高中生物必修一第一章第一节走近细胞 PPT
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解析 蛋白质虽有一定得生理功能,但单独存在时不能表现生 命现象,不属于生命系统。 答案 C
组合型选择题得解法
【例1】 下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂得正确顺 序就是( )。 ①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上得所有同种绵羊 ⑧一片森林 中得所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中得所有生物 A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B、③②①⑦⑩⑨ C、③②①④⑦⑧⑩⑨ D、⑤②①④⑦⑩⑨
生命活动
解析 细胞与生命活动得关系就是:生命活动离不开细胞。病 毒没有细胞结构,不能独立生活,只有寄生在活细胞中才能表现 出生命活动。
答案 B
生命系统得结构层次
1．细生胞命→系统的结→构器层官次→[填空→] 个体→
→
→生态系统
→生物圈组。织
系统
种群
群落
2、各结构层次之间得关系[判断正误]
(1)各生命系统层层相依,又各自有特定得组成、结构、功能。
(3)病毒:只能营寄生生活,只有在寄主得活细胞内才具有生命 活动。当病毒侵入寄主细胞后,借助细胞得物质与结构进行繁 殖,表现出生命特征。
【训练1】 下列关于细胞与生命活动得叙述中,错误得就是 ( )。
A、生命活动都离不开细胞 B、病毒不具有细胞结构,所以它得生命活动与细胞无关 C、细胞就是生物体结构与功能得基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化得细胞之间得密切协作来完成其
()
(2)最大得生命系统就是生物圈,最小得、最基本得生命系统就
是细胞。 ( )
(3)病毒属于生物,就是最基本得生命系统。 ( ) √
√ ×
[思维激活2] 以下几种描述分别属于生命系统得哪个结构层次？ ①一个池塘中所有得鲤鱼;②一段朽木上所有得生物;③一片 森林。
提示 ①种群 ②群落 ③生态系统。
1．生命系统的结构层次
2、生命系统各层次间得内在联系 (1)细胞就是最基本得生命系统,生物圈就是最大得生命系统。 (2)细胞→个体体现了高等多细胞生物个体得发育历程,同时也 体现了生命得进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (3)个体→种群→群落体现了生物与生物之间得关系。 (4)群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境得关系 。
A．器官 B．种群 C．组织 D．系统 解析 桃树由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成,不具 备系统层次。 答案 D
4．根据下图显微结构回答下面的问题。
(1)绿眼虫与变形虫都就是由______构成得________生物,由此也 可以说明________就是生物体结构与功能得基本单位。 (2)二者都可以通过细胞分裂得方式直接进行________。由此也 可以说明生物得生命活动离不开________。
规律总结 生命系统各结构层次的大小关系图解
课堂小结
1、艾滋病病毒HIV得生存与繁殖得场所必须就是在( )。 A、无机环境中 B、富含有机质得环境中 C、生物体得细胞间质内 D、生物体得活细胞内 解析 病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞内才表现出生命 现象。
答案 D
2．下列能完成各项生命活动的细胞是( )。
(1)病毒:没有细胞结构,依赖 活细胞 才能生活。
(2)单细胞生物:单个细胞就能完成 (3)多细胞生物:依赖各种
。 各种密生命切活合动作,共同完成一
系列复杂得生命活动。 分化得细胞
2、多细胞生物生命活动得生理基础[连线]
[思维激活1] 能用富含有机物得普通培养基培养病毒吗？试分析 原因。 提示 不能。病毒不具有细胞结构,不能独立进行生命活动,必 用活细胞来培养。
3、并非所有生物体均具有生命系统得九大层次 病毒虽然就是生物,但因为单独存在时不能表现生命现象,不属 于生命系统;单细胞生物没有组织、器官、系统层次;植物体没 有系统层次。
4、蛋白质、核酸等物质不属于生命系统 【训练2】 下列选项中,不属于生命系统得就是( )。
A、一只青蛙 B、青蛙得表皮细胞 C、表皮细胞中得蛋白质分子 D、池塘中得水、阳光等环境因素以及生活在池塘中得各种 生物
生命系统层次得判断
【例2】 如图表示生命系统的哪一层次( )。
A．种群 C．生态系统
B．群落 D．生物圈
常见错误 错选B项。 错因分析 错选B项得主要原因有两点: (1)没有掌握生态系统得组成要素:非生物因素与生物因素; (2)审题不严谨。没有瞧到原题中“光”这种非生物因素。 正确解答 选C。题图中给出植物、动物、微生物等生物因素与 光等非生物因素,故该图表示生态系统。
A．洋葱表皮细胞 B．人的口腔上皮细胞
C．人体的红细胞 D．变形虫
解析 A、B、C都就是多细胞生物得单个细胞,多细胞生物得细 胞就是经细胞分化形成得,分化得各种细胞密切合作才能共同完 成复杂得生命活动。变形虫就是单细胞生物,单个细胞就能完成 各种生命活动。 答案 D
3．桃树和大象相比，生命系统的结构层次上的差别在于桃树缺 少( )。
思维导图：
深度剖析 首先应明确两个关键点“生命系统”与“由简单到复 杂”,然后根据细胞(③白细胞)就是最基本得生命系统淘汰掉A、 D两项,最后再比较剩下得B、C两项;由于⑧一片森林中得所有鸟 既不就是种群,也不就是群落,不属于生命系统,所以可淘汰掉C项。 答案 B
方法提炼 组合型选择题得巧解 对于组合型选择题,题干较长,内容较多,做题时要先明确题目要求, 再根据能够确定得内容采取淘汰法与比较法即可快速选出答案。 【变式】 仅由单个细胞构成得生物个体有( )。 ①大肠杆菌 ②衣藻 ③葫芦藓 ④蚯蚓 ⑤蓝藻 ⑥蘑菇 ⑦ 草履虫 ⑧流感病毒 A、①②③④ B、②⑥⑦⑧ C、①③⑤⑦ D、①②⑤⑦ 解析 葫芦藓、蚯蚓、蘑菇就是多细胞生物,流感病毒没有细胞 结构。 答案 D
1．细胞是生物体结构和功能的基本单位 除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。生物的类群有：
2、生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物:一个细胞就就是一个完整得个体,可完成摄食 、运动、生殖等各种生命活动。
(2)多细胞生物:多细胞生物由受精卵经过细胞得分裂与分化, 形成各种形态与功能不同得细胞,这些细胞密切配合,共同完成 一系列复杂得生命活动,如生长、发育、生殖、遗传变异、生 命活动调节等。
高中生物必修一第一章第一节走近 细胞
课程标准 课程标准未对本节内容作具体要求,但本节就是后续各章得基础,又具有统领本 模块得作用,也就是学习其她模块得基础。 课标解读
1、举例说出生命活动建立在细胞得基础之上与生命系统得结构层次。 2、认同细胞就是最基本得生命系统。
生命活动离不开细胞
1．生命活动与细胞的关系[填空]
组合型选择题得解法
【例1】 下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂得正确顺 序就是( )。 ①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上得所有同种绵羊 ⑧一片森林 中得所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中得所有生物 A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B、③②①⑦⑩⑨ C、③②①④⑦⑧⑩⑨ D、⑤②①④⑦⑩⑨
生命活动
解析 细胞与生命活动得关系就是:生命活动离不开细胞。病 毒没有细胞结构,不能独立生活,只有寄生在活细胞中才能表现 出生命活动。
答案 B
生命系统得结构层次
1．细生胞命→系统的结→构器层官次→[填空→] 个体→
→
→生态系统
→生物圈组。织
系统
种群
群落
2、各结构层次之间得关系[判断正误]
(1)各生命系统层层相依,又各自有特定得组成、结构、功能。
(3)病毒:只能营寄生生活,只有在寄主得活细胞内才具有生命 活动。当病毒侵入寄主细胞后,借助细胞得物质与结构进行繁 殖,表现出生命特征。
【训练1】 下列关于细胞与生命活动得叙述中,错误得就是 ( )。
A、生命活动都离不开细胞 B、病毒不具有细胞结构,所以它得生命活动与细胞无关 C、细胞就是生物体结构与功能得基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化得细胞之间得密切协作来完成其
()
(2)最大得生命系统就是生物圈,最小得、最基本得生命系统就
是细胞。 ( )
(3)病毒属于生物,就是最基本得生命系统。 ( ) √
√ ×
[思维激活2] 以下几种描述分别属于生命系统得哪个结构层次？ ①一个池塘中所有得鲤鱼;②一段朽木上所有得生物;③一片 森林。
提示 ①种群 ②群落 ③生态系统。
1．生命系统的结构层次
2、生命系统各层次间得内在联系 (1)细胞就是最基本得生命系统,生物圈就是最大得生命系统。 (2)细胞→个体体现了高等多细胞生物个体得发育历程,同时也 体现了生命得进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (3)个体→种群→群落体现了生物与生物之间得关系。 (4)群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境得关系 。
A．器官 B．种群 C．组织 D．系统 解析 桃树由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成,不具 备系统层次。 答案 D
4．根据下图显微结构回答下面的问题。
(1)绿眼虫与变形虫都就是由______构成得________生物,由此也 可以说明________就是生物体结构与功能得基本单位。 (2)二者都可以通过细胞分裂得方式直接进行________。由此也 可以说明生物得生命活动离不开________。
规律总结 生命系统各结构层次的大小关系图解
课堂小结
1、艾滋病病毒HIV得生存与繁殖得场所必须就是在( )。 A、无机环境中 B、富含有机质得环境中 C、生物体得细胞间质内 D、生物体得活细胞内 解析 病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞内才表现出生命 现象。
答案 D
2．下列能完成各项生命活动的细胞是( )。
(1)病毒:没有细胞结构,依赖 活细胞 才能生活。
(2)单细胞生物:单个细胞就能完成 (3)多细胞生物:依赖各种
。 各种密生命切活合动作,共同完成一
系列复杂得生命活动。 分化得细胞
2、多细胞生物生命活动得生理基础[连线]
[思维激活1] 能用富含有机物得普通培养基培养病毒吗？试分析 原因。 提示 不能。病毒不具有细胞结构,不能独立进行生命活动,必 用活细胞来培养。
3、并非所有生物体均具有生命系统得九大层次 病毒虽然就是生物,但因为单独存在时不能表现生命现象,不属 于生命系统;单细胞生物没有组织、器官、系统层次;植物体没 有系统层次。
4、蛋白质、核酸等物质不属于生命系统 【训练2】 下列选项中,不属于生命系统得就是( )。
A、一只青蛙 B、青蛙得表皮细胞 C、表皮细胞中得蛋白质分子 D、池塘中得水、阳光等环境因素以及生活在池塘中得各种 生物
生命系统层次得判断
【例2】 如图表示生命系统的哪一层次( )。
A．种群 C．生态系统
B．群落 D．生物圈
常见错误 错选B项。 错因分析 错选B项得主要原因有两点: (1)没有掌握生态系统得组成要素:非生物因素与生物因素; (2)审题不严谨。没有瞧到原题中“光”这种非生物因素。 正确解答 选C。题图中给出植物、动物、微生物等生物因素与 光等非生物因素,故该图表示生态系统。
A．洋葱表皮细胞 B．人的口腔上皮细胞
C．人体的红细胞 D．变形虫
解析 A、B、C都就是多细胞生物得单个细胞,多细胞生物得细 胞就是经细胞分化形成得,分化得各种细胞密切合作才能共同完 成复杂得生命活动。变形虫就是单细胞生物,单个细胞就能完成 各种生命活动。 答案 D
3．桃树和大象相比，生命系统的结构层次上的差别在于桃树缺 少( )。
思维导图：
深度剖析 首先应明确两个关键点“生命系统”与“由简单到复 杂”,然后根据细胞(③白细胞)就是最基本得生命系统淘汰掉A、 D两项,最后再比较剩下得B、C两项;由于⑧一片森林中得所有鸟 既不就是种群,也不就是群落,不属于生命系统,所以可淘汰掉C项。 答案 B
方法提炼 组合型选择题得巧解 对于组合型选择题,题干较长,内容较多,做题时要先明确题目要求, 再根据能够确定得内容采取淘汰法与比较法即可快速选出答案。 【变式】 仅由单个细胞构成得生物个体有( )。 ①大肠杆菌 ②衣藻 ③葫芦藓 ④蚯蚓 ⑤蓝藻 ⑥蘑菇 ⑦ 草履虫 ⑧流感病毒 A、①②③④ B、②⑥⑦⑧ C、①③⑤⑦ D、①②⑤⑦ 解析 葫芦藓、蚯蚓、蘑菇就是多细胞生物,流感病毒没有细胞 结构。 答案 D
1．细胞是生物体结构和功能的基本单位 除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。生物的类群有：
2、生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物:一个细胞就就是一个完整得个体,可完成摄食 、运动、生殖等各种生命活动。
(2)多细胞生物:多细胞生物由受精卵经过细胞得分裂与分化, 形成各种形态与功能不同得细胞,这些细胞密切配合,共同完成 一系列复杂得生命活动,如生长、发育、生殖、遗传变异、生 命活动调节等。
高中生物必修一第一章第一节走近 细胞
课程标准 课程标准未对本节内容作具体要求,但本节就是后续各章得基础,又具有统领本 模块得作用,也就是学习其她模块得基础。 课标解读
1、举例说出生命活动建立在细胞得基础之上与生命系统得结构层次。 2、认同细胞就是最基本得生命系统。
生命活动离不开细胞
1．生命活动与细胞的关系[填空]