不一样的环境 不一样的“我”

第3课不一样的环境不一样的“我”
“新生活新起点”教学设计
一、学习目标
情感态度价值观目标
调整好心态，适应中学新生活，确立新目标，并为之努力。

能力目标
提高适应能力，学会分析问题、解决问题，
知识目标
懂得如何适应新环境，确立新目标。

二、学习重点难点
重点：如何适应新生活
难点：如何适应新生活
三、导学流程
（一）创设情境展示目标
学生作答“初一新生适应性调查问卷”，使学生感知本段时间对学校生活的适应情况，引出“新生活新起点”
（二）探究目标构建网络
学生针对在调查问卷中反映出来的问题，让学生依据导学案，自主构建本目知识网络。

（三）合作交流点拨释疑
师生共同点评学生构建的知识网络，并明确下列2个问题：
1、升入中后学后你有哪些新变化、新感受？你的态度是什么？
2、怎样才能适应新的学习生活？
（四）典型引领拓展提高
小红在小学时是一位优秀生。

可是进入中学不久，那种激动兴奋感就很快荡然无存，取而代之的是困惑、不安。

因为在班上他已不再是佼佼着，家长的高期望使他感到力不从心，老师的偶尔批评更使他难以承受。

渐渐地，他变了，变得烦恼、焦虑和不安。

班主任林老师看出了他的问题，与他做了一次长谈。

在老师的帮助下，小红重新调整了心理状态，制定了具体可行的学习目标，及时改进学习方法，加强对自己的约束，努力做到自理、自立，积极参加各项集体活动，主动与老师、家长交流学习和生活。

慢慢地，他变得开朗了、快乐了，学习也有了很大的进步。

1、在班主任和小红谈话之前，小红对新生活表现怎样的心态？
2、小红是怎样调节自己的心态积极适应新生活的？
（五）当堂达标
选择题：
1、小刘同学刚来到一所新的初中学校，心里非常高兴，根据你的体会，他高兴的原因可能是
（ABC ）
A、学校的环境优美
B、又有了许多新的老师和同学
C、又增加了许多新的学科
D、成了中学生，以后什么事情都可以自己做主了
2、小明同学刚进初中就为自己确立了新的目标，就是全面发展的同学，以后考入理想的高中，你认为他的目标（ D ）
A、过高，不符合实际
B、太低，没有实际意义
C、缺乏层次，难以实现
D、符合小明的实际
3、进入初中以后，由于课程增多，学习内容变化，我们要改进学习方式方法，你认为我们要学会的方式方法主要是（ABCD ）
A、要学会学习，要有自主学习、探究性学习合作学习的新要求
B、要制定可行的学习计划
C、要合理规划时间
D、要把握学习节奏
分析题：一位心理学家请一帮人做实验，要完成的任务是步行下乡，去一个10千米的从未去过的小村庄。

他将被试者分成三组，第一组，人们不知多远，只跟着向导向前走，第二组，被告知去一个10千米的小村庄，第三组告知去10千米的小村庄，并在前进的途中，每一千米有一个里程碑揭示所走完的路程。

请猜想：哪一组先到达目的地的人最多，为什么？对你有什么启示？
参考答案：第三组，理由：他们有最明确的目标做指导。

进入新的环境，我们应明确新的目标，这是我们健康成长的需要
四、布置作业
制定个人成长计划书
新学年、新学校、新环境。

踏入中学校园，一切都是那样的陌生，一切又是那样的新鲜。

自己的学习生活中可能会有许多不适应的地方，请你找出自己哪些地方还不适应，今后应该怎样做呢，达到什么目标等三个角度制定一份个人成长计划书。

五、课堂小结。