秋七年级地理上册 第四章 第二节 气温的变化与差异学案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七

第二节气温的变化与差异
第1课时
【学习目标】
1.了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。

2.运用气温的日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。

3.运用气温年变化曲线，说出最热月俊文、最冷月均温，能计算气温的年较差。

4.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。

5.通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真某某的科学态度。

【重点】
1.阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高（低）气温即气温日较差、年较差。

2.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，说出气温的年变化特点。

【难点】
1.阅读各类气温曲线图，归纳某地气温随时间的变化特点。

2.运用气温资料，绘制气温曲线图。

【学法指导】
在自主学习过程中，运用各种地理图表来学习气温的分布，通过分析气温年（日）变化曲线图，能描述某地气温的年（日）变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。

【使用说明】
1.阅读教材P62-65后使用
2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，气温曲线图的绘制，对小
（2）气温年较差：一年中__________________的差
（一）自主检测：
1.通常情况下，一天中气温最低的时刻最可能出现在（）
2.读某地月均温表，该地的气温年较差是（）
℃℃ C.23.3 ℃℃
月份气温（℃）月份气温（℃）
1 7
2 8
3 9
4 10
5 11
6 12
（二）我的疑惑：
【合作探究，释疑解惑】
探究点一：完成书本P64 活动——绘制气温年变化曲线
注意方法和步骤。

探究点二：读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题
⑴甲地最热月是月；最冷月是月。

⑵乙地最热月是月；最冷月是月。

⑶甲、乙两地，地在北半球；地在南半球
【检测反馈，学以致用】
1.. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（）
A.1月
B.4月
C. 7月
D. 10月
2.以下说法正确的是（）设计案上做出标记。

提示：气温的观测→某地一天（年）的气温资料→绘制气温日（年）变化曲线图→说出最高气温、最低气温、气温日（年）较差→归纳某地气温日（年）变化特点→描述某地气温的日（年）变化特点
通过气温年变化曲线判定半球，看
第四章天气与气候
第二节气温的变化与差异
第2课时
【学习目标】
1.掌握阅读等温线图的方法。

2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

3.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。

【重点】
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

2.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。

【难点】
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

2.阅读北半球1月、7月气温分布图，归纳同地区气温的季节差异。

【学法指导】
在自主学习过程中，运用各种地理图表来学习气温的差异，通过分析世界气温分布特点，归纳不同地区气温的季节差异，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。

【使用说明】
1.阅读教材P65-67后使用
2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，等温线图的阅读，对小部分学生不作要求。

A.等温线越密集，气温差别越小
B.等温线越密集，气温差别越大
C.等温线呈封闭状曲线，内部气温高
D.等温线呈封闭状曲线，内部气温低
2.关于世界气温水平分布的叙述，正确的是（）
A.北半球气温从低纬度地区向高纬度地区递减，南半球情况相反
B.一般来说，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低
D.夏季，同纬度地区海洋上的气温比陆地高
（二）我的疑惑：
【合作探究，释疑解惑】
探究点一：下面我们来看图4-2-4等温线图，小组合作完成图后的题目：（用等高线的知识再结合
课本）
⑴等温线是____________________________________。

⑵用等温线图可以表示一个地区_________的水平分布状况。

⑶同一条等温线上，各点的_______相等。

⑷等温线数值大，气温_______；数值小，气温_______。

⑸等温线稠密的地方，气温差别_______ ；稀疏的地方，气温差别_______。

⑹等温线是封闭形状。

如果中心气温低，表示的是_______。

如果中心气温高，表示的是_______。

⑺这幅图的等温距是_________。

探究点二：读世界年平均气温分布图,回答下列问题内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。

学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。

小组展示讨论结果，针对回答错的，其它小组纠正，教师实时补充。

(1)从全球分布上看,年平均气温分布规律是从________向逐渐降低。

(2)南半球与北半球的等温线相比, ___半球的等温线比较平直,原因是________
(3)南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。

(4)我国青藏高原地区年平均气温明显____ (高、低)于周围地区,原因是
探究点三：完成书本P66活动
【检测反馈，学以致用】
1. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（）
A. 不同纬度地带气温不同
B. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同
C. 海拔越高，气温越低
D. 南方气温比北方气温高
2. 世界年平均气温的分布规律是（）
A. 从赤道向两极气温逐渐降低
B. 同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低
C. 同纬度地区，海拔越高，气温也越高
D. 北半球的气温比南半球高
3. “高处不胜寒”的原因是（）
A. 海拔高，气压低
B. 海拔高，空气稀薄
°C
D. 海拔每上升1000米，气温要下降6°C
4. 纬度大致相同，某某的气温比某某低的原因是（）
A. 纬度因素
B. 地形因素
C. 洋流因素
D. 海陆因素
5. 下列关于气温的分布叙述正确的是（）
A. 低纬度地区的气温一定比高纬度地区气温高
B. 海拔高处比海拔低处气温高
C. 海洋上气温高于陆地上气温
D. 同一纬度地区，陆地和海洋气温不一定相等
【总结提炼，知识升华】
三、气温的差异通过探究一、二、三，可试着引导学生分析影响气温发布的因素-纬度、海陆、地势等。

可抢答。

学生通过学习，形成
1、一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低。

2、同一纬度，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。

3、同一地点，海拔高，气温低；海拔低，气温高。

３、学习收获
４、需要注意的问题
【课后训练，巩固拓展】
1. 读下列某地月平均气温材料完成下列各题：
（1）该地所在地区可能为（ ） （2）该地的气温年较差是（ ） (3)该地区的夏季包括的月份是（ ） A.12、1、2 B.6、7、8 C.9、10、11 D.3、4、5 2.世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（ ） 3.右图所示的北半球同纬度A 、B 两点中A 点为陆地，B 点为海洋，则图中所表示的季节是（ ） A 、春季 B 、夏季 C 、秋季 D 、冬季 【课后反思，自悟自励】 月份 1 2 3 4 5 6
气温（℃）
月份 7 8 9 10 11 12
气温（℃）
自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。

整节内容完成后，花2分钟记忆
一下知识点，然后用3分钟完成检测，检查学习效果。

此题可选做。

第四章 天气与气候
第二节 气温的变化与差异 第2课时参考答案
【自主学习，基础过关】
（一）自主检测：
1.B
2.B
【检测反馈，学以致用】
2.C 2.A
3.D
4.B
5.D 【课后训练，巩固拓展】。