二年级上册数学教案-4.1 角的初步认识｜冀教版

二年级数学《角的初步认识》
教学目标：
知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；
能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

情感目标：通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。

教学重点：根据角的特点辨认角
教学难点：画角
教学准备：活动角、答题纸、尺子等
教学过程
一、课前热身
师：小朋友们，大家好，接下来的这节课希望我们可以一起愉快的度过。

我来看看哪个小朋友是我们班最棒的，最棒的同学我要摸摸他的头。

师：今天我还来带了一个小伙伴跟大家一起上课，看~
星：大家好，我叫小星，很高兴今天和大家一起上课。

师：嗯~好的，那我们话不多说，开始进入到数学王国里吧~
师：看，这是什么？
生：三角尺
师：有不同意见吗？我有一个疑问，为什么不叫四角尺，八角尺，七十二角尺，偏偏叫三角尺。

生：因为它有三个角。

师：哦，那它的三个角在哪里？谁可以指给我看看。

生：指出
师：还有谁来指指
师：角在这吗？那好，睁大眼睛了，我把你们刚刚指的角画在黑板上。

（把尺子比好，画上三个点）
师：你告诉爸爸妈妈这是角，他们能信吗?
生：不对，这不是
师：那谁可以准确的找到三角尺上的角呢? 生：找到
师：看样子大家对角都有一定的了解，那我们今天研究下数学王国里的角怎么样？
小星：太好了~那不如我们今天的课题就叫《角的初步认识》吧
师：行，这个题目不错
二、新授导入
1、角的初步认识
师：请同学们拿出学具袋，想办法拼成一个角，注意有以下三个要求：1、独立思考，不与其他同学讨论。

2、仔细观察，一个角要由几个部分组成？3、听到钟声立即停下来做好。

（动手操作，下去巡视）
师：时间到了，有结果了吗?谁来回答刚刚的问题
生：我认为一个角由2个部分组成。

用两根小棒就行了
生2：我也认为是这样的
师：大家的想法都一致吗?那好我按照你们说的取出两根小棒，我来摆一摆，看是不是一个角。

（分开摆）
生：这个不是角
师：你们不是说只要两根小棒就行了吗
生：不行的，要把两根小棒挨在一起
师：挨在一起？为什么？
生：挨在一起，不能留空隙
师：你的意思是要让两根小棒挨在一起，产生一个点？
生：是的
师：那我们来回看一下刚刚的三角尺，它的这个角有没有空隙啊？摸摸看。

师：谁来说说你刚刚摸得感觉是什么样的
生：尖尖的
师：那也就是说组成一个角不能光有两个小棒就行，还必须使他们挨到一起产生一个点，对吗？
师：那谁知道在我们的数学王国里把两根小棒和他们挨到一起的点叫做什么呢？
小星：我知道，我知道，两根小棒是这个角的边，这个点叫做顶点。

师：谢谢小星，小朋友涨知识了没。

师：拿起你手中的角，摸摸顶点在哪里，摸摸两条直直的边在哪里。

一个角有多少个顶点啊？有多少条直直的边啊？（学生拿起角边摸边
说）
师：为了验证你们说的是否正确，请看下面的，判断下是角吗？（出示不是直边的）
师：这个能称为角吗
生：不是，它的边弯了
师：那你们刚刚不是说只需要一个顶点，两条边吗？弯了，它也是边啊
生：。

师：所以数学王国里的知识都是很严谨的，那么我们在像别人介绍角的时候应该怎么样说才可以更严谨，不会让别人抓住漏洞呢？
组成一个角需要一个（顶点）两条（直直的边）
师：小星给大家带来了几句儿歌可以快速的记住数学中角的特征。

小星：听仔细了~角的顶点尖尖的吗，角的两边直直的，不尖不直不是角。

生：跟一遍。

师：找找教室里面的角在哪里？
练习：判断下面的那些是角。

（小纸条练习）
三、总结
师：今天很开心和大家一起度过这节特别数学课，来看看大屏幕，一起回顾下，一个角由几个部分组成？（一个顶点两条直直的边）师：小星我们和平学校的小朋友有没有很厉害，你的礼物送不送
小星星：小朋友们太厉害了，礼物都要送给你们，我要向你们学习，
把学到的数学知识用到生活中去，那我们下次见了，拜拜~
师：你知道里面有多少个角吗？把这个问题带到课后大家一起讨论一下把~。