《直述句改转述句》微课教学设计

《直述句改转述句》微课教学设计
设计理念：
我国大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

因此，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生
星期六，小红、洛洛、小丽、小芬四位同学一起去郊游。

当他们走在半路上时，洛洛被美丽的风景吸引住了。

小红问洛洛：“你怎么了？”洛洛一脸陶醉地说：“我被这里的美景吸引住了。

”
课件出示：直述句:就是说话人的原句原意写出来。

3、走在后面的小丽看见了，问他们怎么了。

小红回答道：洛洛说，他被美丽的风景吸引住了。

小红把洛洛的话转达给了小丽，这个句子就是转述句。

课件出示：转述句：就是把别人的话转达出来。

二、探究体验，掌握方法
1、冒号前边的内容照着抄下来。

课件：
直述句：李明说：“这是我的书。

”
转述句：李明说，这是他的书。

2、改标点
①“说”后的冒号改逗号。

②双引号去掉。

课件
直述句：妈妈对我说：“明天我要去开会。

”
转述句：妈妈对我说，明天她要去开会。

3、改人称
（1）将引语中的“我”或“我们”改为第三人称“他”或“他们”；
课件：
直述句：诺诺说：“这支笔是我的。

”
转述句：诺诺说，这支笔是她的。

（2）将引语中的第二人称“你”或“你们”改为第一人称“我”或“我们”。

课件：
直述句：老师对我说：“这本书给你。

”
转述句：老师对我说，这本书给我。

（3）把第三人称“他”或“他们”改为具体名称。

课件：
2.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。

”父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。

3.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

”贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

4.小明对小红说：“作业写完后，我来找你。

”
小明对小红说，作业写完后，他去找小红。

三、回顾总结
回顾今天改写转述句的方法，可以用“一不变二变”的口诀来归纳：
“一不变二变”：
直述句改转述句，
永远不变提示语，
标点人称都要变。

冒号变逗号，
双引号要删掉，
改对人称最重要。