高校外语课堂“抬头率”提升策略

高校外语课堂“抬头率”提升策略
随着知识经济的发展，全球化背景下的高校外语课堂教学越来越受到关注。

但是，由于学生的注意力难以集中，其“抬头率”较低，导致教学效果不尽如人意。

因此，如何提高高校外语课堂的“抬头率”会成为一项重要的课堂改革任务。

本文将提出几种高校外语课堂“抬头率”提升策略。

一、开展师生互动
很多学生缺乏积极性，不愿意参加课堂讨论和提问。

这时，老师需要积极引导学生，鼓励他们互相交流和分享反馈。

比如，老师可以给学生提出一个问题，让他们分组讨论并展开交流。

在这个过程中，老师可以适时地给予指导和提示。

同时，老师与同学之间也应该互动，给学生提供更多的实践机会和教学倡导。

这样的互动教学可以激发学生的学习兴趣和发掘学生的潜力。

二、拓展教学形式
高校外语教学应该及时调整其教学方式，创新教学形式，并拓展教育资源。

要想提高学生的“抬头率”，教学形式必须具有一定的吸引力和趣味性。

这可以通过新颖、全面的教育资源得到保障。

老师可以分享有趣的视频、图像、诗歌、书籍或其他学习工具，来吸引学生的注意力。

并且，在开展教学活动之前可以提前制作一些介绍PPT，既可以增加课堂氛围，又能激发学生的学习兴趣。

三、系统评估学生的学习表现
学生缺乏自律性，容易迷失方向，一旦失去焦点就难以挽回。

因此，要提高学生的“抬头率”，也必须对其学习表现进行系统评估。

教师需要适时地给学生结束一种方式来反思自身的注视和注意力。

同时，老师应该审查和分析学生的学习情况，并给予及时的反馈和建议。

这可以帮助学生加强自我学习管理能力，从而提高学习的效果。

四、诊断错误认知
学生常常因为错误认知而造成注意力分散，此时老师应该进行诊断错误认识的工作。

比如，学生们可能认为，其它科目比英语更重要或更容易学习。

因此，老师需要就不同领域的知识作出分析和解释，让学生彻底明白学习每个科目都是必不可少的。

同时，老师还需要乌镇推荐书籍、视频、网站等相关学习资料给学生，提高他们学习外语的兴趣和效果。

五、鼓励联合学习
学习不再是孤军奋战的事情，而是共同体验。

学生之间的联合学习，可以明显提高他
们的“抬头率”。

因为在联合学习的过程中，学生相互协作，相互鼓励，集中精神于课堂。

此外，在联合学习的过程中，学生还可以互相学习，相互分享，共同成长。

总之，高校外语课堂的“抬头率”和教学效果是息息相关的。

要想尽可能提高学生的
注意力，教师必须灵活多变地设计教学，吸引学生的兴趣。

通过老师和学生共同努力，高
效的课堂交流可以实现，学生的外语水平也会得到显著提高。