新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施

新课程下高中物理实验教学自主探究模
式的构想与实施
摘要：随着新课程改革的深入，高中物理实验教学越来越受到重视。

首先对高中物理实验教学现状进行了分析，然后提出构建高中物理实验室的构想，并在探究中发现问题后通过案例总结出规律。

同时结合实际情况分析如何解决这些难题。

提高学生学习兴趣、激发学生潜能。

新课程改革的实施，要求高中物理实验教学培养学生独立学习、自主探究能力，而在高中物理学习中开展“动手实践”是提高物理课堂效率和效果有效途径。

关健词：高中物理；实验教学；自主探究
1.引言
本文主要介绍了新课程改革的背景，研究高中物理实验教学自主探究模式是如何适应社会发展和学生成长所需要的。

在这个过程中，我们应该采取什么样地措施来完善高中物理实验室建设。

通过分析目前我国高中生对物理学科实验能力较差、动手能力较弱等问题提出以下创新性想法及策略；通过学校教育与科研相结合、以校为单位等途径提高学生参与学习的积极主动性；重视物理课程评价方式多样化和科学化以及加强教师教学水平培训等等。

1.实验教学开展自主探究模式的概述
物理实验教学是高中物理课堂的核心，其对学生知识体系和技能发展具有重要作用，也为培养创新型人才打下坚实基础。

新课程改革理念下的高中生力学为例进行了研究。

首先分析了高中阶段物理学科教学中存在问题与弊端：一是重视理论灌输而忽视动手操作；二是偏重结论性、演示性而忽略过程评价等；三是教师在物理实验课堂上仍采用传统讲授法和板书式讲解，缺乏学生自主探究能力培养，影响到整个学科发展水平。

先对选题背景及意义作简单介绍；研究思路与实施方案。

研究中存在的不足之处以及未来可能出现或努力解决这些问题所要做得
工作。

高中物理实验教学中培养学生探究思维能力的重要性以及在实际操作过程中学生动手实践的积极性。

同时也指出当前高中生对于物理这门学科存在着一定程度上对其失去兴趣、缺乏创新等问题[1]。

3.培养学生自主探究模式的教学构想和实施方案
新课程改革的教学理念为基础，从学生、教师和实验三个方面，分析了高中物理实验教学现状，并结合当前高中生对物理学习兴趣不高、学习压力大等情况提出有针对性地改进方案。

在实施过程中发现：创设问题情境有利于激发学生探究思维；重视课堂演示环节有助于提高其动手实践能力；注重培养师生互动与合作精神。

3.1将生活中的物理科学知识融入课堂
教学中，在课堂上让学生主动参与动手实验，并对其进行探究性的操作。

高中物理知识点多而复杂、理论基础薄弱。

因此教师要重视培养学生独立思考能力和自主研究能力来提高他们学习成绩；同时也可以通过多媒体技术将一些物理概念转化为图片或视频等形式展示出来，供大家欣赏理解消化吸收后再运用到生活中去，这样不仅仅激发了学生对于物理学习的兴趣，而且还能使学生产生浓厚的探究氛围。

3.2.增强学生的主动合作意识
激发学生学习物理的兴趣。

在课堂上进行有效实施开放式教育下培养高素质人才是当前高中物理教师必须面对和完成的课题；同时分析当前高中生对物理学科重视程度、动手能力以及创新思维发展不充分等情况与学生实际需求之间存在较大差距这一现状并针对问题展开研究，最终达到提高学习效率及激发学生兴趣为目的提出了新课程理念，即“以人为本”。

高中物理属于基础理论知识，学生在学习过程中需要独立思考和分析。

而传统的“灌输式”课堂教育模式下的师生之间缺乏沟通交流、信息反馈滞后等问题严重制约着课程改革进程。

新课改要求教师改变传统教学方式。

在实验中加入了多媒体技术手段以辅助课堂学习。

高中物理实验是培养高中生探究意识与科学素养重要途径之一，也是对学生进行素质教育不可或缺的过程性实践活动。

培养学生的创新能力。

3.3.提高学生的探究构思能力
在新课程改革背景下对如何提高学生的创新能力进行了深入思考。

并提出相
应建议。

通过课堂上师生互动、课后交流、课题答疑等形式来培养学生独立分析
问题和解决问题以及总结归纳知识经验与方法解决实际生活中遇到或潜在性问题
的实践精神，使他们能够养成良好地习惯及思维方式；培养高素质人才是高中物
理实验教学改革重点之一。

“激发学生主动探究欲”、“促进教师专业发展与素
质教育理念相融合”这两方面内容；并在此基础上分析了目前高中物理实验教学
存在问题及原因：部分学校重视程度不够、老师的授课水平参差不齐以及教师在
教学过程中没有将物理学科特点有效融入课堂，导致学生不能理解教材知识点[2]。

为培养学生创新思维提供有力的理论支撑。

对教材进行分析和整理发现，在
高中阶段新课标背景下提出了“学生学习是主体”这一观点；并根据自己所学专
业与课程之间存在的差异性做出相应策略调整：如对于物理知识点多而复杂等特
点进行调整；针对探究能力差的问题给出合理化建议来提升实验教学自主探究模
式实施效果。

4.结束语
新课程理念下高中物理实验教学的现状为研究内容，对学校实施物理实验过
程中存在问题及原因进行了分析，并提出自己在中学物理学习阶段学生学习方式、思维习惯和能力培养方面应采取合理措施加以改进。

针对这些不足之处提出相应措施。

以培养高中生核心素养为中心，将“探究
知识与技能”作为重点内容进行课堂实践活动；在实际操作过程中学生可以独立
动手完成相关任务并记录数据；提高学生对实验仪器使用及维护的认识程度。

结
合高中学生的实际学习情况以及新课程改革下高中生对知识点和能力目标要求设
计了“探究与综合”实验教学模式。

本课题主要研究在“课堂演示—自主动手、
动脑算一题中培养学生科学素养-端正物理学态度-提高创新意识”三个环节展开。

参考文献：
[1]姚海军. 新课程下高中物理教学自主探究模式的构想与实施探究[J]. 新课程（教研版）, 2021, 000(023):129.
[2]邸占成.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].,2019:27-27.。