青岛版四年级数学上册第二单元信息窗2《角的度量》教案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑
1 / 1
信息窗二教案
教学目标：
1.借助三角尺感知角的大小。

2.认识量角器和角的度量单位。

3.会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。

4.经历从具体实物中抽象出角的过程，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，以及它们之间的大小关系。

教学重难点：
重点：会用量角器度量角的度数并会画指定度数的角。

难点：角的画法。

教学准备：三角板、量角器、多媒体等。

教学设计：
一、创设情景 激情导入
课件出示情景图：
师：工地上有这么多的挖掘机，铲斗臂上角有多大啊？ 1.借助三角尺感知形成的角的大小。

2.通过折的角感知形成的角的大小。

二、自主尝试 探究
1.量角器：认识量角器、量角器的用途、角的计量单位和表示方法。

2.用量角器度量角的大小。

（1）角的度量方法。

（2）度量指定角的大小。

3.小结：量角的度数时要做到中心点和顶点重合，0度刻度线与角的一条边重合，另一条边所对的刻度
就是角的度数。

三、分组合作 讨论解疑 1.你会画一个40度的角吗？
组内讨论解决，有困难的同学可以参照课本。

小结：点点重合是关键，先画射线定一边，找准度数点一点，连接两点画射线，标明度数角呈现。

2.铲斗臂在工作中可以形成什么角？组内通过讨论解决。

3.小结
四、展示点评 总结提升 1.度量角的方法。

2.画指定度数的角的方法。

3.各种角之间的关系。

五、清理过关 挑战自我
1.读出下面各角的度数。

（课本28页自主练习第1题）
2.判断。

（1）比钝角小的角一定是锐角。

（ ） （2）比直角大的角一定是钝角。

（ ）
（3）平角就是一条直线。

（ ） 3.分别画一个45度、120度、180度的角。