部编六下语文第三单元习作讲评《让真情自然流露》

习作：让真情自然流露
【教学目标】
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；
2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；
3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

4.通过线上方式和同学交换习作，能自评、互评习作。

【教学重点】
1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

【教学难点】
习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚。

第二课时
【课时目标】
1.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。

2.掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文。

【教学过程】
一、明确目标，激情导入。

1.言为心声，文章中最能打动人的莫过于真实的情感。

2.让我们来看看本节课的学习任务：
（1）把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。

（2）掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文。

3.我们已经根据要求，完成了习作。

请同学们准备好自己的习作，这节课，我们互相欣赏、评改习作。

在此之前，先来回顾本次习作的要求：（1）选择一种印象最深的情感体验，写清楚事情的经过。

（2）运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实感。

二、佳作放送。

（一）出示第一组习作，总结写法----选取具体、典型事例。

1.请同学们认真观察，这几篇习作都分别围绕情感体验写了哪些印象深刻的事？出示习作一、二。

学生思考。

教师总结：第一篇习作，小作者选择的情感体验是“愧疚”。

“我”因贪玩，让病中的外婆淋了雨，病情加重住进了医院，而外婆最终永远地离开了“我”，这让“我”到现在回忆起来都无比自责与愧疚。

习作选取的是小作者终生难忘的事，在叙述过程中行文自然，感情真挚，读来感人至深。

第二篇习作《爸爸妈妈，我爱你们》，通过描写学习上严格要求、纠正我注意脚步声音、督促我弹琴这两件具体事例，让我对父母从“不解”
到“理解”，充分表达了对父母的感激和爱意，
2．总结写法。

这两位同学都能从生活中的小事入手，选材合适，观察细致入微。

写真情实感，首先就要把印象深刻的内容写具体。

3.回顾课文，加深对写作方法的理解。

像《别了，语文课》中文中提到了两件事，老师留言和同学送书，这两件事并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。

避免内容选择刻意求新，像《阳光的两种用法》中提到的把老阳儿叠进被子，把太阳煮在水里面给孩子洗澡，老师童年时也经历过，甚至现在在一些地方还很常见，但就是这些普普通通的生活点滴饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。

所以，即使是普通、平凡的小事，只要饱含着真情，也是可选择的好内容。

（二）出示第二组习作，在优点和遗憾中总结写法。

1.每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比大家想不想欣赏一下？
2.请同学们认真倾听并思考：哪里可以感受到作者的真情实感？哪些地方是值得称赞的，哪些是建议修改的？
3.同学们你们心中肯定有自己的想法。

这篇习作表达了我和弟弟被残疾人身残志坚的精神感动，选材具体。

4.文中还有很多地方值得我们学习，看，第一句开篇点题，好的开始是成功的一半。

5.写好结尾，也能起到画龙点睛的作用，我们可以在结尾表达感悟、抒发情感、总结经验，这篇习作采用首尾呼应的方式让文章浑然一体。

最后的结尾小作者把心里想说的话直接说出来，是小作者的内心独白，表达了自己的感动。

这对我们的习作也是一个非常好的借鉴。

6.找出问题，修改提升。

细节是指对人物某些细小的举止，行动和对细微的事物的描写。

生活中感人的细节很多，如一个细小的动作，一句温馨的话语，一个渴望的眼神，或是一个转瞬即逝的表情等。

7.回顾《那个星期天》中的段落。

片段一：我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，绝不许她再耽搁。

作者通过一系列动作、心理描写，让我们感受到了他焦急的心情。

片段二：我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲再说，一边亲吻着我一边不停地说：“哦，对不起，哦，对不起……”
从母亲“惊惶地甩了甩手”“拉”“亲吻”这些动作和语言的细节描写，让一个因没有兑现承诺而自责又洋溢着浓浓爱意的母亲形象跃然纸上。

作者通过具体细致的叙述，真实自然地表达内心感受，我们可以学习作者的表达方法，让细节成为刻画人物形象推动事件发展烘托文章主题的重要手
段。

8.那针对这篇同学的习作，你在细节处理上有哪些具体的建议呢？有位同学建议，在他居然是个残疾人后面加上下面的内容：
周围人声喧嚣，他忘情地演唱，沉浸其中。

他的头发有些凌乱，可能是很久没有理发的缘故，眉毛下的双眼却澄澈温暖，一身干净朴素的衣服。

9.请你比较比较，想一想这样修改后和原文有什么区别？
环境喧嚣之下这位残疾人忘情歌唱，多么好的对比，加上了一定的外貌描写细致刻画了人物形象。

还有同学认为这个题目比较普通，是的，好的题目能够一下子抓住人的眼球。

街角的温情感动我的一首歌更加具体切题。

请你看看手中的习作，看看你有没有类似的问题，你可以按下暂停键，思考一下如何修改想。

（三）出示第三组习作，随机点评。

在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且感情真挚动人。

接下来我们欣赏一篇佳作，希望你们能从中有所收获。

三、互评互改。

1.现在你准备好超越自己了吗？请同学们拿出自己的习作，从以下四个方面思考：
（1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？
（2）选择了哪些合适的内容来抒发情感？
（3）运用了哪些写作方法来表达情感？
（4）还有什么值得改进的地方。

2.课下请你用学到的方法修改自己的习作，也可以和你的同学在线交流，取长补短。

完成后把你自己的习作读给爸爸妈妈听，并把它交给自己的语文老师。

3.这节课相信你们肯定收获很多，生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

四、课堂总结。

如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。