故B项错误;材料反映各个阶层的恐惧和怀旧,与资产阶级共和政体巩固无关,反映了法国进入了一个转型的关键时期,故D项正确,C项错误。

所以答案选D项。

5.C本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。

由题干可知为了巩固内部的和平,“一个强大的、超越社会对立之上的王权对我们来说是不可缺少的”,威权统治有其时代合理性,故本题答案选C项;A项中“各阶层拥护”材料中没有体现;B项与材料无关;D项“消除”太绝对。

6.C根据材料可知,德意志帝国名为君主立宪,实为君主专制,体现在皇位继承以及权力掌握上,因此①③正确,②错误。

德意志帝国并没有三权分立的规则,因此排除④,综合来看,本题选择C项。

二、非选择题
7.答案(1)原因:德意志国家具有君主专制的传统;德意志走上资本主义道路方式的特殊性(王朝统一战争或德意志完成统一保留封建残余);资产阶级力量弱小;俾斯麦的个人因素(或俾斯麦认为君主专制是维护统一局面的有力工具)。

(答出三点即可)
(2)内涵:保护私有财产;崇尚理性;崇尚法治;尊重人权。

(答出三点即可)
解析(1)依据材料一和所学知识回答即可。

(2)材料二这个故事讲了国王也不能侵犯个人的权利,说明了法治与民主的存在,同时也说明了德国重视保护私有财产和人权。

B组能力提升题组
一、选择题
1.D本题主要考查的是英国的宪政民主。

A项中的“夺权时期”指的是议会与国王的夺权,与题干中时间不符,故A项排除;材料中“伴随着政党组织的日益完善”等信息都说明英国政治制度在不断完善,而不是倒退,故B项排除;材料中没有阐释代议制与政党制度的关系,故C项排除。

2.A依据信息“农民开始抛弃对自己小块土地和波拿巴主义的迷恋”可知,1870年普鲁士军队入侵法国,
从根本上动摇了农民对帝制的信念,说明拿破仑三世时农民对帝制失望,由此为共和政体在法国的确立奠定了社会基础,故A项正确。

3.B本题考查德意志帝国的政治特点。

材料“立法机构由联邦议会和帝国议会组成”体现了一定的民主特征,故A项错误;材料中提到普鲁士在联邦议会中有17名代表,而表决时如有14票反对,即可否决议案,据此可以看出普鲁士在德意志帝国中拥有特殊地位,故B项正确;材料中未涉及军国主义问题,故C项错误;材料中未涉及德意志帝国皇帝的权力大小,故D项错误。

4.B根据材料图示,结合所学知识可知,皇帝拥有实权,宰相对皇帝负责,联邦议会和帝国议会属于立法机构,这反映了德国君主立宪制的特点,是打着民主幌子的君主专制,B正确;统而不治的“虚君”政治,指英国,
排除A;制约权力平衡利益的典范,指美国,排除C;相互妥协下的“一票共和”,指法国,排除D。

5.D“使两个阶级利益互相融合,成为德意志帝国的统治基础。

这种设想在1871年帝国宪法中加以定型,最终促成了德意志新体制的形成”,说明德意志帝国通过1871年宪法,开创了适合国情的政治体制,即二元制君主立宪制度。

故选D。

6.A从材料“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统”“根据当时孙中山让位于袁世凯的特殊需要加以改造而成”并结合所学知识可知,这两部法律都是因人而定的,故A项正确;《临时约法》不符合B、D两项;1875年宪法不符合C项;所以答案选A。

二、非选择题
7.答案观点一:妥协是民主政治得以运行的政治智慧之一。

(或妥协是化解冲突的有效途径)
英国资产阶级革命:由于资产阶级力量弱小,资产阶级同封建势力妥协,表现为1660—1688年斯图亚
特王朝复辟时期,资产阶级为稳定政治局面,保障资产阶级利益,议会请回了斯图亚特王朝的查理二世,查
理二世也表示维护资产阶级利益;1688年光荣革命爆发,由于斯图亚特王朝的詹姆士二世反攻倒算,议会赶走了詹姆士二世,迎来了威廉和玛丽;1689年《权利法案》的颁布,英国保留了国王,但确立了君主立宪制,确立了议会主权,限制了国王的权力。

辛亥革命:1911年武昌起义后,清政府任命袁世凯为内阁总理大臣,袁世凯派北洋军同南方革命军作战,同时,革命派内部由于混进了旧官僚和立宪派,革命意志薄弱,希望通过谈判解决政治问题,孙中山也表示,
只要袁世凯赞成共和,就让位于袁世凯,而袁世凯也出于自身利益考虑,同意谈判,为此进行南北议和。

根据议和内容,袁世凯成功迫使清宣统皇帝退位,南京临时参议院选举袁世凯为临时大总统,所以,中华民国的
成立是南北双方妥协的结果。

观点二:民主政治确立的过程具有长期性、反复性、曲折性。

(西方民主政治是“暴力”与“妥协”的融合体)
中国:资产阶级改良派、革命派与激进派的民主政治确立过程。

英国:英国资产阶级革命过程中,先是运用“暴力”的方式,推翻了专制王权,处死国王,并建立了共和国。

之后克伦威尔建立了独裁统治,引发政局动荡,议会不得不重新迎回国王。

之后颁布的《权利法案》是国王与议会妥协的结果,英国从此建立了君主立宪制政体,进入长期稳定的发展时期。

观点三:妥协有利于政治稳定,经济发展,和民主制度的不断完善。

(论证略)
解析根据材料一“从1789年到第三共和国最终确立……法国人终于学会妥协了”和材料二“美国的民主是人们通过许许多多的‘妥协’来完成的”,概括出观点,然后根据所学知识,围绕观点进行论证,要有层次,论据不得少于两个。