13 ang eng ing ong 第1课时 教学设计-语文一年级上册(统编版)

教学设计
一、复习巩固，导入新课
1.创设游戏情境，复习前鼻韵母：ɑn en in un ün
2.揭示课题：这节课，我们学习汉语拼音13 ɑnɡenɡinɡonɡ。

二、组织学习ɑnɡenɡinɡonɡ
1. 出示情景图引入学习。

（1）组织学生观察情境图，交流看到了什么。

（2）点评小结，引出韵母ɑnɡenɡinɡonɡ：小朋友们看得真仔细。

晚上，弯弯的月亮爬上了窗台，房间里静悄悄，只听见墙上猫头鹰挂钟嘀答嘀答地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着宝宝睡觉呢！
2.借助图画，指导发音：窗台的“窗”——ɑnɡɑnɡ，台灯的“灯”——enɡenɡ，猫头鹰的“鹰”——inɡinɡ，挂钟的“钟”——onɡonɡ
（1）教师示范，组织学生跟读。

（2）组织学生借助图片，练习发音。

3.引导观察字形，发现特点。

（1）仔细观察，这些韵母在字形上有什么特点？
（2）点评小结：这些由“nɡ”做韵尾的韵母，我们叫它们“后鼻韵母”。

4.组织学生练习后鼻韵母的发音：一起再读读这些后鼻韵母，每个读2遍，边读边记。

三、指导拼读音节
1.创设情境：声母和后鼻韵母一起开出了音节花，让我们一起去看看吧。

2.指导学生拼读“enɡ”的音节。

（1）学生自主练习拼读。

（2）组织交流，指导拼读rēnɡ：rēnɡ不仅是后鼻音，还是翘舌音。

3. 指导学生拼读“inɡ”的音节。

（1）学生自主练习拼读。

（2）组织交流，指导拼读第三声的音节jǐnɡbǐnɡ：这两个音节是第三声，我们要读到位。

教师示范读。

4. 指导学生拼读“ɑnɡ”和“onɡ”的音节。

（1）指名学生拼读其中的“三拼音节”：qiánɡzhuànɡchuānɡqiónɡ。

重点指导zhuànɡ：zhuànɡ是第四声，拼读时，声母不要带调。

教师示范读。

（2）学生自主练习其它音节的拼读。

（3）组织学生游戏，拼读音节：这两朵音节花上，哪片花瓣变色了，就拼读上面的音节。

5.组织学生看着书，拼读音节：请大家打开书，翻到第50页，我们一起来拼读书上音节花里的音节。

四、组织学习整体认读音节yinɡ
1.认读整体认读音节yinɡ。

（1）指名学生读。

（2）请小老师领读，学生练习拼读。

2.练习拼读带有整体认读音节的音节词。

（1）出示音节词，引导学生找一找其中的整体认读音节yinɡ
（2）学生自主练习拼读音节词。

（3）组织交流。

五、指导在四线格中书写音节词“mínɡliànɡ”
1.指名学生拼读“mínɡliànɡ”
2.板书示范指导：后鼻韵母里面都有ɡ，ɡ在书写的时候要注意，它占中格和下格，第二笔竖左弯的竖要写直，弯不能碰到下面的线。

同样要做到，两个音节之间要空一个字母的距离。

3.组织学生书写，巡视指导学生的书写姿势。

六、布置口头作业
1.认读ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ。

2.拼读语文书上的音节。

学习任务单
猫头鹰的“鹰”——inɡinɡ，挂钟的“钟”——onɡonɡ
【学习任务三】
拼读声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音
节。

【学习任务四】
先找一找整体认读音节yinɡ，再练习拼读音节词。

【学习任务五】
在四线格中书写音节词“mínɡliànɡ”
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无
作业练习
课程基本信息
学科语文年级一年级学期秋季
课题汉语拼音13 ɑnɡenɡinɡonɡ（第一课时）
教科书书名：语文一年级上册教材
出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名学校班级学号
作业练习
口头作业
1.认读ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ。

2.拼读语文书上的音节。