小学生阅读活动实施方案及评价细则

小学生阅读活动
实施方案及评价细则
一、指导思想
优秀的书籍不但蕴含着丰富的文化知识，还折射着深刻的生活哲理，具有无形的教育力量。

为了从小养成学生良好的阅读习惯，同时，进一步促进家校携手育人，我校开展“读书积累收获”争当金种子阅读活动，以“阅读存折”为载体，以多元化呈现方式为平台，建立阅读评价机制，促进阅读活动不断深入。

活动旨在创建良好的校园书香文化，营造快乐、浓郁的读书氛围，激发学生阅读的兴趣与热情，养成读书习惯，为终生学习发展奠基。

二、活动目的
1. 引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读习惯。

2. 建立具体的、可操作的课外阅读促进方法，推进阅读活动的广度与深度。

3. 通过评价机制，检验学生的阅读能力，给予评价认可，促进阅读兴趣不断提升。

三、活动方案
1. 营造浓郁的读书氛围
开放学校图书馆，不断补充各类书籍，实行学生“自助借阅”，利用代书卡提高图书借阅率。

各班级建立更新及时、实用性强的班级读书角，为学生营造随手有书看、随时可读书的阅读氛围。

2. 认真上好阅读课
保质保量上好阅读课，发挥课上指导作用，开展阅读交流、新书介绍和读法指导等。

同时，针对课堂所教内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。

3. 开展丰富多彩的阅读活动
结合学校常规工作，定期开展各类读书展示活动，为学生提供展示与交流的平台，让阅读活动常态化、系列化。

4. 家校携手做好阅读评价
良好的阅读习惯只有延伸到家庭中去，学生才可能具备抵挡电视、网游等诸多诱惑的能力，才可能避免5+2=0的现象。

家长作为“阅读存折”的副行长，要对“阅读存折”的使用，“储户”积累等进行督促与监管。

5. 评定等级推动持续发展
按照阅读评价细则做好学期末评价奖励，进一步提升学生阅读兴趣，推进阅读活动可持续性发展。

四、评价细则
1. 过关评价
学校阅读课内容（一二三年级绘本，四五六年级群文阅读），有专任教师进行测评（能否过关是参与更高一级评价的基础）。

2. 积累评价
积累评价是鼓励学生阅读推荐书目或其他有益书籍（请家长帮助孩子鉴定书籍是否适合），并由家长结合阅读存折进行评价。

家长根
据孩子阅读情况（阅读数量、阅读时间、阅读效果），给予适当评价，做好记录并真实统计结果。

（每周完成一本课外书籍才可参加“银种子”及以上等级评定）
语文教师定期进行抽评，抽评方式以口头测试为主，提问问题或要求学生简述内容等。

一旦发现学生对所阅读书籍评价弄虚作假，阅读存折积分立刻清零，不再参与该学期读书等级评价。

3. 成果评价
为了提高学生阅读兴趣，更大程度汲取书中营养。

学校鼓励学生以原创绘本、手抄报、读后感、好书推荐卡等形式展示读书成果。

学生作品一经被学校收集采纳，此学生可获取相应的积分奖励。

（好书推荐卡每份作品计5分、读后感每份作品计8分、手抄报每份作品计10分、原创绘本每份作品计20分。

好书推荐卡推荐书目以学校图书馆馆书籍为主。

）
五、表彰奖励
每学期学校进行阅读量化评价，根据积累收获情况，为阅读银种子、阅读金种子进行评定颁奖。

附：阅读存折使用说明
《阅读银行存折》是专为学生设计制作的儿童阅读记录册，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书。

阅读存折要由家长同孩子一起共同填写，记录下孩子们在阅读过程中点滴进步，激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

通过积累财富、表彰先进的方式激励孩子去大量的阅读。

（1）首先按要求填写好首页。

（2）《阅读银行存折》的填写一般是孩子读完某本书或开展了有关阅读的拓展活动后才填写一次。

（3）请家长认真阅读首页“评价标准”，对孩子的阅读情况作出1-3星评价，并完成签字。

xxx小学
2018.5。