几何画板辅助初中数学教学的实践

几何画板辅助初中数学教学的实践
初中数学教学是一个重要的教学内容，要达到教育目标，提高教学效率，就必须改变传统的教学模式。

目前，利用几何画板这种信息技术辅助教学，能取得事半功倍的效果。

我在多年的教学过程中，发现学生对概念的理解、推导、掌握仍是学生的薄弱环节，学生做题时常有错误产生。

由此可见，几何画板在初中数学教学中的应用，能起到事半功倍的作用。

首先，充分发挥几何画板的直观性特点，通过对图形的操作、定义等，让学生主动探索、自主研究，建立概念之间的关系，突破难点。

例如：在讲平行线概念的理解时，教材第八章是从研究直线的平行到研究两条直线的相交，而初二下册的学习内容就是相交与平行，那么在理解相交与平行时，在不同阶段会呈现出不同的认识，这时就需要在演示过程中根据“三步走”的原则（观察、操作、讨论）设置了四个关键点：第一步观察思考，明确什么是相交？第二步观察操作，操作什么？第三步引导讨论，为什么不一样？第四步画一画，说一说。

由于在每一个过程中都伴随着几何画板中图形的变化，能极大地调动学生的积极性和学习兴趣，使他们始终保持注意力集中，激发求知欲望，思维处于积极状态，对概念的认识更深刻，使知识之间联系更密切。

在数学教学中，经常会出现某些知识点比较抽象，教师讲解后，学生仍旧存在困惑，这时，教师可以利用几何画板的强大动画功能将知识点进行动画展示，引导学生观察动画中的各种情况，加深对知识
点的理解，把抽象的知识形象化。

例如在讲解三角形的边、角的关系时，通过动画可以清楚看出“三角形的内角和是180°”这一结论是推导出来的，从而激发学生对知识的求知欲望，突破本节课的难点。

1、教师能熟练地运用几何画板辅助教学，使用方法正确，讲解得当。

2、利用几何画板进行辅助教学的学生成绩显著。

3、利用几何画板辅助教学能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，激发学生探究数学的热情。

4、利用几何画板辅助教学，能够培养学生严谨的逻辑思维能力，创新思维能力。

5、教师通过几何画板与学生之间的互动，拉近了师生之间的距离，提高了教学效率。

1、数学知识点比较抽象，知识点之间缺乏联系。

2、学生的空间想象能力不足。

3、课堂气氛沉闷，学生参与度不高。

4、教师知识储备量有限。