2019-2020年中考试语文试题 含答案 (III)

上海市实验性示范性高级中学吴淞中学2013届高三年级第一学期期中测验卷
语文试题
微力量：微博彰显影响力
①随着社会信息化进程的加快，微博在中国快速地发展和普及，大量传统媒体、政府机构、公私企业、公众人物入驻微博。

随着微博对社会生活的日益渗透，微博充分彰显了它对中国社会的影响力。

②长期以来，传统媒体一直身兼双重角色——信息中介者和议题主导者。

受众作为信息传播的终端，对新闻信息的处置是完全被动的。

微博的兴起彻底打破了传统媒体的“专业主义壁垒”，为普通公众提供了一个更为便捷的话语平台。

这是一个“人人都能发声，人人都可能被关注的时代”。

任何人只要拥有一定的技术知识和设备，都可以成为传播的主体，甚至成为“公民记者”。

微博关于突发事件的报道已达到“秒互动”地步，它可在几秒钟内向用户报道事件实况，用户甚至可以不到1分钟就做出反馈，其实时性、现场感以及快捷性，超过了传统媒体。

③微博带来的改变已经是媒介传播方式的改变，是新闻传播主体的移位。

现代社会快速发展，信息瞬息万变，各种新情况、新问题随时随地都有可能涌现；受人力、物力等条件的限制，任何传统媒体不可能在全国各地都设立分支机构，更不可能将触角延伸到社会的每个角落。

数量庞大的微博则不同，它散布世界各地，就像是无所不在的眼睛，可以深入到生活的每一个角落，以一种旁观和参与兼备的姿态，注视和记录着身边发生的大小事件，并以更为多元化的观点和方式对事件进行传播和诠释。

④微博在直接发掘新闻议题的同时，也从传统媒介那里“抢”走了部分议题设置权。

目前国内正在形成一种新的舆论机制，即微博率先报道，传统媒体不断跟进，通过议题互动，共同掀起舆论高潮。

2011年1月26日，由中国社会科学院农村发展研究所某教授设立的“随手拍照解救乞讨儿童”微博，仅开通10余天，粉丝数量达到16万多人，有1000余张网友拍摄的乞讨儿童照片被发布在微博上。

截至3月8日，通过网上照片辨认，已发现被拐卖儿童6个，目前他们已被解救。

⑤作为现实社会与网络社会的媒介节点，微博在用“微力量”改变中国媒介生态的同时，也见证着社会生活方式的变迁。

目前,微博已经渗透到社会生活的方方面面。

互联网数据中心调查报告显示,微博用户使用微博发布信息、记录心情、消磨时光、结交朋友、拓展知识、讨论同感兴趣的话题、关注有兴趣的名人等。

由此，微博延展了社交的网络，重塑了社会关系的总和。

它甚至聚集民众的智慧与力量，通过关注来改变社会，微博的社会救助和社会公益就充分体现了这一点。

⑥透视中国的“微博热”，碎片化的信息形式、裂变式的传播方式、日益深化的媒介融
合，决定了微博的影响力及其发展趋势。

随着社会信息化进程的加快和深化，越来越多的机构与个人入驻微博,微博对中国社会的影响将更为显著。

1、联系上下文，填入第③段横线处恰当的一项是（）（2分）
A、不只而且
B、既又
C、既然因为
D、尽管况且
2、第④段“从传统媒介那里‘抢’走了部分议题设置权”一句中，“抢”字该如何理解？（3分）
3、微博与传统媒体相比的优势是什么？（3分）
4、下列对文章内容的理解和推断，正确的一项是（）（2分）
A、微博直接对传统媒体的权威地位形成挑战，独特的优势使受众不再是信息传播的终端。

B、“随手拍照解救乞讨儿童”事件说明，微博已形成了新的舆论机制且对社会有所改变。

C、微博信息形式、传播方式决定了其影响力和发展趋势，它成为了生活中不可或缺的部分。

D、微博成为了公众新的生活内容的一部分，它延展了社交的网络，对社会关系的总和进行了重塑。

5、综观全文，简述“微力量”主要体现在哪些方面。

（3分）
6、你如何看待“微博热”这一现象？（4分）
（二）阅读下面文章，完成7—12小题。

（20分）
渡头闲想
施蛰存
①乡间的小径把我引到这渡头来了。

我该说它是古渡吗？“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头”，似乎以古渡较有诗意，然而恐怕这个渡头未必古；倘若说是野渡呢，“野渡无人舟自横”，也未尝不妙。

无奈这里的渡船上明明有人，船也忙得没有横的工夫，喔，让我想来，还有什么形容渡头的现成字眼呢？虽然花工夫翻几部书，也许会搜索出一些来的，可是一个形容词又值得了几文钱！
②当我走到渡头时，在我前面的三个人都已经下了船。

我立在岸上，看着这三个静静地站立在船中的渡客和把着橹的舟子。

说不定这时候他们对于我的怀疑比我对于他们的更大，这是从舟子招呼我的语气中可以分明地听懂的：摆渡吗？——在没有回话之前，我先在自己心中照样问了一句，“摆渡吗？”于是我摇摇头。

这摇摇头，在那舟子眼里，一定是以为我表示了并无摆渡之意，而实际上呢，我只是一种蒙蒙昧昧的不置可否的举动。

③何以不置可否？那是因为我根本不知道这摆渡的意味
．．．．．。

我知道在一刻之后，这渡船就会撑到对岸去的，船里的这些渡客也会在对岸上了岸，继续他们的行程。

但我呢？我非但不知道对岸是什么地方，就连现在我伫立着的究竟是什么处所也全不熟悉。

我将从什么地方到什么地方去呢？
④当我沉思的一刹那，已又有四五个乡人从田垄走来，相扶着下船。

小小的渡船的两舷，
已经贴着水面了。

那舟子摇动着橹，发着轻柔的欸乃声，于是这渡船横流而去了。

⑤“容与乎中流”，“春水船如天上坐”，我以为通常的情形下，坐船是一种人生的逸趣，不管坐船的或撑船的是忙人抑是闲人，是快乐人抑是忧愁人，当他在这飘浮之际，我想他一定能有至少十分钟来欣赏这乘船的滋味的。

可是我觉得这乘船的趣味却不足以描绘那些摆渡的客人们。

⑥你试回头一看那渡船上的情形怎样？渡船的行程是不自然的，它的橹自如一把截断江流的利剪。

然而它又并不爽快地剪，它还得防备着拦腰而来的船头，因此只好曲曲折折地剪过去。

那些渡客们既无风景可看，又无并行的船舶可以引为伴侣，而且更无那样闲逸的兴致。

只因他们在下船的时候，心中就想到了上岸。

他们乘船的观念，是无异于在岸上匆急地步行的——不，恐怕还更为严肃一些，你看他们各自静悄悄地鹄立着，即使是相识的同行者，也不再像在岸上步行时那样地谈笑自若了。

⑦至于那舟子呢？他的命运也不同于普通的舟子。

他没有浮家泛宅的乐趣，却又必须每天生活于水上。

他终日沉默地摇着橹，从此岸到彼岸地转运着一些匆急的旅人。

“逝者如斯
夫！”而他却永远停留在一个地方。

真是单调
．．的生涯啊！
⑧我想，做渡船上的舟子的，必须是个头脑简单的人，或是乐天安命的人。

我想起以前所见到过的许多摇渡船的，他们好像都是一个类型的人物。

也许他们并不觉得生涯之单调，他们并不嫌厌他们的职业。

看他们漠不经心地等候着渡客，又漠不经心地摇着船到对岸去，又漠不经心地从船板底下取出一瓶酒来仰头饮着——是的，他们大多是喝酒的，这种对于生活的恬淡态度，真使如我这样为衣食而奔走的人觉得不可理解了。

倘若他不是一个简单的白痴，就一定是一个善于处世的哲人；然而这两种人在外表上是本来没有什么差异的。

⑨现在，他已经从对岸渡了一船的客人回来了——回来？喔，我不知道这在他可算得是回来否？一左一右的欹侧着，这笨拙的渡船已经在渐渐地迫近了。

我分明看见，那舟子老是望着我。

我知道他不能了解我，也许更甚于我不能了解他。

明明走到了渡口，却决无渡江之意，既然如此，那么独自匆急地踱到渡头来做什么呢？至于既非觅渡，又不回步，这样痴呆地立在岸上，又是什么用意呢？我想这喝饱了老酒的舟子恐怕未必会感觉到我因为正踟蹰于
生命的江流的渡头，而不禁有单调
．．之感吧。

⑩客人们一个个地上岸了。

他们各人付给了渡资——并不交与舟子的手掌中，他们都很熟悉地把铜元放在船板上，兴奋地一跃上岸，继续各人的行程了。

这使我偶然想起德国诗人乌兰的《渡头咏》 的末一节来：
哦，船夫，拿去吧，
我出三倍的摆渡钱。

因为除了岸边的我，
还有你所看不见的
一双魂灵在我身边。

喔！这样说来，或许每个人都负载着灵魂行路，做人的责任也太重得可怕了，四野苍茫，我真凛然于这出三倍渡船钱的客人身旁看不见的一双魂灵了。

注释：①乌兰：一般翻译为乌兰德，德国浪漫主义诗人。

他的许多诗歌及民谣有民间传说的风格。

本诗描绘了一个人带着自己（以及友人）的灵魂摆渡的情形。

7.从全文看，第③段中“摆渡的意味”指的是。

（2分）
8.第⑤段写了通常情况下泛舟的“逸趣”，简析其在文中的作用。

（3分）
9.在第⑦段与第⑨段末尾，作者都用了“单调”一词，但含义不同。

第⑦段的“单调”的含义是：；第⑨段的“单调”的含义是：（4分）
10.分析第⑨段划线句的表达效果。

（3分）
11.下面对文章的理解或赏析正确的两项是( )（4分）
A、作者从不知如何形容眼前的渡口入笔，开篇诙谐幽默又引人入胜。

B、第④段欸乃的桨声，既写眼前景况，又起到引出作者思绪的作用。

C、文章第②段与第⑨段相互照应，表达出作者恨无知音的沮丧之情。

D、第⑩小节的细节描写，生动地表现出渡船上客人们的淳朴与诚信。

E、文章由渡口所见引发感慨，展现了一个文人苦闷迷茫的精神世界。

F、文章引用古诗文名句，既增强了文章的趣味，又丰富了文章内涵。

12.文章结尾引用了德国诗人乌兰的《渡头咏》，这样的结尾耐人寻味，请作赏析。

（4分）
（三）13、填写下列名篇名句中的空缺。

（6分）
【考生答题超过6空，按前6空顺序评分】
（1），杜鹃声里斜阳暮。

（秦观《踏莎行郴州旅舍》）（2）北极朝廷终不改，。

（杜甫《登楼》）
（3）熊咆龙吟殷岩泉，。

（李白《梦游天姥吟留别》）（4），澄江一道月分明。

(黄庭坚《登快阁》) （5），误几回，天际识归舟。

(柳永《八声甘州》)
（6）想当年，，气吞万里如虎。

（辛弃疾《永遇乐﹒京口北固亭怀古》）
（7）今夜偏知春气暖，。

（刘方平《夜月》）
（8）仰之弥高，。

（《论语·子罕》）
（四）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。

（8分）
登城望湖楼晚景
刘敞苏轼
雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，
重楼闲上倚城隅。

壮观应须好句夸。

浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，
一片江南水墨图。

电光时掣紫金蛇。

14．两诗均写江南雨景，但景色有异。

前者写的是□□□□，后者写的是疾风骤雨。

（1分）
15．对这两首诗分析不正确
．．．的一项是（）（3分）
A．《登城》首句中的“寒”字，既刻画出秋雨生寒的清冷特点，也流露出诗人的主观情绪。

B．《望湖楼晚景》首句中的“斜”字形象地描绘出了风势之猛。

C．两诗中的第三句在结构上都有承上启下的作用。

D．两首诗中都运用到了比喻的修辞手法。

16．以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。

（4分）
（五）阅读下面文章，完成第17-22题。

（17分）
①乐恢字伯奇，京兆长陵人也。

恢长好经学，事博士焦永。

永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。

后永以事被考，诸弟子皆以通关被系．，恢皦不污于法，笃．志为名儒。

后仕本郡吏。

归，恢复为功曹，选举不阿，请托无所容。

诸公多．其行，连辟之，遂皆不行。

②后征拜议郎。

会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。

入为尚书仆射。

宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与交通。

宪兄弟放纵，而忿其不附己。

妻每谏恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨?”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏谏曰：“臣闻百王之失，皆由权移于下。

诸舅不宜干正王室，以示天下之私。

政失不救，其极．不测。

方今之宜，上以义自割，下以谦自引。

”书奏不省。

时窦太后临朝和帝未亲万机恢以意不得行乃称疾乞骸骨。

窦宪因是风厉州郡迫胁。

恢遂饮药死。

弟子衰绖挽者数百人，庶众痛伤之。

后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠耿，除子己为郎中。

（选自《后汉书乐恢传》）17.写出下列加点词在句中的意思（4分）
（1）诸弟子皆以通关被系．（）（2）笃．志为名儒（）
（3）诸公多．其行（）（4）其极．不测（）
18.下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是（）（2分）
A事博士
．．
．． D帝始亲事
．． C宪兄弟放纵
．．焦永 B恢谢不与交通
19.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）
A．诸公多其．行尔其．无忘乃父之志
B．乃．称疾乞骸骨今其智乃．反不能及
C．宪兄弟放纵，而．忿其不附己永州之野产异蛇，黑质而．白章
D. 窦宪因．是风厉州郡迫胁因．宾客至蔺相如门谢罪
20.解释下列句子。

（5分）
（1）选举不阿，请托无所容。

（2分）
（2）弟子衰绖挽者数百人，庶众痛伤之。

（3分）
21.根据文意，请用“∕”断开第②段画波浪线的句子。

（2分）
时窦太后临朝和帝未亲万机恢以意不得行乃称疾乞骸骨
22.本文表现了乐恢和的品质。

（2分）
（六）阅读下面文章，完成22—26题。

（12分）
①凡言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。

其所以领袖群芳者，以色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足尽二物之能事。

②然今人所重之桃，非古人所爱之桃；今人所重者为口腹计，未尝究及观览。

大率桃之为物，可目者未尝可口，不能执两端事人。

凡欲桃实之佳者，必以他树接之，不知桃实之佳，佳于接，桃色之坏，亦坏于接。

桃之未经接者，其色极娇，酷似美人之面，所谓“桃腮”、“桃靥”者，皆指天然未接之桃，非今时所谓碧桃、绛桃、金桃、银桃之类也。

即今诗人所咏，画图所绘者，亦是此种。

此种不得于名园，不得于胜地，惟乡村篱落之间，牧童樵叟所居之地，能富有之。

欲看桃花者，必策蹇郊行，听其所至，如武陵人之偶入桃源，始能复有其乐。

如仅载酒园亭，携姬院落，为当春行乐计者，谓赏他卉则可，谓看桃花而能得其真趣，吾不信也。

（选自李渔《闲情偶寄》）
23．“今人重桃”是看重桃的（用自己的话回答），“古人重桃”是看重桃的（请用文中的词句答题）（4分）
24．对“不知桃实之佳，佳于接，桃色之坏，亦坏于接”句意的理解正确
．．的一项是（）（2分）
A.不知道桃花的美就美在嫁接，桃花颜色的变坏也就坏在嫁接。

B.不知道桃花的美就美在嫁接，桃子颜色的变坏也就坏在嫁接。

C.不知道桃子的美味美在嫁接，桃花颜色的变坏也就坏在嫁接。

D.不知道桃子的美味美在嫁接，桃子颜色的变坏也就坏在嫁接。

25．第二段写武陵人偶入桃源的用意是为了说明
（2分） 26．本文结尾所说的“真趣”与陶渊明《饮酒》诗中“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”，在内涵上有何异同？结合诗文简要分析。

（4分）
二、写作（70分）
27、小小介词“被”，伴随着一个个看似荒谬的搭配，不经意间，迅速蹿红网络与主流媒体，并日渐铺陈至人们的日常生活。

“被”现象的共同点是：当事人并非按自己意愿去履行或完成某事，而是被别人强加造成了某种事实。

放在“被”字后面的行为或状态，有的是人们情愿的，比如很多人都希望“被爱”、“被关心”；有的是人们不情愿的，比如家长无视子女的兴趣爱好，休息日强迫子女参加各种培训班，人们将其称为“被学习”；有的是人们难以接受的“被自愿”“被捐款”……
——细想想，连“被爱”、“被关心”有时候也会变得很辛苦……
“被××”，昨天有，今天有，明天一定还会有。

在“被”的作用下，我们常常不由自主地扮演着各种角色，感受着生活的甜蜜、酸楚、痛苦，当然还有激励、振奋、希望……
这些现象，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）不少于800字。

（2）不要写成诗歌。

（3）不得透露个人相关信息。

吴淞中学2013届高三年级第一学期语文期中测验卷答题纸
一、阅读（80分）
（一）阅读下面文章，完成1—6小题。

（17分）
1、（）（2分）
2、
（3分）
3、
（3分）
4、（）（2分）
5、
（3分）
6 （4分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□
（二）阅读下面文章，完成7—12小题。

（20分）
7.
（2分）
8.
（3分）
9. 第⑦段的“单调”的含义是：；
（2分）
第⑨段的“单调”的含义是：
（2分）
10.
（3分）
11. ( )（）（4分）
12.（4分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□
（三）13、填写下列名篇名句中的空缺。

【考生答题超过6空，按前6空顺序评分】（6分）
（1），杜鹃声里斜阳暮。

（秦观《踏莎行郴州旅舍》）
（2）北极朝廷终不改，。

（杜甫《登楼》）
（3）熊咆龙吟殷岩泉，。

（李白《梦游天姥吟留别》）
（4），澄江一道月分明。

(黄庭坚《登快阁》)
（5），误几回，天际识归舟。

(柳永《八声甘州》)
（6）想当年，，气吞万里如虎。

（辛弃疾《永遇乐京口北固亭
怀古》）
（7）今夜偏知春气暖，。

（刘方平《夜月》）
（8）仰之弥高，。

（《论语·子罕》）
（四）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。

（8分）
14．前者写的是□□□□。

（1分）
15．（）（3分）
16．（4分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□
（五）阅读下面文章，完成第17-22题。

（17分）
17.（4分）（1）系．（）（2）笃．（）（3）多．（）（4）极．（）
18.（）（2分）
19.（）（2分）
20.（5分）
（1）（2分）
（2）（3分）
21.时窦太后临朝和帝未亲万机恢以意不得行乃称疾乞骸骨（2分）
22.本文表现了乐恢和的品质。

（2分）
（六）阅读下面文章，完成22—26题。

（12分）
23．（用自己的话回答），（请用文中的词句
答题）（4分）
24．（）（2分）
25．
（2分）
26．（4分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
吴淞中学2013届高三年级第一学期语文期中测验卷答案（一）阅读下面文章，完成1—6小题。

（17分）
1、（2分）A
2、（3分）“抢”字说明微博已经在一定程度上改变了传统媒体一直是议题主导者这一现实，微博已经主导了一部分议题。

3、（3分）实时性、现场感及快捷性都超过了传统媒体；它可以散布在世界各地，视角比传
统媒体更为广阔；对事件的观点和方式更多元化。

4、(2分) D（A项，“直接对传统媒体的权威地位形成挑战”为外加信息；“受众不再是信息
传播的终端”有违事实；B项，“已形成了新的舆论机制”不合文意，应是微博的出现引起
社会形成新的舆论机制，而不是“微博”本身；C项，“成为了生活中不可或缺的部分”过
于绝对。

）
5、（3分）①微博主要给传统媒体在媒介传播方式和新闻传播主体两方面带来了改变。

②微
博具有强大的设置议题的能力，影响公共舆论。

③微博对人们生活方式的改变产生了影响。

6、（4分）示例：要辩证地看待“微博热”。

微博的优势，在于其简明性、便捷性、时效性、草根性。

一些“自由媒体人”自发担负起于外界沟通联系的任务。

另外，微博所构建的网络舆论平台方便了网络问政，对社会主义民主政治建设产生了重要影响。

但作为一种新的媒介，微博对于传统的纸质阅读产生了严重的冲击，再加上微博的“自由”精神，事实上，无法保证每则微博都是真实可靠的。

（二）阅读下面文章，完成7—12小题。

（20分）
7、（2分）人生的方向。

8、（3分）将自己泛舟的感受与渡船上的人们感受进行对比（1分），突出了渡船上人们为生计奔忙的无趣（1分），表达了作者对于生计重压下的人生状况的不满（1分）。

9、（2分）第⑦段的“单调”的含义是单一、呆板、了无情趣。

第⑨段的“单调”的含义是，作者在自己的人生道路上所感受到的彷徨、惆怅、苦闷。

（答到与粗体字相近的意思，各一分）
10、（3分）设问、反复。

（1分）；引发人们对舟子生存状态的思考。

（1分）；强调了作者对单调重复的人生的否定。

（1分）。

11、（6分）B、E（A以“诙谐幽默”概括作者第一段感情不正确；C.作者此处并没有“恨无知音”的感慨；D.为了突出表现客人们的无思无虑，从而与下文形成对照；F.古诗文在作品中的作用不是增强文章趣味，而是引出作者的思考。

）
12、（4分）作者引用《渡头咏》，意在指出渡口不仅是路途中的渡口，更是人的灵魂的渡口，（1分）增强了作者因找不到人生方向的苦闷与沉重之感（1分），深化了全文的主旨（1分），增加了文学色彩，使内含更丰富（1分）。

（三）填写下列名篇名句中的空缺。

（6分）
（1）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

（秦观《踏莎行郴州旅舍》）
（2）北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

（杜甫《登楼》）
（3）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层颠。

（李白《梦游天姥吟留别》）
（4）落木千山天远大，澄江一道月分明。

(黄庭坚《登快阁》)
（5）想佳人、妆楼颙望，误几回，天际识归舟。

(柳永《八声甘州》)
（6）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

（辛弃疾《永遇乐﹒京口北固亭怀古》）（7）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平《夜月》）
（8）仰之弥高，钻之弥坚。

（《论语·子罕》）
（四）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。

（8分）
14、（1分）和风细雨（濛濛细雨、毛毛细雨、绵绵细雨、山城微雨）
15、（3分）A
16、（4分）刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，浓淡
配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。

苏诗描绘的是由疾风、骤雨、
雷电构成的壮美景观，“横风吹雨”、“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。

（五）阅读下面文章，完成第17-22题。

（17分）
17.（4分）（1）拘禁（2）坚定（3）称赞（4）结果
18.（2分）C
19.（3分）C
20.（6分）
(1)（2分）（乐恢）推选、举荐（他人）从不偏袒，对别人的请求、托付也从来没有接受。

（关键点：补主语、阿、固定格式“无所”）
(2)（3分）(乐恢死后，为他)穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓为他感到十分悲痛。

（关键点：定语后置、庶众、痛伤）
21.（2分）（错一个扣一分，扣光为止）
时窦太后临朝∕和帝未亲万机∕恢以意不得行∕乃称疾乞骸骨
22.（2分）刚直不阿；忠心耿耿；勤奋好学。

（答对一个要点给1分）
【译文】
乐恢字伯奇，京城长陵人。

长大后，乐恢喜好经学，跟随博士焦永学习。

焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府，(他)闭门精心诵读，不与(外界)人物交往。

后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁。

乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志要成为有名的儒生。

后来在本郡做官。

回来后，乐恢又做了功曹，推选、举荐（他人）从不偏袒，别人的请求、托付（他）也从来没有接受。

许多人都称赞他的行为，接连几次征辟他，他都没有答应。

后来征召他做了议郎。

正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴，乐恢多次上书谏争，朝廷称道他的忠心。

入朝为尚书仆射。

窦宪的弟弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。

窦宪兄弟两个行为放纵，又愤恨乐恢不依附自己。

妻子常常劝谏乐恢说：“古人有用保全自身来躲避灾祸(的说法)，你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢?”乐恢慨叹地说：“我怎么能够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢?”于是上书劝谏说：“我听说众多帝王的过失，都是由于权利下移造成的。

国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天下是个人的天下。

政治有了过失，如果不加补救，其结果不可预测。

当今应该做的，帝王应以大义为重，断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。

”上书没有取得效果。

此时，窦太后临朝，和帝没有亲政，乐恢因为主张没有能够施行，于是称病回乡。

窦宪因为这一缘故，迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。

乐恢最后饮药而死。

(死后，)穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓为他感到非常悲痛。

后来，窦氏被诛杀，和帝即位，乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心耿耿，(和帝)赐与乐恢的儿子乐己为郎中。

（六）阅读下面文章，完成22—26题。

（12分）
23．（2分）口味（果实的美味）（2分）花色（观览、桃花、桃色）。