17.难忘的八个字(教学设计)

《难忘的八个字》教学设计
教学目标：
1.指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰” 7 个生字；会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍” 14 个生字；理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。

2．引导学生理解课文内容，能把厚书读薄；有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的陶冶。

3. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。

4. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学重点：有感情朗读课文内容，引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。

教学难点：
1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。

2.引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学准备：课件
教学过程：
第一课时（略）
第二课时一、创设情境，感知“八个字”
板书课题：难忘的八个字
（PPT显示1）回忆课文，梳理内容。

师：这节课让我们继续走进课文《难忘的八个字》，去感受那八个字所包含的“爱”的神奇。

（PPT显示2）我愿你是我的女儿！读题提问：读了课题，你有什
么问题要问吗？
二、浓缩课文，感受“八个字”
（一）自由朗读课文，读通读准，用课文中的话说说这八个字给了“我”什么感受？（展示课件第五屏）
（二）自由读、指名读、齐读这句话。

三、细读课文，感悟“八个字”
（一）自由朗读第一段，走进“我”的内心世界。

1.用一个词填空：我是个（）的小女孩儿。

（令人厌恶、难看、说话结巴……）
2.你从哪个句子读出来的？（引导发现：抓住外貌描写表现“我”
的难看。

）
3.假如你是这个女孩，你的心情怎样？
4.让我们想象一下，这个小女孩在学校的学习、生活是怎样的？
每天早上走进教室时，我 __________________ 当老师提问时，我 ________________________ 当同学们参加活动时，我 __________________
6. 带着我们的理解，通过朗读走进小女孩的内心世界。

（二）（展示课件第六屏）指名读第二段，感受伦纳德老师的美 丽 1. 用一个词填空：伦纳德老师是一个（ ）的老师。

（胖胖、美丽、令人喜欢……）
2. 你从哪个句子读出来的？
（引导发现：抓住外貌描写表现伦纳德老师的美丽。

）
3. 小练笔：
⑴再次朗读描写伦纳德外貌的句子，说说：作者是怎样具体描 写人物的外貌？（认真观察，抓住特点）
⑵外貌描写训练 --- 写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认 识他（她）。

⑶指名交流。

4. 出示句子：
“每个孩子都喜欢她、 敬慕她。

但是，没有一个人比我更爱她。

你从中体会到什么？ （我非常爱伦纳德老师）
（三）合作读 3—7 自然段，感悟八个字所蕴含的爱的神奇。

1. （展示课件第七屏）小组合作，讨论交流。

2. 师生交流：
5. 再用一个词填空：我是个（ ）的小女
苦
痛
卑 自。