2020-2021学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读同步练习(含答案)

人教版八（下）第三单元课外古诗词诵读同步练习
班级_________姓名__________学号_____
《式微》
一、基础知识
1.《__________》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。

在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。

后来被尊为儒家的“五经”之一。

2.诗句默写
（1）__________________，胡不归？__________________，胡为乎中露？
（2）式微式微，胡不归？__________________，__________________？
（3）《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。

《式微》中
“__________________，__________________”，这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的
愤懑之情。

二、诗歌鉴赏
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

式微
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中?
注释：①式：语气助词，没有实义。

微：幽暗不明。

②胡：为什么。

③微：非，不是。

故：为了某事。

④中露：露中，露水之中。

1．式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．这首诗表达作者怎样的思想感情？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首诗，完成后面小题。

式微《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
1．下列对这首诗理解和赏析，不恰当
．．．的一项是（）
A．这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。

B．这首诗的用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。

C．全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。

D．诗歌以“式微式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。

2．在艺术上，这首诗有个明显的特点，各句都用同一种修辞手法表达情感，请说出这种修辞手法及其表达效果。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
三、课外诗歌鉴赏
（一）古诗阅读。

子衿
青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮①，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

（选自《诗经·郑风》) [注释]①挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。

1．诗歌前两章采用__________的形式，造成回环往复的表达效果。

2．“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。

请从修辞
．．的角度对这两句诗作简要赏析。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。

桃夭
《诗经周南》
桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭天，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

（注）:①归:女子出嫁。

②蕡(fén):果实很多的样子。

③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子.
1．本诗在章法结构上采用了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用?
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
（三）阅读下面的古诗，完成下面小题。

新晴野望
唐·王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩②。

（注释）①氛垢：雾气和尘埃。

②《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。

1．从“新晴原野旷，极目无氛垢”可以看出雨后新晴的乡村景色有什么特点？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2．尾联描写了一幅什么样的图景？诗歌表达了诗人怎样的思想情感？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（四）古诗赏析。

渡湘江①
【唐】杜审言
迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜③，不似湘江水北流。

【注释】①唐神龙初年作者因连坐罪流放峰州（今属越南境内）。

②迟日：春日。

《诗经七月》：“春日迟迟，采繁祁祁。

”③京国人南窜：意指从京城放逐峰州。

1．诗中的“今春花鸟作边愁”与杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”有异曲同工之妙，请
从诗歌表现手法
．．．．方面说说妙在何处。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．“人南窜”与“水北流”相对，蕴含着诗人的哪些人生感慨？
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
《子衿》
一、基础知识
1.《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。

在先秦古籍中，被称为《________》、或《____________》。

后来被尊为儒家的“五经”之一。

2.诗句默写
（1）___________________，悠悠我心。

纵我不往，___________________？
（2）青青子佩，___________________。

纵我不往，子宁不来？
（3）___________________，___________________。

一日不见，如三月兮！
（4）《诗经·子衿》中，“___________________，___________________”用夸张的手
法写出了女子对心上人的深情和思念。

（5）《诗经·子衿》要表达远隔千山万水的朋友之间深厚情谊的，可以引用王勃《送
杜少府之任蜀州》的“___________________，___________________。

”
二、诗歌鉴赏
（一）古诗阅读
子衿
青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮①，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

（选自《诗经·郑风》) [注释]①挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。

1．诗歌前两章采用______________的形式，造成回环往复的表达效果。

2．“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。

请从修辞
．．的角度对这两句诗作简要赏析。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）阅读《子衿》，完成小题。

青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！
1．下列对本诗理解错误的一项是 ( )
A．全诗采用倒叙手法。

从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

B．《子衿》是《诗经·郑风》的一篇。

全诗三章，每章四句。

为先秦时代郑地汉族民歌。

C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。

这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。

D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

2．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 三、课外诗歌鉴赏
（一）阅读下面一首诗，完成下面小题。

桃夭
《诗经周南》
桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭天，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

（注）:①归:女子出嫁。

②蕡(fén):果实很多的样子。

③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子. 1．本诗在章法结构上采用了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用?
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2．《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）诗歌鉴赏。

新晴野望
唐·王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩②。

（注释）①氛垢：雾气和尘埃。

②《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田
地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。

1．从“新晴原野旷，极目无氛垢”可以看出雨后新晴的乡村景色有什么特点？
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2．尾联描写了一幅什么样的图景？诗歌表达了诗人怎样的思想情感？
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
《送杜少府之任蜀州》
一、基础知识
1.王勃（650-676），字_________。

绛州龙门（今山西万荣）人。

唐代诗人。

唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。

后往海南探父，不幸溺水而死。

年仅25岁。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“______________”。

2.诗句默写
（1）__________________，风烟望五津。

（2）海内存知己，__________________。

（3）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__________________，__________________”，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。

（4）《送杜少府之任蜀州》诗中劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对的句子是：__________________，__________________。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
二、课内诗歌鉴赏
（一）阅读《送杜少府之任蜀州》，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
2．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3．请说说这首诗中的颈联好在哪里。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
（二）赏析古诗《送杜少府之任蜀州》，完成小题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知已，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1．下列对这首诗每联（每两句）大意的理解不正确的项是（）
A．首联：在掌控着三秦大地的煌煌京城啊，望不见你要去的风烟迷蒙的巴山蜀水。

B．颔联：与你握手离别时心意相通啊，你我都是被贬将要远离故土出外做官的人。

C．颈联：四海之内只要有了你这位知己啊，就是远隔在天涯海角我们也像是邻居.
D．尾联依依惜别在分手的岔路口啊，我们就像多情的少男少女彼此都泪落衣襟。

2.“海内存知己，天涯若比邻”是千古流传的名句，试从修辞的角度谈谈本句的妙处。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
三、课外诗歌鉴赏
（一）阅读下面这首古诗，完成问题。

送友人
唐·薛涛
水国蒹葭①夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

（注）蒹葭：芦苇。

1．用生动的语言描绘开头两句诗的的画面。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
2．这首诗抒发了作者送别友人时的________________之情。

薛涛的“离梦杳如关塞长”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，表达的感情有什么不同？
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
（二）阅读《送杜少府之任蜀州》和《送友人》两首诗，完成下列小题。

送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

送友人李白
青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

1．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的________________之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的________________之情，情思动人。

2．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。

请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。

______________________________________________________________________________
《望洞庭湖赠张丞相》
1.孟浩然（689---740），名浩，字，襄阳人。

唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“”，世称“孟襄阳”。

因他未曾入仕，又称之为孟山人。

2.诗句默写。

（1）八月湖水平，___________________。

气蒸云梦泽，___________________。

（2）___________________，端居耻圣明。

坐观垂钓者，___________________。

（3）诗人巧妙运用了《淮南子·说林训》“临渊而羡鱼，不如归家织网”的典故，另
翻新意的句子是：___________________，___________________。

（4）诗人称颂对方不留痕迹，有求于人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，
不失身份的句子是：___________________，___________________。

（5）《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想出来做官却没有途径的诗句是：_________________，___________________。

（6）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句
是:___________________，___________________。

二、课内诗歌鉴赏
（一）阅读《望洞庭湖赠张丞相》，完成小题。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1．“坐观垂钓者。

”诗人巧为设喻，这里的“坐观者”指___________________，“垂钓者”指___________________。

2．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”二句备受后人赞赏。

请自选角度简要赏析。

______________________________________________________________________________
（二）阅读《望洞庭湖赠张丞相》，完成下列小题。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1．下列理解不正确的一项是（）
A．首联写诗人远眺湖面的景色，突出了浩瀚的湖水和天空浑然一体的雄伟景象。

B．颔联描写了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的景象，渲染了洞庭湖的磅礴气势。

C．颈联写诗人欲渡湖无船为喻，表达自己无法实现政治理想而退隐江湖的决心。

D．尾联巧妙化用“临渊羡鱼，不如退而结网”，委婉含蓄地希望对方给予帮助。

2．诗中的“欲济无舟楫”“徒有羡鱼情”两句，采用怎样的手法，表达了作者怎样的情感？
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3．“坐观垂钓者，徒有羨鱼情”隐喻_________________言外之意是_________________。

三、课外诗歌鉴赏
（一）阅读下面诗歌，完成下题。

登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

1．诗中能和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相比美的句子是什么？找出这两句中的关键词并体会其表达作用。

______________________________________________________________________________
2．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

游洞庭湖（其二）
李白
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。

且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。

1．两首诗都写了洞庭湖，但诗中表达的感情却有所不同，请说说各表达了怎样的感情。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
2．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”锤炼精妙，极富表现力，“且就洞庭赊月色”的“赊”字也有异曲同工之妙。

请对“赊”字作赏析。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
《式微》参考答案：
一、基础知识
2.（1）式微式微微君之故（2）微君之躬胡为乎泥中（3）微君之故胡为乎中露
二、诗歌鉴赏
（一）
1．设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。

2．受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。

（二）
1． C 【解析】 C错误，这是一首劳役者的悲歌，不是表现劳动者的勤劳。

2．设问，诗人采用设问倾吐心中的牢骚不平，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思。

三、课外诗歌鉴赏
（一）
1．重章叠句（重章复沓）
2．这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。

（二）
1．重章叠句。

反复咏唱，增强诗的音乐性和节奏感，渲染气氛，使感情得到尽情的抒发，热烈真挚的表达了对新娘的赞赏和祝福。

2．以桃设比，形象鲜明，意趣盎然。

通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族兴旺。

（三）
1．原野显得格外开阔，空气特别明净清新。

2．尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象，表达了诗人对自然、田园生话热爱之情。

1．以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反面来衬托边愁。

2．诗人在渡湘江南下时，正值春临大地，花鸟迎人，看到江水滔滔，朝着与他行进相反的方向流去，不禁对照自己的遭遇追思昔游，怀念京国，悲思愁绪，一触而发。

表现出年华易逝，人生无常，好景不再的感慨。

《子衿》参考答案：
一、基础知识
1.《诗》《诗三百》
2.（1）青青子衿子宁不嗣音
（2）悠悠我思
（3）挑兮达兮在城阙兮
（4）一日不见如三月兮
（5）海内存知己天涯若比邻
二、诗歌鉴赏
（一）古诗阅读
1．重章叠句（重章复沓）
2．这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。

（二）
1．C 【解析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。

D项理解不正确，这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。

2．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。

可望穿秋水，不见人影。

浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。

最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

三、课外诗歌鉴赏
（一）
1．重章叠句。

反复咏唱，增强诗的音乐性和节奏感，渲染气氛，使感情得到尽情的抒发，热烈真挚的表达了对新娘的赞赏和祝福。

2．以桃设比，形象鲜明，意趣盎然。

通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族兴旺。

（二）诗歌鉴赏。

1．原野显得格外开阔，空气特别明净清新。

2．尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象，表达了诗人对自然、田园生话热爱之情。

《送杜少府之任蜀州》参考答案：
一、基础知识
1.子安初唐四杰
2.（1）城阙辅三秦（2）天涯若比邻（3）海内存知己天涯若比邻（4）无为在歧路儿女共沾巾
二、课内诗歌鉴赏
（一）
1．①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。

2．“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

3．自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

（二）
1．D
【解析】诗尾联的意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

“无为”的意思是：不要。

是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。

D项理解有误，故选D。

2.这句诗运用了对比夸张的修辞手法，“天涯”极言相距之远，“比邻”极言心意相通心灵相距之近，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，表达了对朋友的劝慰之意，情感乐观豁达。

三、课外诗歌鉴赏
（一）
1．水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中的，月色下的芦苇蒙上了一层白霜；寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。

2．惜别薛涛，惆怅伤感；王勃，乐观旷达。

（二）
1．示例：宽慰惜别
2．示例：在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。

《望洞庭湖赠张丞相》参考答案：
1.浩然王孟
2.（1）涵虚混太清波撼岳阳城
（2）欲济无舟楫徒有羡鱼情
（3）坐观垂钓者徒有羡鱼情
（4）坐观垂钓者徒有羡鱼情
（5）坐观垂钓者徒有羡鱼情
（6）气蒸云梦泽波撼岳阳城
二、课内诗歌鉴赏
（一）
1．坐观者指诗人自己（孟浩然）垂钓者指居官位者（当官的人）
2．云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。

（二）
1．C【解析】颈联写诗人想要渡湖却没有船只，在圣明时代闲居又觉得愧对明君，委婉含蓄地表示自己想要做官却无人举荐，也没有途径，表达了诗人希望得到引荐的心情。

故选C。

2．比喻（或隐喻）的手法。

表达了自己想从政，但没有途径，希望得到举荐的愿望。

3．想要做官却没有途径希望借张丞相一臂之力
三、课外诗歌鉴赏
（一）
1．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

“坼”，分裂。

“浮”，漂浮荡漾。

坼、浮这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。

2．抒发了诗人忧国忧民的博大情怀。

（二）
1．《望洞庭湖》委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。

或：抒发了自己从政的心愿，并希望得到张九龄的举荐。

《游洞庭湖》描写了诗人月夜泛舟的情形，表达了诗人对洞庭美景的陶醉，对自然的尊重与热爱。

（或沉醉自然洒脱不羁的性情）（意对即可）
2．示例一：“赊”是“赊欠，即买卖货物时买方延期交款”的意思，，此处运用了拟人的手法，生动形象地表现了诗人视月色为朋友，洒脱无羁，豪迈奔放，与清风朗月为伴的遗世独立的情怀。

示例二：“赊”极富想象力，准确而生动地写出了洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。

诗人着一“赊”字，视明月为朋友，似与朋友对话，自然洒脱，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。

（多角度赏析，意对即可）。