幼儿园卫生保健工作论文

幼儿园卫生保健工作论文
幼儿园卫生保健工作论文
幼儿园卫生保健工作论文篇1
幼儿园卫生保健工作是一门综合性学科，既包含预防医学，又具有教育科学，幼儿园卫生保健工作与医院工作有很大的区别，幼儿园卫生保健工作主要在于贯彻“预防为主、防治结合”的方针，以安康教育为手段，增强幼儿自我保健才能，培养幼儿科学文明的生活习惯，进步幼儿的安康程度，增强幼儿体质，促进幼儿身心安康，并且对教学、体育、环境、食堂、个人卫生给予指导与监视。

一、严把人园检查关、晨检关、消毒隔离关
安康检查是幼儿园的一个重要环节，是进步园所幼儿身心安康和谐开展的重要保证。

首先是严格执行晨检制度，晨检时注重“一摸”“二看”“三问”“四查”，如发现危险物品及时处理，假如遇到个别身体不适的幼儿，配合各班老师做好全日观察与服药工作，及时向家长理解幼儿在家的情况，发现异常或传染病及时隔离，控制传染病病菌的传播。

二是严格把好新生入园体检关，每年开学我园凭医院的体检证明和接种卡等方可入园，并要人卡相符。

入园后每年进展安康检查一次。

保
教人员在上岗前进展岗前体检，另外还要参加每年一次的保教人员安康检查。

三是坚持消毒隔离制度。

二、做好传染病的预防
就我园采取的措施来说只要有传染病出现，带班老师要在第一时间上报到园长室、保健室，再由园长或保健医及时上报上级有关部门。

我们会采取相应的措施，结合实际情况对于患儿要隔离治疗，直到完全康复并且要带上医生的痊愈证明方能回园上课。

对于患儿所在的教室、接触过的物品、逗留过得角落都要严格消毒，每天用84消毒液配制比例为1：200，进展拖地、擦桌椅和空中喷雾，下午待幼儿离园后，我们再用紫外线灯管照射30分钟并密闭教室。

有关专家指点，通风是最好的消毒方法，可降低传染病发病率。

所以，我们还每天定时不定时的开窗进展通风消毒，保持室内空气清新、干净。

在消毒方面我们必需要严格执行卫生消毒制度，切断传染，是预防传染病开展的最好方法。

三、做好安康检查，掌握安康动态
执行托幼机构卫生保健工作要求，定期对幼儿进展安康检查。

通过体检，建立幼儿安康档案，可及时理解幼儿安康状况，对每个幼儿进展追踪观察，做出统计分析^p 。

开展幼儿园卫生监测，建立健全幼儿园卫生档案，对幼儿的一日活动时间，教室人均面积，课桌椅配套，教室采光照明，厕所、生
活饮用水等等各方面进展监视监测，对其中不合格工程及时反应给相关领导，提出整改方案并催促改正。

开展安康教育和安康咨询活动，普及卫生保健知识，进步幼儿的卫生素质和自我保健才能，培养幼儿良好的卫生行为习惯，上好安康教育课，并根据幼儿年龄特点，每天坚持户外活动不少于二小时，开展各种游戏，让幼儿能充分接收阳光的照射，增强幼儿体质。

四、意外伤害和护理工作
幼儿园的孩子，因他们年龄太小，没有思想情绪。

我们主要以“哄”来对待，当他们遇到生病或创伤时，即要细心为他包扎伤口，还要耐心的看护，哄他不哭不闹，学会坚强，直到逗乐为止。

从幼儿受到创伤到伤口愈合，这段时间要全力做到跟踪效劳，在护理过程中要一丝不苟、并赋予爱心、细心、和耐心，不是有句话‘医者父母心’嘛！所以对于每个医务工作者来说，都是非常符合他们的心态和道德，由此可见医务工作者医德是极其的重要。

五、科学合理安排膳食，满足肌体生长需要
〔一〕制定营养食谱
成立膳食委员会，根据幼儿膳食营养搭配的科学规律，制定出代量食谱，根据不同季节做出色、香、味、营养丰富的多样化食品，从而大大增强了幼儿的进食量和食欲，使各种营养素的摄入到达所需的量。

每周制定并公布食谱，在制定幼儿营
养食谱时，根据幼儿年龄特点和市场供给情况制订合适幼儿生长发育需要的食谱。

每月召开膳食小组会议，广泛听取各部门意见，改良幼儿食谱，让食谱天天不重复、周周有创新。

催促伙食费专款专用，伙食费盈亏不超过2%，每月张贴公布账目。

〔二〕卫生消毒
食堂人员严格执行食品卫生标准操作，食物及用具按生、熟分开处理和存放，有效防止了交差污染。

严格消毒制度，坚持幼儿食具一餐一消毒，有效防止了幼儿通过食具引起的交差感染，确保了幼儿在园的安康。

为防止病从口入，保健室加强了饮食卫生管理，催促食堂人员注意个人卫生习惯，勤剪指甲，班前便后流动水洗手，上班时穿戴好工作衣帽。

每天冲洗食堂，保持经常性的灶台、食具、用具清洁，每周彻底大扫除，不定期进展灭蚊灭蝇灭蟑灭鼠工作，确保幼儿饮食的卫生平安。

〔三〕培养幼儿养成良好的进餐习惯
进餐前，我们的老师会结合当天菜肴进展营养小知识的教育，减少幼儿偏食的产生；进餐时，要求幼儿安静吃完自己的一份饭菜等等；进餐后，要求能自己进展桌面的清洁整理工作，碗筷轻轻放；并且培养幼儿饭后漱口、擦脸的好习惯。

平
时为幼儿提供水温适宜的开水，保证了幼儿全日自由平安卫生饮水。

六、平安安康教育和检查
在做好各种卫生保健工作的同时，我园非常重视平安教育，建立了相应的平安制度，全体家长凭接送卡接送幼儿，园部同全体保教人员签订了平安教育责任书及消毒平安责任书，保教人员通过各种途径对幼儿进展平安卫生教育，增强幼儿的平安意识，还成立了平安检查小组，由保健老师、行政值班老师每周进展平安检查，认真对大中型玩具及室内外设施进展定期不定期平安检查，发现问题及时登记汇报，并做妥善处理，记录在册，杜绝了各种不平安因素。

作为幼儿卫生保健工作者，将继续积极参加上级教育、卫生部门组织的培训，不断进步卫生保健工作程度，要不断地研究，不断地探究，努力将这项工作做细做实做出成效，以便我们真正无愧于“人类灵魂工程师”这一荣耀称号。

幼儿园卫生保健工作论文篇2
《幼儿卫生保健》是高职院校学前教育专业的职业根底必修课，以卫生学、学前心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童安康开展。

不仅具有很强的知识性，同时具有很强的理论性，所以要求学生在学习
中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，可以在保教工作中维护和促进幼儿安康。

在实际的教学工作中我发现学生对这门课程的学习积极性不高，重视程度不够。

那么如何进步学生对这门课的学习积极性和重视程度呢?我觉得要以学生的学习兴趣为打破口。

传统的教学观念和教学形式不能很好地调动学生的学习兴趣，所以，我尝试从以下几方面对本门课程进展教学改革。

一、教学材料贴近学生实际，创设情景激发学习兴趣
老师在备课时要根据教材内容，做适当的贴近生活的补充、加深和拓宽。

美国的心理学家布卢姆说:“学习最大的动力，是对学习材料的.兴趣。

”目前高职高专的《幼儿卫生保健》教材及参考书目版本众多，但多流于编写体例的陈旧，编写进教材的内容多注重知识点的深度剖析，而缺乏与生活实际的亲密联络，对学生来说比拟单调。

老师面对高职这些根底比拟薄弱的学生，假设照本宣科一味地去讲解知识点，会使教学变得非常乏味，学生很快就失去学习兴趣。

所以在备课时，老师要把握好教材，深化挖掘教材，找到教材与学生实际联络的打破口，拓展教学空间，增加教学的有趣性。

并在课堂上创设与学生生活亲密联络的情境，极大地调动学生兴趣，进步学习质量。

如在讲到幼儿营养卫生时，我会延伸“吃虾以后吃维C 是不是都会中毒?”“早餐只喝一杯牛奶，营养够吗?”同时我
也引导同学们积极考虑，把想到的问题提出来并汇总，分到各
学习小组，课后去查阅相关资料，下节课以组为单位汇报。

二、采用多种教学方法，充分利用现代教育技术手段
教学方法是为实现既定的教学内容，师生共同活动的方
式、手段、方法的总称。

教学方法的采获得是否适宜直接关系
到教学效率的上下。

适宜的教学方法能调动学生的学习兴趣和
主动性。

传统的单一化教学手段无法有效满足学生的学习需
求。

我在《幼儿卫生保健》的教学中引入案例教学法，收到了
较好的效果。

通过剖析详细的案例，让学生把所学的理论知识
用于相关的理论活动中。

老师可在教学中根据讲授的详细内容
安排相关案例进展讨论。

案例的选择一定要充分考虑到学生的
现有程度和才能，难易适度。

讨论时要以小组为单位，并进展
分工，调动学生参与的积极性，引发学生考虑和探究问题，同
时加深对知识的理解，运用所学知识对生活中遇到的问题进展
分析^p ，并写出简单的分析^p 报告，从而培养分析^p 和解决问题的才能。

比方在学习学前儿童常见疾病及预防时，
为了更好地帮助学生理解学前儿童常见病的典型特征和护理知识，老师可以运用一些病例，提出该幼儿患了哪种疾病，该如
何预防?老师通过列举实例，让学生加强对知识的理解和运
用。

现代信息技术也为教育教学改革和开展提供了一个很好的平台，在幼儿卫生保健的教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，是教学改革的重要组成局部。

所以老师要能纯熟掌握多媒体技术并把它有效地应用到教育教学当中。

在课堂上适当采用多媒体课件，展示图片、动画和视频材料，把课本上较为抽象、难以理解的知识直观生动地展示出来，让学生加深对知识的理解和掌握。

如在讲授“肺循环”时，老师可以通过F lash，把动脉血和静脉血中与肺泡间进展气体交换的场景以动画形式演不出来，并配合讲解，这样就可以有效地打破难点，帮助学生理解，同时也增加了教学内容的直观性和有趣性。

三、在理论中学习，在交流中提升
此门课程具有很强的理论性，要求学生要在实际中会运用所学知识，可以在以后保教工作中维护和促进幼儿安康。

所以，要根据所学内容安排一定比例的理论教学环节。

如讲到“幼儿园的卫生保健制度”这一章时，可以安排学生到幼儿园去见习，去学习一日生活制度如何安排的，每个环节都是如何操作的等一些和课程内容相关的问题，并考虑幼儿园及老师的做法是否合理，还应该有哪些改良措施，回来后写总结，同学之间互相交流发现的问题和收获。

考虑到去幼儿园的时机毕竟有限，所以老师也要把理论的内容安排进课堂，比方在学到
“常用护理技术”时，老师不要照本宣科，而是真的要让学生在课堂上动手实际操作如何测体温，如何比鼻血等实操技能。

四、充分利用校外和课外各种资
校外和课外也为《幼儿卫生保健》的教学提供了充足的资。

我们要努力开发多种途径拓宽学生的眼界。

如开展卫生知识竞赛、成立卫生知识宣讲团、系内板报上设卫生知识专栏。

还可以请托幼机构有经历的园长、一线老师、保健医生来我系作报告，以实际案例、亲身经历介绍有关幼儿保教工作的经历和体会，在帮助学生稳固专业知识的同时也加强保教的意识和责任。

还可以组织学生搞社会调查，如调查幼儿园园舍建立、设备卫生等等，充分利用校外和课外的资为幼儿卫生保健教学效劳，使学生的观察、考虑、练习相结合，帮助学生加深理论知识的学习，进步学生的保育理论才能。

五、多元化考核方式，多渠道反应机制
本门课程的评价采用过程性评价和总结性评价两种方式。

详细来说就是课程的最终成绩山平时成绩和期末成绩两局部构成。

平时成绩在平时的教学过程中进展评定，占最终成绩的50%。

根据学生的出缺勤，课堂发言次数及质量、课程见习效果、作业质量等情况确定分数;期末考试占最终成绩50%，考核的重点放在知识的实际应用上，侧重考核案例分析^p 题或理论活动设计题，考察学生处理实际问题的才能。

同时，也
要建立多渠道的教学反应机制，及时理解学生学习情况，这样才能更好地指导老师的教及学生的学，除了充分利用课堂反应和作业反应机制外，还可以在班级建立教学反应意见箱，学生可以把对此门课的意见写好放到意见箱里。

还要充分利用现代化的手段和学生建立QQ联络，对学生在QQ上提出的问题进展个别辅导。

《幼儿卫生保健》的学科特性决定了这门课程教学改革的策略必定是条缕万千，仁者见仁。

幼儿卫生保健的老师要努力进步自身专业素养，树立终身学习理念，掌握新的教育教学理论、新的教育教法，多措并举，才能让学生成为幼儿卫生保健课堂的主人，让课堂活泼起来，让学生能在愉悦的气氛中学习知识，学有所获，学会学习。