沪教版三年级上册数学教学设计 千米的认识

千米的认识
教学目标：
1.知识目标：通过生活情景认识长度单位千米,初步建立1千米的观念。

会选择适当的单位表示常见物体的长度。

通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体长度的估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

2.能力目标：借助于生活素材，使学生体会到长度单位的重要价值。

让学生在观察、间接体验、联想的过程中，感受体验长度观念的建立。

3.情感目标：在解决身边数学问题的过程中,感受长度单位学习的意义；体会标准的意义；比较的意义。

产生对数学的亲切感。

教学重点：
通过生活情景认识长度单位千米,初步建立1千米的观念。

教学难点：
通过多角度、多渠道，体验1千米的长度，建立实际观念上的1千米。

课前准备：
1.安排所有学生亲自在操场上步行100米，并记录下所用步数及时间。

2.安排所有学生在操场上走2000步。

3.录像
4.10米长的毛线绳（每人一根）
教学过程：
一、情境导入，认识长度单位千米。

1.出示铅笔盒。

孩子们，你们知道它大约长20（厘米），我们用什么工具测量呢？黑板长大约有3（米），我们可以用什么工具测量呢？如果我要从北京到上海，那又有多长呢？出示课件，从北京到上海大约有1463000米。

读一读这个数字，怎么读的那么慢呀？（数太大了）看来像这种特别长的距离，我们还用米来做单位读起来比较麻烦。

那怎么办呢？我们需要用一个更大的长度单位——千米。

2.千米是国际通用的长度单位，用英文字母km表示，而在我国千米也可记作公里。

3.孩子们，你们在哪里见过千米这个长度单位呀？（出示课件）
今天我们就一起来认识千米。

（板书课题：千米的认识）
二、联系生活，建立表象。

1.对于这位新朋友，你想知道些什么呢?（1千米有多长？千米与其他长度单位有什么关系？……）
2.老师跟大家一样，对千米也非常感兴趣。

但其中最感兴趣的就是，1千米究竟有多长呢？
3.体验。

体验一：
孩子们，你们一庹的长度约为1米。

那多少个学生手拉手之后的长度是1000米呢？咱们学校有七百多人，大家一起手拉手还不到1000米呢！你们有什么想说的？（人太多了，1000米的距离太长了）（板书：1000米=1千米）读一读追问：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?1000
中的几个“0”相当于一个“千”?
体验二：
下面，我们来进行个绕毛线的比赛。

现在我们先来看看10 米长的毛线有多长?(请2个同学上来帮忙把毛线拉开.)根据现场追问：预设1、毛线怎麽没拉直呀?预设2.为什麽拐弯呀？(很长.) 咱们比一比,看谁先把这10 米长的毛线绳绕到铅笔上。

现在请大家拿出材料。

准备好了吗？我要计时了，开始。

你们知道用了多长时间吗？（大约30秒）我们绕10米需要30秒，那100米呢？（大约5分钟）1000米呢？（大约50分钟）
抓住现场学生的动作、感受问：预设1.你为什么“啊”？预设2.你为什么甩手呀？（1千米太长了、太累了）（师手指1千米）正如你所说的，千米是一个较大的长度单位，表示较长距离。

体验三：
出示图片：同学们,一辆小轿车的长度大约是4米,那么100米的长度大约是多少辆小汽车首尾相接的长度?(25辆)那么1000米呢?(250辆)（出示堵车图片）假设你看到250辆小轿车首尾相接，你想说什么?
由此我们可以判断出，千米应该表示什么样的路程呀？
体验四：
孩子们，回忆一下，走100米需要多少步？（200步）那1千米呢？
请你们再想想:在你熟悉的路段中从哪里到哪里可能是1千米?现在，就让我们跟着摄像机的镜头走出学校，到街头去走一走，看看1千米究竟有多长。

(播放录像)
他为什么边擦汗，边说：“太累了”？谈感受。

（结合课前2000步的体验）
再次强化：现在请大家闭上眼睛，跟着老师在脑海里把这段路再走一遍。

我们从……。

这段路程大约是1千米。

4.小组交流：
（1）现实中，你认为从哪里到哪里大约是1千米？
（2）你们是怎么估计1千米的距离的?先自己想一想，然后在小组里说一说。

5.反馈，分别引导学生根据生活实际进行分析，得出结论。

一般走16分钟,这段距离大约是l千米。

一般走2000步的距离大约是1千米。

6.现在我们回顾一下，什么时候用厘米，什么时候用米，什么时候用千米？
引：你知道哪些交通工具每小时行驶的路程可用千米作单位?(自行车、汽车、飞机、轮船、火车)
引：除了这些，你还知道哪些物体的长度可以用千米作单位?（长江、黄河、铁路、沪宁高速公路）
7.介绍测距仪。

三、巩固新知（闯关游戏）。

1.第一关：
出示图片：鸟巢跑道一圈为400米长、京津城际列车车身长大约为25米先自己算一算，几个这样的物体就是1千米了？
2.第二关：连线
3.第三关：选择
（1）小明身高为135（）。

A.千米
B.厘米
C.米
（2）当神州七号返回舱下降到距地面大约10 （）的高度时，返回舱自动打开伞舱盖。

A.千米
B.厘米
C.米
（3）长江的长度为6363（）
A.千米
B.厘米
C.米
4.第四关：
今天是星期日，早上，我围着体育公园的足球场跑了5圈，足足有2米。

累得我上气不接下气。

回到家，我便躺在自己舒服的小床上。

我一伸腿，脚竟然能触到床尾。

对了，这张床只有155米长，我已经长大了，该让老妈买个大床了。

再看看我那双23米长的球鞋，它好像对我说：“我也小了！”……
四、拓展延伸（出示课件）。

1.请你在乘车时，估测自己从哪一站到哪一站距离大约为1千米。

2.估测一下自己围绕自家小区走几圈的距离大约为1千米。

五、小结：通过今天的学习，你对千米有了什么了解？
六、板书设计
千米的认识
（km）
1000米=1千米。