《美丽的叶子》教学反思

《美丽的叶子》教学反思
新课改给我们带来了新教材，新教材传达了新课标培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能，情感、态度、价值观和学习过程与方法。

这表明，教材的功能已经远远超过传递知识的界限，升华为培养人。

学生们喜欢的美术课，一些新课改的精神相比之下更容易得以体现与实施。

因此在与同学一起学习二年级新教材的过程中，无形之中感觉到:走在新课改第一线的美术老师必须树立起新的教材观，转变观念才能适应发展的需要。

对于美术新的第三册的《美丽的叶子》这一课，在教学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触。

下面结合有关教学片段做了一些探讨性的反思。

一、创设情境，激发兴趣
新课程标准提出，兴趣是学习的原动力，学生兴趣越高，学习就越能激发其学习的积极性。

我从多方面尝试去激发学生的积极性。

在导入部分，我设计风吹叶子的电影片段，并提醒放映的时间只有几秒，让学生看清楚电影放映的是什么，这样，马上就使学生的注意力集中在屏幕张。

调动了学生学习的主动性。

另外，设计了“看哪组的树长的叶子好”的游戏，每组都有一颗没有叶子的树，当各组的同学回答问题和完成作业后，组长就把奖励的叶子贴到自己的组的树上。

从学生积极热烈的表现中可以看到，这个教学尝试是成功的。

在轻松的学习活动中培养了学生对美术的兴趣与爱好。

还有，在教学过程中，让学生主动地参与大新课的学习中来，引导学生在学习中观察、思考、发现、评说、实践、探究，充分调动学生的主动性，体现新课程标准学生在学习过程中的地位。

二、逐层深入，拓展思维。

为了提高学生的学习效果，掌握新的知识，就需要充分发挥教师在教学中主导作用。

由浅到深，逐步引导学生去观察、思考、探究、表现和创造，拓展学生的思维能力。

因此，在这节课我有序地设计了几个环节，让学生掌握新的知识和培养能力。

在看一看，想一想，说一说的环节中，为了加深学生对叶子形状、颜色、纹理的认识，我先引导学生去观察、欣赏，再提出问题望学生思考，最后让学生自己去描述叶子的三个特征，使学生动眼、动脑、动口，培养了学生的观察、记忆、思维能力，同时也提高了审美能力。

在画一画的环节中，为了培养学生的美术表现力，展示枫叶图片和枫叶线条画，引导学生观赏、比较、分析，从中找出真实的叶子与艺术表现的叶子的区别，并通过实践和评价加以巩固。

三、生生互评，深掘教材
新课程标准建议“重视学生的自我评价”，从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观。

就是要求更应重视学生的自我评价，让学生不但学会学习，也学会评价。

为了体现这一点，在画一画和做一做的环节中都将学生的作业进行展示，让学生互相评价，提问:喜欢哪一幅,为什么,等的问题。

知道学生从三方面:我学会了什么,喜欢了什么,发现了什么,讲述这节课的收获。

新课程重视课的延伸性，在学习的过程中只有逗号没有句号。

在结束部分我提出叶子还可以用来做什么,让学生带着问题回去思考，探究，发展学生的思维。