北师七上3.5 《去括号》说课课件

问题一： （1）上述几个代数式有何关系？ 为什么？ （2）这几个代数式中，哪一个代数式形式上 最简单？ （3）能否把其余几个代数式化简成这种形式？ 怎样化简？ （4）括号内各有哪几项？各项的符号是什么？
设计思考：启发学生思维，激发学生的求知欲望，由问题4的交 流为下面去括号后，括号内的第一项的符号是怎样得到的埋下伏 笔。

设计思考：在学生熟悉但不知其然的计算，认识到 去括号后计算较快，初步认识去括号的必要性。
试一试
2、用火材棒按图示方式搭正方形，搭x个正方形需火材
棒多少根？
设计思考：进一步帮助学生认识数学能服
务于生活，增强应用数学的意识，从而进一 步体会到去括号的必要性，并为“问题串” 提供素材。
合作议论 探究法则
合作议论 探究法则

问题二： （1）去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？ （2）你能用字母表示去括号前后的变化规律吗？（不 妨用三个字母a、b、c表示） （3）你能叙述一下去括号的方法吗？ 去括号方法 去掉“+（ ）”，括号内各项的符号不 变。 去掉“–（ ）”，括号内各项的符号改 变。 设计思考：问题二的合作议论交流，培养学生观察、 分析、归纳等综合能力，由学生自己归纳出去括号法 则，并用字母式子表示，发展学生的符号感，总结出 去括号的方法。
讨论回顾 交流法则

通过本节课的学习，你有哪些收获 ？还有什么疑问吗？


设计思路：课堂小结采用合作讨论的形式，谈 谈你的收获与存在的疑点，培养学生自主小结 、自主学习的能力。 作业：P110习题3.6选做8小题。
谢 谢！
制
作：徐晓兰
工作单位：谏壁中学 电
话：3361040
E--mail：zhaozhilinle@
课题：去括号
去 括 号





讨 论 回 顾 交 流 总 结
举 例 示 范 巩 固 法 则
分 层 练 习 熟 悉 法 则
合 作 议 论 探 究 法 则
情 景 回 忆 引 入 问 题
比一比

情景回忆 引入问题

1、计算下列问题： （1）128 +（66 －128）

（2）128 － （128 + 66）
设计思考：通过改错，再一次强调去括号法则，及其注意点。


举例示范 巩固法则



例：去括号，并合并同类项： （1）a + 2 ( 5a - 3b ) - ( 3a - 2b ) ( 2 ) 5m - 3n - 3 ( m2 - 2n )
设计思考：学生板演，学生纠错，最后Байду номын сангаас师评点，再次强调去括 号法则。
分层练习 熟悉法则 练习1 口答：去括号 （1）a + (– b + c ) = ( 2 ) ( a – b ) – 2( c + d ) = ( 3 ) – (– a + b ) – c = ( 4 ) – (2x – y ) – ( - x2 + y2 ) = 练习2 下列去括号对不对？若不对，请指出错在哪里 ？应怎样改正？ （ ）（1）3a – ( 5b – 2c + 1) = 3a – 5b + 2c – 1 ( ) (2) x + 3 ( y – w ) = x + 3y – w ( ) (3 ) x – 2 (– y + g ) = x + 2y + g ( ) (4) – ( a – 2b ) + ( c – 2 ) = - a – 2b + c – 2