教育部参赛_牛津小学英语6BUnit5Theseasons_孙良婷
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2.技能目标：
（1）通过对D部分短文的听与理解，能正确填写所缺单词使短文完整，并逐步养成良好的听力习惯。
（2）通过对E部分的交流与书写，初步培养学生用英语解决实际问题的能力为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
3.情感目标：
（1）通过小组合作完成课中活动，激发学生英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心，感受用英语交流的快乐。
3.借助多媒体向学生直接呈现相关信息与图片，让学生分组讨论，谈谈自己搜集到的相关城市气候的信息和风俗习惯等。
六、教学过程
Step1.Warming up
1.Greetings.
2.Sing a song.
运用互联网链接视频.Free talk:
4. 结合板书小结E部分句型。
5. Listen and say a rhyme: Seasons. (配上节奏性强的音乐，带学生一起律动，活跃课堂气氛。)
Spring, spring, summer, autumn and winter,
Four seasons, four seasons together.
二、教学课题
牛津小学英语6B Unit5《The seasons》第三课时(Listen and write, Write and talk)
三、教材分析
本课的教学内容是牛津小学英语6B Unit 5《The seasons》的第三课时。这一单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，内容贴近学生的实际生活，语言运用的情景也无需虚拟。所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等，其中以询问天气及其应答为重点内容。本课时主要学习四会单词：season, next, weather, autumn, summer, spring, winter, best；三会单词：why, because .四会句型：What’s the weather like…?It’s…What do you usually do? I usually…日常交际用语：Which season do you like best? I like…Why? Because it’s…I can…基于对本课教学内容的分析及学生的实际情况，在学习中应尽量把有关“天气介绍”、“询问天气 ”、“及应答”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用于课文与听、说、写的各种训练之中。
(2) What’s the weather like inGuangzh10/11/Article_4728.html
(3) Show the picture of part D.（课件出示D部分的图片）
(4) Think and talk about the picture. (引导学生观察图片，思考玛丽在不同的季节分别做了哪些不同的运动，并出示一些问题启发学生回答。)
教师快速出示四个季节的图片，让学生猜出相应的季节词汇。
2.Look and guess: warm\cool\sunny\cloud英语词汇,猜对了及时予以奖励。【视频】/show/id/245565
Step3.Presentation.
Autumn, autumn, it’s cool and windy.
What’s the weather like in winter?
Winter, winter, it’s cold and snowy.
like, I liplaySong&__a=7421610&__o=/song/7421610_playBtn&fr=-1||-1#loaded
(1)T: Which season do you like best?
S: I like…
T: Why？
S: Because it’s … I can…
(2)Exchange the asking.
4. Show the contest rule.
全班按座位分为春、夏、秋、冬四个小组，在黑板上各自拥有一棵光荣树，答对一个问题就可在自己组的树上贴一枚“season star”。
c.学生参考图片进行小组交流。
d.运用互联fm=result&fr=&sf=1&fmq=82031_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%9A%91%E5%81%87%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%88%B7%E5%A4%96%E6%B4%BB%E5%8A%A8%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87
b.请两名优生示范：
S1: What’s the weather like in spring？S2: It’s sunny and often windy.
S1：What do you usually do？S2: I usually go rowing and fishing.
（学生边说教师边板书句型。）
1. Ask and answer.
a.（多媒体出示农场画面）T: Where is it? S: Dongxin farm. T: Yes, it’s our hometown. Today, let’s talk about our hometown’s weather.(师板书E部分课题)
b. T: What’s the weather like today? S: It’s cloudy\rainy\windy.
第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
Unit5 The seasons
(Part D、E)
学科：英语
年级：六年级
作者：孙良婷
学校：连云港市东辛农场小学
教材：牛津小学英语6B
一、教案背景
1.面向学生：小学六年级
2.学科：英语
3.课时：1课时
4.学生课前准备：（1）课前做好预习DE部分。（2）通过网络搜集有关季节的图片及人们活动的图片。（3）通过网络电视等渠道了解南京、北京、广州、上海、纽约、伦敦等大城市的季节气候情况，小组合作整理成书面材料。
[设计意图：用C部分的句型询问，让学生了解当地季节气候的情况，及同学喜欢的季节；交换询问方式，让学生了解老师的相关信息，点燃学生询问的兴奋点，既复习了旧识，又为新课的学习作了铺垫，同时也培养了学生英语表达能力。]
Step2. Revision.
1.Magic eyes: spring\summer\autumn\winter.
（2）通过Part D的学习，让学生学会主动了解身边朋友或同学的生活环境及其喜欢的户外活动，便于增进友谊。
4.教学重点：
（1）用日常交际用语What’s the weather like…?正确熟练地问答。
（2）进一步，引导学生养成良好的听力习惯。
T: Is it winter today? S: No, it’s spring.
T: What’s the weather like in spring?
S1: It’s warm. S2: It’s rainy. S3: It’s…
T: Yes, it’s warm and often rainy. What do you usually do in spring?
S: You usually go rowing and fishing.
［设计意图：运用互联网创设情境，引出新的词汇教学，让学生耳目一新，记忆深刻。]
2. Work in pairs to practice the drills of part D.
A: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?
四、教学目标
1.知识目标：
（1）进一步巩固本单元的四会单词
season, next, weather, autumn, summer, spring, winter, best以及三会句型Which season do you like?
（2）听懂、会说、会读、会写日常交际用语：What’s the weather like…?及其相应的回答。
a. Who’s Ma Li? Where’s Ma Li from？
b. Which season is it?
What’s the weather like in spring\summer\autumn\winter?
c. What does she often do in spring\summer\autumn\winter?
S: I usually fly kites\go shopping\go swimming.
c. T: Can you guess what I usually do?
出示去划船、钓鱼的情境,教学词组：go rowi23fEadOtKuEbf.html
B: It’s … and often ….
A：What do you usually do？
B: I usually ….（要求将交流的句型用笔记下来。）
a.运用互联mp;fr=ala1&word=%B4%BA%BC%BE%C8%CB%C3%C7%BB%A7%CD%E2%BB%EE%B6%AF%B5%C4%CD%BC%C6%AC
(5)Talk in pairs and introduce the weather in Guangzhou.(让学生扮演玛丽的角色，用自己学过的日常用语大胆地介绍广州天气情况以及喜欢做的运动。) ［设计意图：用任务型的方式引导学生自主观察与思考，给予学生自由想象的空间。］
(6)Listen to the tape. (要求：只听不写，初步了解短文。)
（2）培养与提高学生用英语解决实际问题的能力。
五、教学方法：情境教学法、多媒体辅助教学法和任务型教学法。
1.努力创设情境，自然地引出新的句型与词汇教学，让学生耳目一新，记忆深刻，并引导学生将所学内容运用到生活实际中去。
2.运用任务型教学法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式，并通过小组间的调查与活动交流，让学生体会在真实的语言环境中用英语表达的成就感。
(7)Listen to the tape again. (要求：边听边记下书42页短文中所缺单词。)
6. Part D Listen and write.
(1)运用互联网呈现广州图片，=rs1&word=%E5%B9%BF%E5%B7%9E%E5%9F%8E%E5%B8%82%E9%A3%8E%E5%85%89%E5%9B%BE%E7%89%87
e.学生浏览图片并进行小组操练对话。
f.呈现秋季和冬季学生的户外活动图片，让学生操练Part E句型。
3.Work in groups and complete the form of Part E.
a. Do a survey. (组织学生分组交流调查，并将调查结果记在书43页的表格上。
b. Parade the form.（将各小组的调查与讨论结果进行展示，并及时予以适当地评价与奖励。）
What’s the weather like in spring?
Spring, spring, it’s warm and sunny.
What’s the weather like in summer?
Summer, summer, it’s hot and rainy.
What’s the weather like in autumn?
（1）通过对D部分短文的听与理解，能正确填写所缺单词使短文完整，并逐步养成良好的听力习惯。
（2）通过对E部分的交流与书写，初步培养学生用英语解决实际问题的能力为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
3.情感目标：
（1）通过小组合作完成课中活动，激发学生英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心，感受用英语交流的快乐。
3.借助多媒体向学生直接呈现相关信息与图片，让学生分组讨论，谈谈自己搜集到的相关城市气候的信息和风俗习惯等。
六、教学过程
Step1.Warming up
1.Greetings.
2.Sing a song.
运用互联网链接视频.Free talk:
4. 结合板书小结E部分句型。
5. Listen and say a rhyme: Seasons. (配上节奏性强的音乐，带学生一起律动，活跃课堂气氛。)
Spring, spring, summer, autumn and winter,
Four seasons, four seasons together.
二、教学课题
牛津小学英语6B Unit5《The seasons》第三课时(Listen and write, Write and talk)
三、教材分析
本课的教学内容是牛津小学英语6B Unit 5《The seasons》的第三课时。这一单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，内容贴近学生的实际生活，语言运用的情景也无需虚拟。所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等，其中以询问天气及其应答为重点内容。本课时主要学习四会单词：season, next, weather, autumn, summer, spring, winter, best；三会单词：why, because .四会句型：What’s the weather like…?It’s…What do you usually do? I usually…日常交际用语：Which season do you like best? I like…Why? Because it’s…I can…基于对本课教学内容的分析及学生的实际情况，在学习中应尽量把有关“天气介绍”、“询问天气 ”、“及应答”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用于课文与听、说、写的各种训练之中。
(2) What’s the weather like inGuangzh10/11/Article_4728.html
(3) Show the picture of part D.（课件出示D部分的图片）
(4) Think and talk about the picture. (引导学生观察图片，思考玛丽在不同的季节分别做了哪些不同的运动，并出示一些问题启发学生回答。)
教师快速出示四个季节的图片，让学生猜出相应的季节词汇。
2.Look and guess: warm\cool\sunny\cloud英语词汇,猜对了及时予以奖励。【视频】/show/id/245565
Step3.Presentation.
Autumn, autumn, it’s cool and windy.
What’s the weather like in winter?
Winter, winter, it’s cold and snowy.
like, I liplaySong&__a=7421610&__o=/song/7421610_playBtn&fr=-1||-1#loaded
(1)T: Which season do you like best?
S: I like…
T: Why？
S: Because it’s … I can…
(2)Exchange the asking.
4. Show the contest rule.
全班按座位分为春、夏、秋、冬四个小组，在黑板上各自拥有一棵光荣树，答对一个问题就可在自己组的树上贴一枚“season star”。
c.学生参考图片进行小组交流。
d.运用互联fm=result&fr=&sf=1&fmq=82031_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%9A%91%E5%81%87%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%88%B7%E5%A4%96%E6%B4%BB%E5%8A%A8%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87
b.请两名优生示范：
S1: What’s the weather like in spring？S2: It’s sunny and often windy.
S1：What do you usually do？S2: I usually go rowing and fishing.
（学生边说教师边板书句型。）
1. Ask and answer.
a.（多媒体出示农场画面）T: Where is it? S: Dongxin farm. T: Yes, it’s our hometown. Today, let’s talk about our hometown’s weather.(师板书E部分课题)
b. T: What’s the weather like today? S: It’s cloudy\rainy\windy.
第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
Unit5 The seasons
(Part D、E)
学科：英语
年级：六年级
作者：孙良婷
学校：连云港市东辛农场小学
教材：牛津小学英语6B
一、教案背景
1.面向学生：小学六年级
2.学科：英语
3.课时：1课时
4.学生课前准备：（1）课前做好预习DE部分。（2）通过网络搜集有关季节的图片及人们活动的图片。（3）通过网络电视等渠道了解南京、北京、广州、上海、纽约、伦敦等大城市的季节气候情况，小组合作整理成书面材料。
[设计意图：用C部分的句型询问，让学生了解当地季节气候的情况，及同学喜欢的季节；交换询问方式，让学生了解老师的相关信息，点燃学生询问的兴奋点，既复习了旧识，又为新课的学习作了铺垫，同时也培养了学生英语表达能力。]
Step2. Revision.
1.Magic eyes: spring\summer\autumn\winter.
（2）通过Part D的学习，让学生学会主动了解身边朋友或同学的生活环境及其喜欢的户外活动，便于增进友谊。
4.教学重点：
（1）用日常交际用语What’s the weather like…?正确熟练地问答。
（2）进一步，引导学生养成良好的听力习惯。
T: Is it winter today? S: No, it’s spring.
T: What’s the weather like in spring?
S1: It’s warm. S2: It’s rainy. S3: It’s…
T: Yes, it’s warm and often rainy. What do you usually do in spring?
S: You usually go rowing and fishing.
［设计意图：运用互联网创设情境，引出新的词汇教学，让学生耳目一新，记忆深刻。]
2. Work in pairs to practice the drills of part D.
A: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?
四、教学目标
1.知识目标：
（1）进一步巩固本单元的四会单词
season, next, weather, autumn, summer, spring, winter, best以及三会句型Which season do you like?
（2）听懂、会说、会读、会写日常交际用语：What’s the weather like…?及其相应的回答。
a. Who’s Ma Li? Where’s Ma Li from？
b. Which season is it?
What’s the weather like in spring\summer\autumn\winter?
c. What does she often do in spring\summer\autumn\winter?
S: I usually fly kites\go shopping\go swimming.
c. T: Can you guess what I usually do?
出示去划船、钓鱼的情境,教学词组：go rowi23fEadOtKuEbf.html
B: It’s … and often ….
A：What do you usually do？
B: I usually ….（要求将交流的句型用笔记下来。）
a.运用互联mp;fr=ala1&word=%B4%BA%BC%BE%C8%CB%C3%C7%BB%A7%CD%E2%BB%EE%B6%AF%B5%C4%CD%BC%C6%AC
(5)Talk in pairs and introduce the weather in Guangzhou.(让学生扮演玛丽的角色，用自己学过的日常用语大胆地介绍广州天气情况以及喜欢做的运动。) ［设计意图：用任务型的方式引导学生自主观察与思考，给予学生自由想象的空间。］
(6)Listen to the tape. (要求：只听不写，初步了解短文。)
（2）培养与提高学生用英语解决实际问题的能力。
五、教学方法：情境教学法、多媒体辅助教学法和任务型教学法。
1.努力创设情境，自然地引出新的句型与词汇教学，让学生耳目一新，记忆深刻，并引导学生将所学内容运用到生活实际中去。
2.运用任务型教学法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式，并通过小组间的调查与活动交流，让学生体会在真实的语言环境中用英语表达的成就感。
(7)Listen to the tape again. (要求：边听边记下书42页短文中所缺单词。)
6. Part D Listen and write.
(1)运用互联网呈现广州图片，=rs1&word=%E5%B9%BF%E5%B7%9E%E5%9F%8E%E5%B8%82%E9%A3%8E%E5%85%89%E5%9B%BE%E7%89%87
e.学生浏览图片并进行小组操练对话。
f.呈现秋季和冬季学生的户外活动图片，让学生操练Part E句型。
3.Work in groups and complete the form of Part E.
a. Do a survey. (组织学生分组交流调查，并将调查结果记在书43页的表格上。
b. Parade the form.（将各小组的调查与讨论结果进行展示，并及时予以适当地评价与奖励。）
What’s the weather like in spring?
Spring, spring, it’s warm and sunny.
What’s the weather like in summer?
Summer, summer, it’s hot and rainy.
What’s the weather like in autumn?