苏教版初中生物七上第2单元第四章第二节《多细胞生物体的组成》课件(共32张ppt)
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苏教版初中生物七年级上册 2.4.2 多细胞生物体的组成 课件(共31张PPT)
明确
❖一项动作需要多个系统的 密切配合才能完成。
明确
人体的消化、呼吸、循环、泌 尿、生殖等系统在 神经系统 和内分泌系统 的调节下， 密切配合、协调统一，完成各 种活动。
人体的结构层次
细 胞
组 织
器 官
系 统
个体
多细胞生物体的结构层次
植物体的结构层次
细
组
器
胞
织
官
个体
人体的结构层次
细 胞
组 织
4、人体的各系统密切配合，协调活动，使人成为一
个统一的整体，是由于 ( B ）的调节作用
A 消化系统和呼吸系统
B 神经系统和内分泌系统 C 循环系统和神经系统 D 呼吸系统和内分泌系统
5、一个动物或人体的器官往往（ D ）
A 只有一种基本组织构成 B 由两三种基本组织构成 C 由四种以上基本组织构成 D具有四种基本组织，但以某种组织为主
拓展
兔以草为食，这两种生物
的结构层次相同吗？ 试分析它们在结构上的相
同点和不同点。
❖ 指出下列可食用部分的名称：
❖ 白萝卜是 ( 根 ) ❖ 白菜是 ( 叶 ) ❖ 芹菜是 ( 茎 ) ❖ 黄花菜 ( 花 ) ❖ 苹果是 ( 果实) ❖ 蚕豆是 ( 种子)
三、总结反思 拓展升华
总结
本节课通过一系列观察活动的设计， 希望能够激发学生的兴趣， 培养学生观察的能力。 通过较多问题的提出， 增强了教学活动的连贯性， 培养了学生的逻辑思维能力。
方面来说，体现了B（ ）
A.花和叶的关系 B.营养生长和生殖生长的关系 C.红色和绿色的关系 D.花和果实生长的关系
3、桃是常见的水果之一，你知道它的结 构层次是怎么样的吗？（ D ） A. 细胞→器官→组织→植物体 B. 组织→器官→细胞→植物体 C. 器官→组织→细胞→植物体 D. 细胞→组织→器官→植物体
苏教版初中生物七上第2单元第四章第二节《多细胞生物体的组成》 课件(共22张ppt)(共22张PPT
多细胞植物体的组成
温故而知新
1.什么是组织？
由形态相似、结构相同、具有一定功能 的细胞等组成的细胞群叫做组织。
多细胞植物体的组成
2.你能从叶片中找到几种组织？叶片有何功能？ 进行光合作用， 制造营养 保护组织 营养组织 输导组织
不同的组织按照一定的次序组合起来，
形成具有一定功能的结构，叫做器官。
第四章 生物体的组成 第二节 多细胞生物体的组成
在我们周围有许许 多的生物，构成了丰富 多彩的自然界，作为生 物界一员的多细胞植物 体和人体，它们的结构 组成是什么样的呢？是 不是所有细胞简单的堆 积就构成了生物体了呢？
1.描述多细胞植物体的结构层次： 细胞、组织、器官、个体。
2.描述人体的结构层次：细胞、 组织、器官、系统、个体。
人人体体的是消在神化经、系呼统吸和、内循分环泌、系泌 尿统和的调生节殖之等下系的统一，个在统神一经的整系体统。和内 分泌系统等的调节下，分工协作， 密切配合，和谐统一，完成各种生 命活动。
人体的组成
比较
植物体与人体的结构层次异同
细组 器
植物体
胞 织 官 系 人体
统
1.多细胞植物体的组成 （1）器官的概念 （2）绿色开花植物体的结构层次： 细胞→组织→器官→个体
多细胞植物体的组成
归纳总结
绿色开花植物体的结构层次
细
组
胞
织
器
个
官
体
保营输分机 护养导生械 组组组组组 织织织织织
根 茎 叶 营养 器官
花 果实 种子 生殖 器官
人体的组成
阅读Ｐ57—58内容，说明胃是 细胞、组织还是器官？
上皮组织
肌肉组织 结缔组织
胃壁纵剖图
七年级生物上册 第二单元 第四章《多细胞生物体的组成》课件 苏教版
营养器官 生殖器官 生殖器官 生殖器官
西 瓜
，
。
观察与思考
1、番茄是由哪几种组织构成的？
2、这些组织是不是按照一定的
次序排列的？
3、番茄是否具有一定的功能？
不同的组织按照一定的次序组合起来， 形成具有一定功能的结构，叫做器官。
番茄（果实） — 器官
保护组织
营养组织 输导组织
甘蔗（茎） — 器官 削去的皮是 保护 组织
7、按照构成生物体的结构层次 排序，正确的是（ ）
A、⑤→①→③→④→② B、①→②→③→④→⑤ C、④→②→①→③→⑤ D、②→①→④→③→⑤
根 茎 叶
吸收土壤中的水分和无机盐 输送水分、无机盐和有机物
光合作用，制造有机物
有了花才能结出果实
花 果实
种子
内有种子
播种长出新的幼苗
想一想
青菜
胡萝卜 甘 蔗 花 菜 大 豆
下列植物体我们食用的主要部 位是什么？属于哪种器官？
叶
，
， ， ， ，
营养器官
。
。 。 。 。
根
茎 花 种子 果实
营养器官
生 殖 系 统
每个同学都有跑步的经历，请你 想一想：跑步运动时身体发生了哪些 变化？是不是只有运动系统参与？还 有其他系统参与吗？这说明了一个什 么问题？
人体是在神经系统和内分泌系统的 调节下成为一个协调、统一的整体。
多细胞植物体的结构层次是：
细 胞 组 织
保护组织 基本组织 输导组织 分生组织
2、洋葱的表皮属于（ B ）
人体的胃属于 （ C ） A.细胞 B.组织
C.器官
D.系统
3、苹果是常见的水果之一，你知 C 道苹果树的结构层次（ ）
西 瓜
，
。
观察与思考
1、番茄是由哪几种组织构成的？
2、这些组织是不是按照一定的
次序排列的？
3、番茄是否具有一定的功能？
不同的组织按照一定的次序组合起来， 形成具有一定功能的结构，叫做器官。
番茄（果实） — 器官
保护组织
营养组织 输导组织
甘蔗（茎） — 器官 削去的皮是 保护 组织
7、按照构成生物体的结构层次 排序，正确的是（ ）
A、⑤→①→③→④→② B、①→②→③→④→⑤ C、④→②→①→③→⑤ D、②→①→④→③→⑤
根 茎 叶
吸收土壤中的水分和无机盐 输送水分、无机盐和有机物
光合作用，制造有机物
有了花才能结出果实
花 果实
种子
内有种子
播种长出新的幼苗
想一想
青菜
胡萝卜 甘 蔗 花 菜 大 豆
下列植物体我们食用的主要部 位是什么？属于哪种器官？
叶
，
， ， ， ，
营养器官
。
。 。 。 。
根
茎 花 种子 果实
营养器官
生 殖 系 统
每个同学都有跑步的经历，请你 想一想：跑步运动时身体发生了哪些 变化？是不是只有运动系统参与？还 有其他系统参与吗？这说明了一个什 么问题？
人体是在神经系统和内分泌系统的 调节下成为一个协调、统一的整体。
多细胞植物体的结构层次是：
细 胞 组 织
保护组织 基本组织 输导组织 分生组织
2、洋葱的表皮属于（ B ）
人体的胃属于 （ C ） A.细胞 B.组织
C.器官
D.系统
3、苹果是常见的水果之一，你知 C 道苹果树的结构层次（ ）
苏教版七年级生物上册 第四章 第二节 多细胞生物体的组成课件
人工肾为病人进行血液透析
肌肉组织
主要由肌细胞组 成，具有收缩、 舒张功能。
结缔组织
种类多，骨组 织、血液等都 属于结缔组织， 具有支持、连 接、保护、营 养等功能。
不同组织构成器官
器官：由不同组织按照一定的顺序 聚集在一起，并能行使一定 生理功能的结构。
胃
是
消
化
胃
食 物
的
器
官
。
器官构成人和动物体的系统
系统：能够完成一种或几种生理功能 的多个器官按照一定的次序组 合在一起形成系统。
肌肉组织主要由肌细胞构成， 具有收缩、舒张功能。
神经组织主要由神经细 胞构成，能够产生和传 导兴奋。
结缔组织的种类很多，骨 组织、血液等都属于结缔 组织。结缔组织有支持、 连接、保护、营养等功能。
人体四大组织
上皮组织
由上皮细胞构 成，具有保护、 分泌等功能。
神经组织 主要由神经 细胞组成， 能够产生和 传导兴奋。
视察:绿色开花植物体的结构层次
植物体的结构层次：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分生组织
细胞 分化 组织
保护组织 营养组织
器官
输导组织
植物体
种子
果实
花 根
叶 茎
人体的结构层次示意图
人体的组成
人体内的几种细胞
动物体的结构层次：
上皮组织 神经组织
肌肉组织 结缔组织
上皮组织由上皮细胞构成， 具有保护、分泌等功能。 如皮肤上皮能保护体表， 小肠腺上皮能分泌消化液。
消化系统
人体八大系统
人体的结构层次
细 分裂 组
器
系
人
胞 分化 织
官
统
苏教版七年级生物上册： 多细胞生物体的组成 课件
结缔组织
神经组织
解剖并视察番茄果实
• 1. 用解剖刀在表层划 个“井”字，撕表皮， 摸一摸，轻轻拽一拽， 有何感受？
• 2.用镊子挑起一小块儿 肉质部分，捏一捏，有 何感受
• 3.番茄从中间切开，找 到黄色细丝——“筋络”
• 表皮——保护组织 • 肉质部分——营养组织 • 黄色细丝——输导组织
• 器官由组织构成
消化系统
口腔
肝脏 胰腺 大肠
唾液腺 咽
食道
胃 小肠
肛门
阅读思考
胃由由哪些组织构成？
上皮组织
肌肉组织 结缔组织
人体的八大系统
在神经系统和内分泌系统的调节下成为一个协调、统一的整体。
趁热打铁
1.下列植物器官中，属于生殖 器官的是（ B）
A.秋海棠的叶 B.水稻的种子 C.柳树的茎 D.小麦的根
2.洋葱的表皮属于（ B） 人体的胃属于 （ C）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
3.苹果是常见的水果之一，你知道 苹果树的结构层次（ C）
A.细胞→器官→组织→人体 B.细胞→器官→组织→体系→人体 C.细胞→组织→器官→个体 D.细胞→组织→器官→系统→个体
4.杜娟花与杜鹃鸟在结构层次 上的主要区分是 （ D）
第2单元 生物体的结构层次 第四章 生物体的组成
第二节 多细胞生物体的组成
草履虫
洋葱
视察思考
绿色开花植物（green ing plant）由根、茎、
叶
叶、花、果实、种子六
茎
种器官（organ）组成。
根
阅读讨论
根、茎、叶、花、果实、种子， 这些器官分别有什么作用呢？
根
营
养 器
茎
七年级生物上册第二单元第四章第二节多细胞生物体的组成课件新版苏教版
【归纳提升】 1.番茄果实的表层是果皮，它有保护作用，属于保护组织；其内 部又有果肉和种子，果肉具有营养作用，属于营养组织。 2. 绿色开花植物体的根、茎、叶属于营养器官 ， 花、果实和种子 属于生殖器官。 3. 人体的消化系统主要由口、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及 肝、胰、唾液腺等器官组成，具有消化、吸收的功能。
8
第二节 多细胞生物体的组成
胃 、小肠、大肠、肛门 (2)人的消化系统主要由口、食道、_____
器官 组成，具有 ______ 以及肝、胰、唾液腺等 ______ 消化 、吸收的功能。 上皮 组织、 _____ 肌肉 组织、神经组织和结缔组织 胃是消化器官，由 _____
等构成。
最新中小学PPT课件资料
A
)
[解析]人和植物体结构和功能的基本单位都是细胞，由细胞再组成组
织，不同的组织再组成器官，植物由器官直接构成整个植物体。人体 由器官再组成系统，由系统再构成整个人体。
第2单元 生物体的结构层次
第四章 生物体的组成
最新中小学PPT课件资料
1
第2单元 生物体的结构层次
第二节 多细胞生物体的组成
自主学习 发现问题
重难探究 解决问题
最新中小学PPT课件资料 2
第二节 多细胞生物体的组成
学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个
体。(重点)
2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
知识点二 人体的组成
1.人体的系统
器官 按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理 (1)人体的不同_____
消化 系统、____ 功能的结构，叫作系统。人体具有____ 呼吸 系统、循环系统、
泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统等，最后由 八大系统构成完整的人体。
8
第二节 多细胞生物体的组成
胃 、小肠、大肠、肛门 (2)人的消化系统主要由口、食道、_____
器官 组成，具有 ______ 以及肝、胰、唾液腺等 ______ 消化 、吸收的功能。 上皮 组织、 _____ 肌肉 组织、神经组织和结缔组织 胃是消化器官，由 _____
等构成。
最新中小学PPT课件资料
A
)
[解析]人和植物体结构和功能的基本单位都是细胞，由细胞再组成组
织，不同的组织再组成器官，植物由器官直接构成整个植物体。人体 由器官再组成系统，由系统再构成整个人体。
第2单元 生物体的结构层次
第四章 生物体的组成
最新中小学PPT课件资料
1
第2单元 生物体的结构层次
第二节 多细胞生物体的组成
自主学习 发现问题
重难探究 解决问题
最新中小学PPT课件资料 2
第二节 多细胞生物体的组成
学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个
体。(重点)
2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
知识点二 人体的组成
1.人体的系统
器官 按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理 (1)人体的不同_____
消化 系统、____ 功能的结构，叫作系统。人体具有____ 呼吸 系统、循环系统、
泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统等，最后由 八大系统构成完整的人体。
苏教版生物七年级上4.2多细胞生物体的组成PPT课件
组织可以分为四大类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
上皮组织覆盖在身体表面和器官内部，具有保护、吸收和分泌等功能；结缔组织起 到连接和支持作用；肌肉组织能够收缩和运动；神经组织负责传递信息。
器官系统功能
器官是由多种组织协同工作组成的结构单位，具有更 复杂的生理功能。
输标02入题
器官可以分为消化系统、呼吸系统、循环系统等，每 个系统都有其特定的功能。
生物体的多样性
生物多样性的定义
指地球上生物圈中所有生物种类的总和，包括物种多样性、 基因多样性和生态系统多样性。
生物多样性的价值
生物多样性对人类生存和发展具有重要意义，如提供食物、 药物、工业原料等，同时也有助于维持生态平衡和自然环 境的稳定。
保护生物多样性的措施
包括建立自然保护区、制定相关法律法规、加强教育和科 研等，以保护和恢复生物多样性。
02 多细胞生物体的结构层次
CHAPTER
细胞结构
细胞膜
细胞核
维持细胞内外环境的稳定，控制物质 进出细胞。
含有细胞遗传物质DNA，控制细胞的 生长、发育和遗传。
细胞质
含有多种细胞器，如线粒体、叶绿体 等，负责细胞内的各种代谢活动。
组织结构
动物组织分为四大类
上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神 经组织。
谢谢
THANKS
养物质。
细胞分裂
细胞分裂是细胞数目增加的过程， 分为有丝分裂和减数分裂两种方
式。
生长与分裂的调控
细胞通过一系列复杂的调控机制 来控制自身的生长与分裂，如基
因表达、蛋白质合成等。
个体生长与发育
个体生长
个体生长是指生物体从受精卵发育成成熟个体的 过程，包括胚胎发育和胚后发育两个阶段。
上皮组织覆盖在身体表面和器官内部，具有保护、吸收和分泌等功能；结缔组织起 到连接和支持作用；肌肉组织能够收缩和运动；神经组织负责传递信息。
器官系统功能
器官是由多种组织协同工作组成的结构单位，具有更 复杂的生理功能。
输标02入题
器官可以分为消化系统、呼吸系统、循环系统等，每 个系统都有其特定的功能。
生物体的多样性
生物多样性的定义
指地球上生物圈中所有生物种类的总和，包括物种多样性、 基因多样性和生态系统多样性。
生物多样性的价值
生物多样性对人类生存和发展具有重要意义，如提供食物、 药物、工业原料等，同时也有助于维持生态平衡和自然环 境的稳定。
保护生物多样性的措施
包括建立自然保护区、制定相关法律法规、加强教育和科 研等，以保护和恢复生物多样性。
02 多细胞生物体的结构层次
CHAPTER
细胞结构
细胞膜
细胞核
维持细胞内外环境的稳定，控制物质 进出细胞。
含有细胞遗传物质DNA，控制细胞的 生长、发育和遗传。
细胞质
含有多种细胞器，如线粒体、叶绿体 等，负责细胞内的各种代谢活动。
组织结构
动物组织分为四大类
上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神 经组织。
谢谢
THANKS
养物质。
细胞分裂
细胞分裂是细胞数目增加的过程， 分为有丝分裂和减数分裂两种方
式。
生长与分裂的调控
细胞通过一系列复杂的调控机制 来控制自身的生长与分裂，如基
因表达、蛋白质合成等。
个体生长与发育
个体生长
个体生长是指生物体从受精卵发育成成熟个体的 过程，包括胚胎发育和胚后发育两个阶段。
苏教版初中生物七上第2单元第四章第二节多细胞生物体的组成课件共32张ppt
观察与思考
你看到了番茄的哪些器官? 请按照从下到上的顺序逐一说 出来。是否还有直接看不到的 器官？实际共有几种器官？
从下到上有根、茎、叶。直 接看不到的器官有花、果实、 种子。实际共有六种器官。
根 吸收土壤中的水分和无机盐
茎 输送水分、无机盐和有机物
叶
光合作用，制造有机物
花
花凋谢后形成果实
果实
内有种子
种子
播种长出新的幼苗
叶
营 养茎 器 官
根
花 生
殖
种子
器 官
果实
观察与思考
番茄果实的表层是什么? 它有什么作用?应当属于何种 组织?其内部又有些什么?各起 什么作用?分别属于什么组织?
表层是果皮——保护组织〔保护作用〕 内部有果肉——营养组织〔贮存营养〕
白色筋络——输导组织 〔输导水分、无机盐和营养物质〕
D.系统
二、填空
1.细胞经过_分__裂___和__分__化__形成各种组织， 不同的_组__织___按照一定的次序组合起来， 形成具有一定_功__能__的构造，叫做器官。
2.不同的器__官___按照一定次序______组
合起
生理功能
来，形成具有特定 ________的
构造，
3.人体的各个系统在__神__经__系__统__的调 节下密切配合，协调统一，完成各 项生命活动。
苏教版初中生物七上第2单元第 四章第二节多细胞生物体的组 成课件共32张ppt
想一想
图中的 花生由哪几 局部组成？
多细胞植物体大 多是由多种器官组成 的。花生主要由根、 茎、叶、花、果实和 种子六大器官组成。
观察：绿色开花植物体的构造层
次
• 目的：识别绿色开花植物体的构造层次
苏教版初中生物七上第2单元第四章第二节《多细胞生物体的组成》课件 (共28张ppt)(共28张PPT)
营养器官： 根 、 茎 、 叶 ；与植物体营养物质的 吸收、运输、及营养物质的制造有关。
生殖器官： 花 、 果实 、种子 ；与植物的生殖有关。
3、绿色开花植物体的结构层次：细胞 →组织→器官→个体。
（2分钟）
1、这是一株什么植 物？ 2、植株由哪些结构 组成? 3、这些结构叫做什 么？
器官
课本P56 绿色开花植物体的结构层次
学生分组：每4--6人一组。边观察边 讨论。
实验器材：各种绿色开花植物的植株、 番茄果实、橘子、解剖器具、放大镜。
小组观察与交流
交流需知：请小组选代表在相邻小组间相互交流本组 采集的绿色开花植物，并按照下列要求从下到上的顺 序逐一说出来。 1、你看到了植株的哪些器官？
数一数共有几个？
2、是否还有直接没有看到的器官？ 实际共有几个？
观察与思考
解剖蕃茄和橘子：
果实的表层是什么?它 有什么作用?属于什么 组织?其内部又有些什 么结构?各起什么作用? 分别属于什么组织?
表层是果皮——保护组织（保护作用） 内部有果肉——营养组织（贮存营养） 白色筋络——输导组织（输导水分、无机盐和有机物）
1、器官的概念： 不同的组织按照一定的次序组
3、植物体没有哪种层次的结构？（ D ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
4、一棵桃树的结构层次是（ B ）
A、细胞→ 组织→ 器官 → 系统 → 个体 B、细胞→ 组织→ 器官 → 个体 C、细胞→ 组织→ 系统 → 器官 → 个体 D、细胞→ 器官→ 组织→ 个体
人体的结构层次是不是也和植物体 一样，直接由器官构成呢？
合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
同学们能为下列7个结构标出名称吗？
小组交流讨论：绿色开花植物的六大 器官分别起什么作用？
生殖器官： 花 、 果实 、种子 ；与植物的生殖有关。
3、绿色开花植物体的结构层次：细胞 →组织→器官→个体。
（2分钟）
1、这是一株什么植 物？ 2、植株由哪些结构 组成? 3、这些结构叫做什 么？
器官
课本P56 绿色开花植物体的结构层次
学生分组：每4--6人一组。边观察边 讨论。
实验器材：各种绿色开花植物的植株、 番茄果实、橘子、解剖器具、放大镜。
小组观察与交流
交流需知：请小组选代表在相邻小组间相互交流本组 采集的绿色开花植物，并按照下列要求从下到上的顺 序逐一说出来。 1、你看到了植株的哪些器官？
数一数共有几个？
2、是否还有直接没有看到的器官？ 实际共有几个？
观察与思考
解剖蕃茄和橘子：
果实的表层是什么?它 有什么作用?属于什么 组织?其内部又有些什 么结构?各起什么作用? 分别属于什么组织?
表层是果皮——保护组织（保护作用） 内部有果肉——营养组织（贮存营养） 白色筋络——输导组织（输导水分、无机盐和有机物）
1、器官的概念： 不同的组织按照一定的次序组
3、植物体没有哪种层次的结构？（ D ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
4、一棵桃树的结构层次是（ B ）
A、细胞→ 组织→ 器官 → 系统 → 个体 B、细胞→ 组织→ 器官 → 个体 C、细胞→ 组织→ 系统 → 器官 → 个体 D、细胞→ 器官→ 组织→ 个体
人体的结构层次是不是也和植物体 一样，直接由器官构成呢？
合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
同学们能为下列7个结构标出名称吗？
小组交流讨论：绿色开花植物的六大 器官分别起什么作用？
苏教版七上生物教学课件 第2单元 生物体的结构层次 第四章 生物体的组成 第二节 多细胞生物体的组成
果实是器官
观察：绿色开花植物体的结构层次 目的： 识别绿色开花植物体的结构层次 器材： 番茄或其他绿色开花植物，镊子，解剖刀，显微镜或放大镜
1.你看到了番茄的哪些器官? 请按照从下到上的顺序逐一 说出来。是否还有直接看不 到的器官？实际共有几种器 官？
叶 果实பைடு நூலகம்
茎
这些器官都有哪 些功能？
根
种子
根 茎 叶 花 果实 种子
课堂小结
二.人体的构成：
1.系统：人体不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特
定生理功能的结构。
人体在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合、协调统一，
完成各种生命活动。
2.人体的结构层次：
细胞
组织
器官 系统
个体
巩固练习
1.下列植物器官中，属于生殖器官的是（ D ）
A.根
B.茎
C.叶
D.花
2.杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，所少的是（ D ）
吸收土壤中的水分和无机盐 输送水分、无机盐和有机物
光合作用，制造有机物 花凋谢后形成果实 内有种子 播种长出新的幼苗
2.用解剖刀切取番茄或其他绿色开花植物的果实，通过显 微镜观察表皮和果肉的组成
（1）一个同学用镊子撕取番茄表皮，放入载玻片中央的清 水中，展平，制作临时玻片标本，在低倍镜下进行观察。
A.细胞
B.组织 C.器官 D.系统
巩固练习
3.参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的
系统（ C ）
A.消化系统和呼吸系统 B.消化系统和神经系统 C.神经系统和内分泌系统 D.呼吸系统和内分泌系统
巩固练习
4.每个生物体都由一定的结构层次，绿色开花植物体的结构
观察：绿色开花植物体的结构层次 目的： 识别绿色开花植物体的结构层次 器材： 番茄或其他绿色开花植物，镊子，解剖刀，显微镜或放大镜
1.你看到了番茄的哪些器官? 请按照从下到上的顺序逐一 说出来。是否还有直接看不 到的器官？实际共有几种器 官？
叶 果实பைடு நூலகம்
茎
这些器官都有哪 些功能？
根
种子
根 茎 叶 花 果实 种子
课堂小结
二.人体的构成：
1.系统：人体不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特
定生理功能的结构。
人体在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合、协调统一，
完成各种生命活动。
2.人体的结构层次：
细胞
组织
器官 系统
个体
巩固练习
1.下列植物器官中，属于生殖器官的是（ D ）
A.根
B.茎
C.叶
D.花
2.杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，所少的是（ D ）
吸收土壤中的水分和无机盐 输送水分、无机盐和有机物
光合作用，制造有机物 花凋谢后形成果实 内有种子 播种长出新的幼苗
2.用解剖刀切取番茄或其他绿色开花植物的果实，通过显 微镜观察表皮和果肉的组成
（1）一个同学用镊子撕取番茄表皮，放入载玻片中央的清 水中，展平，制作临时玻片标本，在低倍镜下进行观察。
A.细胞
B.组织 C.器官 D.系统
巩固练习
3.参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的
系统（ C ）
A.消化系统和呼吸系统 B.消化系统和神经系统 C.神经系统和内分泌系统 D.呼吸系统和内分泌系统
巩固练习
4.每个生物体都由一定的结构层次，绿色开花植物体的结构
苏教2011课标版初中生物七年级上册第二单元第四章第二节 多细胞生物体的组成(共34张PPT)
人 体 的 八 大 系 统
内 分 泌 系 统
生 殖 系 统
人体的结构层次
分化
细胞
组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
个体
假如~~~
人体各个系统，在神经系统和内分 泌系统的调节下，分工合作，密切配合， 完成各项生命活动。
多细胞生物体的组成
D.呼吸系统和内分泌系统
课后探究作业
选取你身边的一种植物或动物（例如： 西瓜、小狗）说出它属于那种结构层次？ 并依次说出它的结构层次从微观到宏观 依次是什么？
课后探究作业
学习完四章的知识点，以小组为单位将 前四章知识点绘制一张思维导图。
谢 谢!
食物的旅行
食物的旅行
口腔
唾液腺 食道
肝 胰
胃
小肠
大肠
肛门
系统
不同的器官按照一定的次序组合起 来形成具有特定的生理功能的结构，叫 做系统。
人体具有 八大系统
人 体 的 八 大 系 统
运 动 系 统 消 化 系 统
循 环 系 统
人 体 的 八 大 系 统
神 经 系 统 呼 吸 系 统
泌 尿 系 统
3、杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，所少的是 （D） A细胞 B组织 C器官 D系统 4、下列属于植物营养器官的是（B ） A花 B叶 C种子 D果实 5、洋葱最小的的结构层次是（ A ） A细胞 B组织 C器官 D系统
6、参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各 种生命活动调节的系统（ C ）。 A.消化系统和呼吸系统 B.消化系统和神经系统 C.神经系统和内分泌系统
生 殖 器 官
花凋谢后形成果实
苏教版初中生物七上第2单元第四章第二节《多细胞生物体的组成》 课件(共32张ppt)(共32张PPT)
细胞模式图
按照从微观到宏观的顺序， 植物体的结构层次是怎样的？
营养器官：根、茎、叶
植物 体的 结构 层次
植物体的 六大器官
生殖器官：花、果实、种子
植物的主要组织
分生组织 保护组织 营养组织 输导组织
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
动物体、植物体的结构层次比较：
分生 保护 营养 输导
分生组织
根、茎、叶、花、果实、种子中都含 有大量的营养组织。营养组织的细胞 壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的 功能。含有叶绿体的营养组织还能进 行光合作用。
分生组织：细胞分裂 保营护养组组织织：：保贮护存作营用养 输导组织：输送物质
植物体的组织是如何形成的呢？
成熟区
（根毛区）
伸长区
分生区 根冠
第二节
①人的生长发育是从什么结构 开始的？
②动物体的结构层次从微观到 宏观是怎样构成的？
③什么是组织？ ④什么是器官？
①人的生长发育是从什么结构开始的？
受精卵。
②动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）
③什么是组织？
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 的细胞群叫做组织。
请同学们分小组对实物进行 详细的解剖、观察，并对照书上 P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组 织”进行识别。
思考：你所观察的器官是由
哪些组织构成的？它们分别具有 什么功能呢？
保护组织
根、茎、叶表面的表皮细 胞构成保护组织，具有保 护内部柔嫩部分的功能。
分生组织
营养组织
输导组织
茎、叶脉、根尖成熟区等处的 导管能够运输水和无机盐，属 于输导组织。
什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶？
苏教版初中生物七年级上册 2.4.2 多细胞生物体的组成 课件(共30张PPT)
养 器
茎 输送水分、无机盐和有机物
官
叶
光合作用，制造有机物
生花 殖 器 果实 官
种子
花凋谢后形成果实 内有种子
播种长出新的幼苗
想一想 下列植物体我们食用的主要部位 是什么？属于哪种器官？
青菜
叶，
营养器。官
甘蔗
茎，
营养器。官
花 菜 花 ， 生殖器。官
大 豆
器官。
上皮组织
器官
肌肉组织 结缔组织
什么叫系统？
人体的不同器官，按照一定的 次序组合起来，形成具有特定生理 功能的结构，叫做系统。
消化系统
口腔
肝脏 胰腺 大肠
功能？
唾液腺 咽
食道
胃 小肠
肛门
例：口腔、咽、食管、胃和肠等 都是消化器官，它们按照一定的次 序组合起来，共同完成消化、吸收 的功能，构成消化系统。
人体是在神经系统和内分泌系统的 调节下，分工协作，密切配合、和 谐统一，完成各种生命活动。
植物体与人体的结构层次异同
细组 器
植物体
胞 织 官 系 动物体
统
练一练
1、下列植物器官中，属于生殖 器官的是（B）
A、秋海棠的叶 B、水稻的种子 C、柳树的茎 D、小麦的根
2、洋葱的表皮属于（ B） 人体的胃属于 （ ）C
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
3、苹果是常见的水果之一，你知 道苹果树的结构层次（ C）
A、细胞→器官→组织→人体 B、细胞→器官→组织→体系→人体 C、细胞→组织→器官→个体 D、细胞→组织→器官→系统→个体
4、一头牛的结构层次是（D ）
A、细胞→器官→组织→人体 B、细胞→器官→组织→体系→人体 C、细胞→组织→器官→个体 D、细胞→组织→器官→系统→个体
七年级生物上册 第四章 第二节 多细胞生物体的组课件 苏教
第二节 多细胞生物体的组成
细胞
分裂 细胞数目 生长 增多
细胞体积 分化 增大
组织
组织就是形态相似、结构相同、具有一定功能的细
胞等组成的细胞群。
植物组织
保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 分生组织
人体的组织
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个 体。 2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.人体的结构层次：
细胞
组织
器官
系统
个体
1.下列植物器官中，属于生殖器官的是（ D ）。
A.根
B.茎
C.叶
D.花
2.参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调
节的系统（C ）。 A.消化系统和呼吸系统
B.消化系统和神经系统
C.神经系统和内分泌系统
D.呼吸系统和内分泌系统
3.判断下列说法的正误，试说明理由。 （1）绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都具有六 种器官。 （× 在营养生长时期仅有根、茎、叶） （2）胃壁主要由肌肉构成，因而胃壁属于肌肉组织。 （× 胃壁由多种组织构成）
消
循
动
化
环
系
人 体 的 八 大 系 统
神
呼
泌
经
吸
尿
系
系
系
统
统
统
人 体 的 八 大 系 统
内
生
分
殖
泌
系
系
统
统
人体的结构层次：
分化
细胞
组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
细胞
分裂 细胞数目 生长 增多
细胞体积 分化 增大
组织
组织就是形态相似、结构相同、具有一定功能的细
胞等组成的细胞群。
植物组织
保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 分生组织
人体的组织
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个 体。 2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.人体的结构层次：
细胞
组织
器官
系统
个体
1.下列植物器官中，属于生殖器官的是（ D ）。
A.根
B.茎
C.叶
D.花
2.参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调
节的系统（C ）。 A.消化系统和呼吸系统
B.消化系统和神经系统
C.神经系统和内分泌系统
D.呼吸系统和内分泌系统
3.判断下列说法的正误，试说明理由。 （1）绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都具有六 种器官。 （× 在营养生长时期仅有根、茎、叶） （2）胃壁主要由肌肉构成，因而胃壁属于肌肉组织。 （× 胃壁由多种组织构成）
消
循
动
化
环
系
人 体 的 八 大 系 统
神
呼
泌
经
吸
尿
系
系
系
统
统
统
人 体 的 八 大 系 统
内
生
分
殖
泌
系
系
统
统
人体的结构层次：
分化
细胞
组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
苏教版生物七上2.4.2 多细胞生物体的组成 课件(共22张PPT)
八 运动系统 （骨、骨连结、骨骼肌）
大
（男：睾丸、输精管、前列腺）
系 生殖系统
统
（女：卵巢、输卵管、子宫、阴道）
泌尿系统 （肾脏、输尿管、膀胱）
神经系统 （脑、脊髓、神经） 内分泌系统 （垂体、甲状腺、胰岛、性腺）
—消化系统
细胞 组织 器官 系统 人体
人体的组成
人体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构相 同、具有一定功能的细 胞群。
第四章 生物体的组成 第二节 多细胞生物体的组成
多细胞植物体的结构层次
你知道右图的花生 植株属于哪一类植 物吗？它有哪些组 成部分？
器官
器官：指不同的组织按照一定的次序组合 起来，形成具有一定功能的结构。
西红柿果实（器官）的结构层次
保护组织 基本组织 输导组织
叶
营 养茎 器 官
根
植物的器官
花 生
选一选
1、下面属于器官的是（ C ）。
A．洋葱表皮 B.菠菜植株
C.桃花
D.叶脉
2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ C ）
A 细胞 C 器官
B 组织 D 植物体
3、一株番茄植株他的果实的作用是（ D ）
A 观赏
B 食用
C 食用并观赏 D 繁殖后代
4、绿色开花植物体的结构层次是（ D ）。 A. 细胞→器官→组织→植物体 B. 组织→器官→细胞→植物体 C. 器官→组织→细胞→植物体 D. 细胞→组织→器官→植物体
多细胞植物体的结构层次
细胞
组织
保护组织 输导组织 基本组织 分生组织
器官
根、茎、 叶、 花、果实、种子
个体(植物体)
人体的结构层次
细胞
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根 茎 叶 花 果实 种子
吸收土壤中的水分和无机盐 输送水分、无机盐和有机物
光合作用，制造有机物
花凋谢后形成果实
内有种子 播种长出新的幼苗
叶
营 养 器 官 茎
生 殖 器 种子 官
果实
花
根
观察与思考
番茄果实的表层是什么? 它有什么作用?应当属于何种 组织?其内部又有些什么?各起 什么作用?分别属于什么组织? 表层是果皮——保护组织（保护作用） 内部有果肉——营养组织（贮存营养） 白色筋络——输导组织 （输导水分、无机盐和营养物质）
细胞
组织
系统
器官
人体
人体的结构层次
细 胞
组 织
器 官
系 统
视频
个体
知识延伸
每个同学都有跑步的经历，请你 想一想：跑步时身体发生了哪些变化？
绿色开花植物体 人体的结构层次 的结构层次
没有系统，由器官 有八大系统，由系 不同点 直接构成植物体 统构成人体
相同点
都是由受精卵分裂、分化发育而来。 由细胞构成组织，由不同的组织构成 器官。
3.以下不属于人体基本组织的是 ( C ) A.上皮组织 B.肌肉组织 C.保护组织 D.神经组织
4.生物体的结构层次中，最小的结构层次 是 ( A ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
二、填空 分裂 和______ 1.细胞经过______ 分化 形成各种组织， 不同的______ 组织 按照一定的次序组合起来， 形成具有一定_____ 功能 的结构，叫做器官。 2.不同的_____ 器官 按照一定______ 次序 组合起 来，形成具有特定 生理功能 ________的结构， 叫做系统。
器 官
不同的组织按照一定的次序组合起 来，形成具有一定功能的结构。
植物体的组成
细胞
视频
组织
植物体
器官
人体是怎样组成的？
分裂
受精卵
分裂
两个细胞 分化 四个细胞
分裂 多个细胞
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
上皮组织 肌肉组织
神经组织 结缔组织
按照一定的次 序结合在一起
执行一定的功能
器官
例如：胃的组成
动物体的结构层次：
上皮组织 肌肉组织
细胞
分化
组织
神经组织 结缔组织
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 器官 系统 动物体 泌尿系统 （人体） 神经系统 内分泌系统 生殖系统
植物体的结构层次： 分生组织
分化
保护组织 组织 器官 营养组织 输导组织 植物体
细胞
一、选择题
1.一株绿色开花植物的花、果实和种子的功能 是 （ C ） A.营养 B.观赏 C.繁殖后代 D.食用 2.垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是 垂柳没有 （ D ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
3.人体的各个系统在__________ 神经系统 的调 节下密切配合，协调统一，完成各 项生命活动。 4.胃是人体的一个器官，它是由多种组 织构成，如 上皮组织 、 结缔组织 、 ____________ 神经组织 和 肌肉组织 等。
观察与思考
你看到了番茄植株的哪些器 官?请按照从下到上的顺序逐一 说出来。是否还有直接看不到的 器官？实际共有几种器官？
番茄果实的表层是什么?它 有什么作用?应当属于何种组织? 其内部又有些什么?各起什么作 用?分别属于什么组织?
观察与思考
你看到了番茄的哪些器官? 请按照从下到上的顺序逐一说 出来。是否还有直接看不到的 器官？实际共有几种器官？ 从下到上有根、茎、叶。直 接看不到的器官有花、果实、 种子。实际共有六种器官。
神经组织
1
上皮组织 肌肉组织
2
3
4
结缔组织
系统：人体的各器官，按 照一定的次序组合起来，形成 具有特定生理功能的结构。
生殖系统 人 体 的 八 大 系 统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 循环系统 呼吸系统 消化系统 运动系统
消化系统
口腔 唾液腺
咽
食道
肝脏 胰腺 大肠 元 第 四 章
想一想
图中的 花生由哪几 部分组成？
多细胞植物体大 多是由多种器官组成 的。花生主要由根、 茎、叶、花、果实和 种子六大器官组成。
观察：绿色开花植物体的结构层次
• 目的：识别绿色开花植物体的结构层次 • 器材：番茄或其他绿色开花植物、镊子、 解剖刀、解剖针、放大镜 • 指导：结合教材P56内容 • 注意安全：玻璃器具的使用和刀、针不要 向着他人。