曹桂发《千里之堤-溃于蚁穴》导学案
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案例二：小赵和小高的案例（结合课本86页的漫画，让学生编写故事，整理如下）
小赵和小高是某中学八年级学生，由于受网络游戏的诱惑，无心学习，老师多次教育仍不改悔，而且还由迟到、早退发展到逃学、旷课。只要有钱，他俩一定会拿去网吧消费。为了有钱上网，他俩由开始的自己省钱发展到主动找钱。最后，他俩为了弄到更多的钱，持刀抢劫一位老大爷，并将大爷砍成重伤。
（四）课堂检测
（配套练习）55页选择题和材料分析第二题（要求：1.独立完成2.小组长组织组内对阅，3.小组长对每个成员完成作业情况做出等级评价，做好评价记录）
【课后反思】
本节课的重点在于让学生理解我国法律规定的未成年人应该远离的不良行为和严重不良行为，违法行为的分类、犯罪的基本特征。明确不良行为和严重不良行为的有可能发展为违法犯罪，预防犯罪要依赖良好健康的环境，需要青少年掌握自我保护的技巧和方法，最关键的是要防微杜渐，达到进行自我保护、维护权益的目的。在教学目标的设计上，主要是从学生以有的感性认识的基础上让他们系统的了解这方面的知识，所以各个环节呈现层层递进的关系，以材料入手，总结教材重点上升至理性认识，最后再由所学运用于生活实际，指导学生在以后遇到这样的事情如何恰当处理，让所学为所用，发挥思品课程本身的德育作用。
不良行为特征：情节轻微、危害性小、违背社会公德。
严重不良行为特征：情节、危害性较严重、一般违法行为。
一般违法行为特征：情节、危害性较严重，违犯了民事法律法规和行政法律法规，未触犯刑法。
严重违法行为特征：触犯刑法的行为，是犯罪行为，具有严重社会危害性、刑事违法性、刑罚当罚性。
法律链接
1.《义务教育法》第29条规定：“教师不得对学生实施体罚变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不就构成了犯罪（故意伤害罪）
4、自查自省
我们自己或周围同学身上有哪些不良行为，应该怎么办？
小结：通过今天的学习，我们知道了不良行为、严重不良行为、违法、一般违法、犯罪的概念及其危害性。我们认识到了要预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起，从小加强道德修养，树立法律意识，自觉遵纪守法。让我们从现在做起，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯，增强法制观念，做一个守法的好公民。
这则故事揭示了什么道理？
学生：这个故事说明了一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长提溃决。
教师：这位同学说的非常好。 千里之堤，溃于蚁穴告诉我们的道理是小事不慎将酿成大祸，大错大恶是由小错小恶逐步发展而来的。因此，我们必须认识到小错小恶的危险性，大错大恶的危害性，要防微杜渐，正视错误，勇于改过，用法律意识筑起我们人生的防线，预防违法犯罪。
2.《刑法》第234条（故意伤害罪规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或以特别残忍的手段致人重伤造成严重残疾的、处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑。
3.
（三）问题探究
请同学们阅读课文85页和87页内容，回答下列问题。（组内对答，快速记忆）
1、哪些是不良行为和严重不良行为 ?不良行为和严重不良行为有什么特征？什么是一般违法，什么是严重违法？犯罪的基本特征有哪些？
2、合作探究：完成下面表格。（小组合作完成，全班展示）
类别
特征
不良行为（表现）
严重不良行为（表现）
一般违法行为（民事违法行为和行政违法行为）
严重违法行为（犯罪）
3、拓展延伸：想一想：违犯《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规的行为是不是犯罪?
学生回答（略）
分析点拨：凡是违犯《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规的行为，情节比较轻微的，对社会危害相对较小，只是受到《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规处罚的行为，属于一般违法行为;如果违法情节严重，对社会的危害性大、应受刑罚处罚的行为，就构成了犯罪。所以判断一种违法行为是不是犯罪，关键就在于看违法行为是不是同时具备了犯罪的三个基本特征。即严重社会危害性（最本质特征）违反刑法（法律标志）应受刑罚处罚（必然结果）。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
2.掌握预防不良行为的方法，提高明辨是非的能力。
3.增强责任意识，树立法制观念，养成健康的生活习惯。
【学习重点】违法的类型、犯罪的基本特征。
【学习难点】不良行为到违法犯罪的发展过程。
【学习过程】
（一）故事导入：
临近河岸有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下增加了许多。老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他想回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听了很不以为然地说：“如此坚固的长堤，还害怕几只小蚂蚁吗？”随即拉老农一起下田了。当天晚上风雨交加，河里的水猛涨起来，开始，河水从小蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，最终决堤了，洪水淹没了周围的村庄。
景泰四中八年级思想品德导学案
执笔教师
授课教师
授课时间
课题
学案编号
教研组长（签字）
学校领导（审核）
曹桂发
曹桂发
千里之堤 溃于蚁穴（上）
0801——022
个性修改
学习流程及学法指导
备注
【学习目标】
1.了解从不良行为到严重不良行为、违法犯罪的发展过程。认识不良行为、一般违法行为和犯罪的概念、特征及其危害性。
(二)以案说法
案例一：“小力的案例”，（教科书86页）学生分析案例并回答：
1、小力等6人的行为哪些是不良行为、哪些是严重不良行为、哪些是犯罪行为？
学生：小力和他的同学不受学校的管理，经常翻墙去喝酒、抽烟，是不良行为；时常夜里到附近一些学校行窃，有节制，不“拿”太值钱的东西是严重不良行为；什么值钱“拿”什么，先后盗窃财物价值近1万元是犯罪行为。
2、小赵和小高的行为哪些是不良行为、哪些是严重不良行为、哪些是犯罪行为？
学生：不良行为有：逃学、旷课；严重不良行为有：多次向低年级同学强行索要财物、多次入室行窃；违法行为有：持刀抢劫、将大爷砍成重伤。
3、这两个案例告诉我们什么？
学生回答（略）
教师：上面的案例说明，从不良行为到严重不良行为，从一般违法到犯罪，只有一步之遥。如果经常犯小错，有不良行为又不及时改正，就极有可能一步步走向犯罪的深渊。
小赵和小高是某中学八年级学生，由于受网络游戏的诱惑，无心学习，老师多次教育仍不改悔，而且还由迟到、早退发展到逃学、旷课。只要有钱，他俩一定会拿去网吧消费。为了有钱上网，他俩由开始的自己省钱发展到主动找钱。最后，他俩为了弄到更多的钱，持刀抢劫一位老大爷，并将大爷砍成重伤。
（四）课堂检测
（配套练习）55页选择题和材料分析第二题（要求：1.独立完成2.小组长组织组内对阅，3.小组长对每个成员完成作业情况做出等级评价，做好评价记录）
【课后反思】
本节课的重点在于让学生理解我国法律规定的未成年人应该远离的不良行为和严重不良行为，违法行为的分类、犯罪的基本特征。明确不良行为和严重不良行为的有可能发展为违法犯罪，预防犯罪要依赖良好健康的环境，需要青少年掌握自我保护的技巧和方法，最关键的是要防微杜渐，达到进行自我保护、维护权益的目的。在教学目标的设计上，主要是从学生以有的感性认识的基础上让他们系统的了解这方面的知识，所以各个环节呈现层层递进的关系，以材料入手，总结教材重点上升至理性认识，最后再由所学运用于生活实际，指导学生在以后遇到这样的事情如何恰当处理，让所学为所用，发挥思品课程本身的德育作用。
不良行为特征：情节轻微、危害性小、违背社会公德。
严重不良行为特征：情节、危害性较严重、一般违法行为。
一般违法行为特征：情节、危害性较严重，违犯了民事法律法规和行政法律法规，未触犯刑法。
严重违法行为特征：触犯刑法的行为，是犯罪行为，具有严重社会危害性、刑事违法性、刑罚当罚性。
法律链接
1.《义务教育法》第29条规定：“教师不得对学生实施体罚变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不就构成了犯罪（故意伤害罪）
4、自查自省
我们自己或周围同学身上有哪些不良行为，应该怎么办？
小结：通过今天的学习，我们知道了不良行为、严重不良行为、违法、一般违法、犯罪的概念及其危害性。我们认识到了要预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起，从小加强道德修养，树立法律意识，自觉遵纪守法。让我们从现在做起，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯，增强法制观念，做一个守法的好公民。
这则故事揭示了什么道理？
学生：这个故事说明了一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长提溃决。
教师：这位同学说的非常好。 千里之堤，溃于蚁穴告诉我们的道理是小事不慎将酿成大祸，大错大恶是由小错小恶逐步发展而来的。因此，我们必须认识到小错小恶的危险性，大错大恶的危害性，要防微杜渐，正视错误，勇于改过，用法律意识筑起我们人生的防线，预防违法犯罪。
2.《刑法》第234条（故意伤害罪规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或以特别残忍的手段致人重伤造成严重残疾的、处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑。
3.
（三）问题探究
请同学们阅读课文85页和87页内容，回答下列问题。（组内对答，快速记忆）
1、哪些是不良行为和严重不良行为 ?不良行为和严重不良行为有什么特征？什么是一般违法，什么是严重违法？犯罪的基本特征有哪些？
2、合作探究：完成下面表格。（小组合作完成，全班展示）
类别
特征
不良行为（表现）
严重不良行为（表现）
一般违法行为（民事违法行为和行政违法行为）
严重违法行为（犯罪）
3、拓展延伸：想一想：违犯《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规的行为是不是犯罪?
学生回答（略）
分析点拨：凡是违犯《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规的行为，情节比较轻微的，对社会危害相对较小，只是受到《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规处罚的行为，属于一般违法行为;如果违法情节严重，对社会的危害性大、应受刑罚处罚的行为，就构成了犯罪。所以判断一种违法行为是不是犯罪，关键就在于看违法行为是不是同时具备了犯罪的三个基本特征。即严重社会危害性（最本质特征）违反刑法（法律标志）应受刑罚处罚（必然结果）。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
2.掌握预防不良行为的方法，提高明辨是非的能力。
3.增强责任意识，树立法制观念，养成健康的生活习惯。
【学习重点】违法的类型、犯罪的基本特征。
【学习难点】不良行为到违法犯罪的发展过程。
【学习过程】
（一）故事导入：
临近河岸有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下增加了许多。老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他想回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听了很不以为然地说：“如此坚固的长堤，还害怕几只小蚂蚁吗？”随即拉老农一起下田了。当天晚上风雨交加，河里的水猛涨起来，开始，河水从小蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，最终决堤了，洪水淹没了周围的村庄。
景泰四中八年级思想品德导学案
执笔教师
授课教师
授课时间
课题
学案编号
教研组长（签字）
学校领导（审核）
曹桂发
曹桂发
千里之堤 溃于蚁穴（上）
0801——022
个性修改
学习流程及学法指导
备注
【学习目标】
1.了解从不良行为到严重不良行为、违法犯罪的发展过程。认识不良行为、一般违法行为和犯罪的概念、特征及其危害性。
(二)以案说法
案例一：“小力的案例”，（教科书86页）学生分析案例并回答：
1、小力等6人的行为哪些是不良行为、哪些是严重不良行为、哪些是犯罪行为？
学生：小力和他的同学不受学校的管理，经常翻墙去喝酒、抽烟，是不良行为；时常夜里到附近一些学校行窃，有节制，不“拿”太值钱的东西是严重不良行为；什么值钱“拿”什么，先后盗窃财物价值近1万元是犯罪行为。
2、小赵和小高的行为哪些是不良行为、哪些是严重不良行为、哪些是犯罪行为？
学生：不良行为有：逃学、旷课；严重不良行为有：多次向低年级同学强行索要财物、多次入室行窃；违法行为有：持刀抢劫、将大爷砍成重伤。
3、这两个案例告诉我们什么？
学生回答（略）
教师：上面的案例说明，从不良行为到严重不良行为，从一般违法到犯罪，只有一步之遥。如果经常犯小错，有不良行为又不及时改正，就极有可能一步步走向犯罪的深渊。