E-R图与关系模型
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（实体）系（系代号，系名称，系主任姓名，办公地址，电话） （实体）教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号） （实体）学生（学号，姓名，性别，年龄，系代号） （实体）课程（课程号，课程名，学分） （联系）学习（学号，课程号，成绩） （联系）教学（教师号，课程号，授课班评估，学院评估）
根据关系模型的设计，可以在计算机上实现数据 库的建立。
学号
姓名
性别
年龄
系代号
学生 m 学习 n 课程 成绩
பைடு நூலகம்
课程号
课程名
学分
“学生和课程关系”分E-R图
（3）设计“教师与课程关系”的分E-R图 教师在教学活动中与课程发生联系。一个教 师可以上多门课程；一门课程可以由多个教师讲 授。教师讲授任务完成后，将被学生与院方评估。 因此“教师与课程关系”的E-R图如下：
②对于m：n的联系方式，如“学生和课程”的联系， 则可以将联系转化为一个关系，该关系的关键字 有两个实体的关键字组合在一起成为组合关键字， 并附上联系的属性。
学生（学号，姓名，性别，年龄，系代号） 课程（课程号，课程名，学分） 学习（学号，课程号，成绩）
③”教学管理”数据库的关系数据模型如下： 根据“教学管理”E-R图转化成：
（1）设计“系和教师关系”的分E-R图 ①该学院下设四个系：管理工程系、会计系、市场 营销系和信息管理系。每个系有一个系主任主管 该系工作。则，将“系”设为一个实体，该实体 具有以下属性：系代号、系名称、系主任姓名、 办公地点、电话。其中系代号是主关键字。
系代号 系名称 系主任 办公地点 电话
系
②该学院聘请了一定数量的专职教师。则将“教师” 设为一个实体，该实体具有以下属性：教师编号、 教师姓名、专业特长。其中教师编号是主关键字。 ③学院聘请教师后，分配到各系。一个系有多个教师； 一个教师只能属于一个系。“系”实体与“教师” 实体之间发生一对多的“分配”联系。
练习：某学院“教学管理”数据库模型的设 计
系和教师关系： 系和教师关系： 该学院下设四个系：管理工程系、会计系、 ①该学院下设四个系：管理工程系、会计系、市场营销系和信 息管理系。每个系有一个系主任主管该系工作。 息管理系。每个系有一个系主任主管该系工作。 该学院聘请了一定数量的专职教师，分配到各系。 ②该学院聘请了一定数量的专职教师，分配到各系。 学生和课程关系： 学生和课程关系： 学院每年招收新生，分配到各个专业。 ①学院每年招收新生，分配到各个专业。 学院制定了教学计划，设置多项课程。 ②学院制定了教学计划，设置多项课程。 ③学生根据专业要求，每年学习多门课程，每门课程则被多个 学生根据专业要求，每年学习多门课程， 学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。 学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。 教师与课程关系：一个教师可以上多门课程； 教师与课程关系：一个教师可以上多门课程；一门课程可以 由多个教师讲授。教师讲授任务完成后将被学生与院方评估。 由多个教师讲授。教师讲授任务完成后将被学生与院方评估。
系 教师编号 教师姓名 专业特长 1 分配 m 教师 教师
（2）设计“学生和课程关系”的分E-R图 ①学院每年招收新生，分配到各个专业。则，将“学 生设为一个实体，该实体具有如下属性：学号、姓 名、性别、年龄、系代号。其中学号是主关键字。 ②学院制定了教学计划，设置多项课程。则，将课程 设为一个实体，该实体具有如下属性：课程号、课 程名、学分。设课程号为主关键字。 ③学生根据专业要求，每年学习多门课程，每门课程 则被多个学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。 因此，成绩属于学生和课程发生联系后产生的属性。
学生 m 学习 n 成绩
（5）将学院“教学管理”E-R图所描述的信息（概念） 世界中的概念模型转化为计算机上由关系型DBMS支 持的关系数据模型。 ①对于1：m的联系方式，如系与教师的分配联系，则 可将1方（系实体）的主关键字：系代号，加入到多 方（教师实体）中，作为多方（教师实体）的一个属 性，以此表达系和教师之间的联系。 系（系代号，系名称，系主任姓名，办公地址，电话） 教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号）
教师 授课班评估 学院评估 m 教学 n 课程
（4）将上述三个分E-R图综合，建立学院教学管理总 E-R图。由于学院教学管理各分E-R图中，教师与课 程是重名实体，根据综合分E-R图的原则：消除同 名实体，则教学管理总E-R图如下：
系
1
1 分配 m 教师 授课班评估 学院评估 m 教学 n 课程
属于 m
根据关系模型的设计，可以在计算机上实现数据 库的建立。
学号
姓名
性别
年龄
系代号
学生 m 学习 n 课程 成绩
பைடு நூலகம்
课程号
课程名
学分
“学生和课程关系”分E-R图
（3）设计“教师与课程关系”的分E-R图 教师在教学活动中与课程发生联系。一个教 师可以上多门课程；一门课程可以由多个教师讲 授。教师讲授任务完成后，将被学生与院方评估。 因此“教师与课程关系”的E-R图如下：
②对于m：n的联系方式，如“学生和课程”的联系， 则可以将联系转化为一个关系，该关系的关键字 有两个实体的关键字组合在一起成为组合关键字， 并附上联系的属性。
学生（学号，姓名，性别，年龄，系代号） 课程（课程号，课程名，学分） 学习（学号，课程号，成绩）
③”教学管理”数据库的关系数据模型如下： 根据“教学管理”E-R图转化成：
（1）设计“系和教师关系”的分E-R图 ①该学院下设四个系：管理工程系、会计系、市场 营销系和信息管理系。每个系有一个系主任主管 该系工作。则，将“系”设为一个实体，该实体 具有以下属性：系代号、系名称、系主任姓名、 办公地点、电话。其中系代号是主关键字。
系代号 系名称 系主任 办公地点 电话
系
②该学院聘请了一定数量的专职教师。则将“教师” 设为一个实体，该实体具有以下属性：教师编号、 教师姓名、专业特长。其中教师编号是主关键字。 ③学院聘请教师后，分配到各系。一个系有多个教师； 一个教师只能属于一个系。“系”实体与“教师” 实体之间发生一对多的“分配”联系。
练习：某学院“教学管理”数据库模型的设 计
系和教师关系： 系和教师关系： 该学院下设四个系：管理工程系、会计系、 ①该学院下设四个系：管理工程系、会计系、市场营销系和信 息管理系。每个系有一个系主任主管该系工作。 息管理系。每个系有一个系主任主管该系工作。 该学院聘请了一定数量的专职教师，分配到各系。 ②该学院聘请了一定数量的专职教师，分配到各系。 学生和课程关系： 学生和课程关系： 学院每年招收新生，分配到各个专业。 ①学院每年招收新生，分配到各个专业。 学院制定了教学计划，设置多项课程。 ②学院制定了教学计划，设置多项课程。 ③学生根据专业要求，每年学习多门课程，每门课程则被多个 学生根据专业要求，每年学习多门课程， 学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。 学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。 教师与课程关系：一个教师可以上多门课程； 教师与课程关系：一个教师可以上多门课程；一门课程可以 由多个教师讲授。教师讲授任务完成后将被学生与院方评估。 由多个教师讲授。教师讲授任务完成后将被学生与院方评估。
系 教师编号 教师姓名 专业特长 1 分配 m 教师 教师
（2）设计“学生和课程关系”的分E-R图 ①学院每年招收新生，分配到各个专业。则，将“学 生设为一个实体，该实体具有如下属性：学号、姓 名、性别、年龄、系代号。其中学号是主关键字。 ②学院制定了教学计划，设置多项课程。则，将课程 设为一个实体，该实体具有如下属性：课程号、课 程名、学分。设课程号为主关键字。 ③学生根据专业要求，每年学习多门课程，每门课程 则被多个学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。 因此，成绩属于学生和课程发生联系后产生的属性。
学生 m 学习 n 成绩
（5）将学院“教学管理”E-R图所描述的信息（概念） 世界中的概念模型转化为计算机上由关系型DBMS支 持的关系数据模型。 ①对于1：m的联系方式，如系与教师的分配联系，则 可将1方（系实体）的主关键字：系代号，加入到多 方（教师实体）中，作为多方（教师实体）的一个属 性，以此表达系和教师之间的联系。 系（系代号，系名称，系主任姓名，办公地址，电话） 教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号）
教师 授课班评估 学院评估 m 教学 n 课程
（4）将上述三个分E-R图综合，建立学院教学管理总 E-R图。由于学院教学管理各分E-R图中，教师与课 程是重名实体，根据综合分E-R图的原则：消除同 名实体，则教学管理总E-R图如下：
系
1
1 分配 m 教师 授课班评估 学院评估 m 教学 n 课程
属于 m