四年级下册语文教案小溪流的歌沪教版

四年级下册语文教案小溪流的歌沪教版
传授目标：
1、有感情的朗读课文，识记本文生字词，熟悉课文内容。

2、剖析小溪流的形象，并学习“小溪流的歌”所表现积极进步、永不止息的物质。

3、领会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。

传授重点：
1、在重复的诵读中明白小溪流成长的历程。

领会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。

2、学习小溪流搏斗不息的积极进步物质。

培育健康的审美情趣，酷爱一切美好的事物。

传授难点：
领会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。

第一课时
学习目标：
1、自由朗读课文，识记本文生字词。

2、有感情的朗读课文，熟悉课文内容，并找出小溪流的成长变化。

导人新课
1、同砚们上节课我们学习了《犟龟》这篇童话故事，那同砚们喜欢童话故事吗?能回顾的说说童话有什么特点吗?
童话是一种议决丰裕的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反应社会生活，对儿童举行思想教诲或知识教诲的一种文学样式。

童话的故事情节一般离奇曲折，引大家胜。

往往采取拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以授予生命，注人思想感情，使它们品德化。

本日我们一起来学习严文井先生的童话作品《小溪流的歌》，看看这篇童话给了我们怎样的人生启示。

2、作家简介
严文井,原名严文锦，今世作家。

1915年出生。

他的作品以童话和寓言的影响较大。

他的童话寓言创作，故事生动，构思奇妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是“一种献给儿童的特殊的诗体”。

著有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，长篇小说《一个别的烦恼》等。

一、查抄预习环境。

1.给加点字注音
牢骚（sāo ）沉淀（diàn ）阻碍（）恐吓（hè）
卵（luăn）石积蓄（xù）眺（tiào）望泡沫（mò）
2.评释下列词语
（1）五颜六色：指颜色众多。

（2）兴致勃勃：形容兴趣很高，感情很浓，干劲十足。

（3）无穷无尽：没有止境和止境，形容很多。

二、快速自由读课文，思考下列标题。

1 、找出小溪流成长的四个阶段（小溪流→小河→大江→海洋）
2、小溪流唱着歌儿流进小河，流进大江，流进大海，那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点？请用课文中一个词语来描述？
引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强健”“无边无际”……等词语理解课文。

老师引导：
1）小溪流是快乐的，活泼的，同时又比较幼小，所以应该读得快乐、活泼，声音响亮纯净，象一个可爱的儿童。

2）小河比较壮大了。

他物质旺盛，物质饱满，不知疲倦，所以应该读得洪亮、朝气繁盛，像是一个青少年。

3）小江比小河更壮大了，他积蓄起巨大无比的物质，同时也变得有些深沉了。

所以应该读得洪亮，又略带些低沉。

像个成熟的青年。

4）海洋无边无际，欢乐地震荡着，他是那样的博大、纷乱，又是那样的单纯、轻柔。

所以要读得洪亮、饱满，而又慎重、安定，像个成熟的中年人。

三、分角色朗读课文，并填写表格。

根据课文内容填写下表格：
成长阶段歌声特点力量表现
小溪流哼哼唱歌，用清亮的嗓子唱推着小树枝打转，冲破石块的阻挡。

小河沙声歌唱翻滚起沉淀的泥沙，卷起漂泊的枯树枝，推送着木排，拖起沉重木船
大江低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱掀起汹涌的波涛，举起巨大的汽船
海洋猛烈的向着四方欢唱不停地涌起来，向上，向上，向着四面八方
从上面的表中可以看出小溪在奔流中有什么变化？
小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在产生着不同的变化。

随着“小溪流——小河——大江——海洋”的成长轨迹，声音在举行着相应的改变，变得低沉而洪亮。

而他的力量也越来越强盛，越来越雄浑壮阔。

第二课时
学习目标：剖析小溪流的形象，学习小溪流的积极进步、永不止息的物质。

一、1、在小溪流的成长历程中，出现了哪些劝阻者，找出小溪流与劝阻者的对话，并说说小溪流的回答。

枯树枝、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船
“为什么呀？就不！不能够停顿！”
“为什么？才不听你的咧！就不能停顿！”
“为什么？不行！不能停顿！”
“休息？为什么？那可不成！”
二、小溪流唱的是一首什么样的歌？
明确：小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚定进步，决不放弃的歌；一首在进步
中不断成长壮大的歌，一首在进步中不断成长的歌。

三、说说小溪流的物质是什么？
明确：积极进步、百折不挠——小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。

乐观、充满活力——在他清亮的眼睛里，世界上所有的工具都像他自己一样新鲜，快乐。

奉献、无尽无止——村庄里有水磨等着他去转动。

四、作者只是只是赞美了小溪流吗？
明确：也赞美了具有小溪流物质的人。

五、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”、“沉船”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？
明确：枯树桩（叹口气）——属于社会生活中腐败没落的事物，它们即将走完生命的历程，对未来没有信心，只有牢骚。

乌鸦（“懒懒地”“好玩意”）——属于社会生活中没有上进心，不思进步的人，它们思虑的只是有没有“好玩意”。

泥沙（“感到累了”）沉船（“早已不耐烦”）——是跟随时代或者潮流进步了一段后，以为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。

他们都是作为小溪流的衬托者出现的。

他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚定进步，坚定成长的可贵。

六、小溪流的成长历程给我们怎样的启示？
明确：坚定进步，才华逐渐强盛起来。

坚定进步，不半途而废，就能健康成长
认准进步的偏向，不听信错误的意见，就能成长壮大。

在进步的历程中，永不满足取得的成绩，才华不断成长壮大。

七、课外拓展：小河和大江都曾流过城市，请学生们设想一下：他们会给城市中的人们带来哪些好处呢？（自由发挥，有理即可）
第三课时
学习目标：学习本文的写作特色
一、课文中有许多相同或相似的语句在隔断中重复出现,他们的意思一样吗?
“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”
这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的眷注和恋慕，又能反应小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是云云美好。

末尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流物质的肯定、认同和赞许。

二、总结童话的特点。

童话是一种议决丰裕的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反应社会生活，对儿童举行思想教诲或知识教诲的一种文学样式。

童话的故事情节一般离奇曲折，引大家胜。

往往采取拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以授予生命，注人思想感情，使它们品德化。