初中道德与法治教学中学生学习动机的引导

初中道德与法治教学中学生学习动机的引导引言
道德与法治教育是学校课程中不可或缺的一部分，是促进青少年健康成长的重要环节。

然而，由于学生自身特点和学科性质的影响，学生在道德与法治课程中往往存在学习兴趣
不高、学习动机不足等问题。

因此，如何引导学生在道德与法治教育中燃起学习的兴趣和
激情，激发学生的学习动机，是教育工作者始终要追求的目标。

本文将探讨初中道德与法
治教学中如何引导学生的学习动机，帮助他们更好地学习。

一、建立学生的学习信心
学习信心是学生学习的重要因素，缺少信心的学生极易导致学习无成果。

在初中道德
与法治教学中，教师应该关注学生的学习信心，及时发现学生的自信心受挫的情况，帮助
学生树立正确的学习态度，建立正确的学习信心。

因此，教师应该充分尊重学生，不给学
生设置过高的目标，要给学生一定的自由空间让他们自由发挥。

同时，教师也应该通过适
当的奖励和表扬来激发学生的学习兴趣，鼓励学生建立一定的自信心。

二、创设宽松的学习环境
初中学生的学习状况较为多样化和复杂，因此创设宽松的学习环境非常重要。

首先，
学校应该提供舒适的学习场所，为学生营造一个舒适、自由的学习氛围。

其次，在教学过
程中，教师应该根据学生不同的学习能力和学习方法进行分组，形成小组合作学习但是也
要注意平衡个体与群体之间的关系，让学生更好地掌握知识和技能。

三、关注学生的个体差异
不同的学生具有不同的人生经历，生长环境和性格特点。

因此，教师在教学过程中应
该关注学生的个体差异，根据学生的性格特点和兴趣倾向，合理安排学生的学习任务，让
学生更容易投入学习。

同时，教师也应该针对学生的个体差异，采取个性化的教育手段，
例如鼓励喜欢写作的学生发表自己的文章，让喜欢说话的学生带领班级进行班会活动等
等。

四、采用活泼的教学方式
道德与法治教学是一门需要具有情感与思考的学科，因此在教学过程中，教师最好采
用活泼的教学方式，例如让学生看电影、演戏、讨论问题、开展小组互动等。

在教学中引
入情境教学，或采用案例教学、故事讲授等方式加深学生的认知和理解。

这些活泼的教学
方式有助于学生的参与感和主动性，从而增强学生的学习兴趣。

五、与时俱进，将道德法治知识与现实相联系
初中学生对道德法治的认知属于初级阶段，因此教师应该注重将道德法治知识与现实社会联系起来，引导学生学习基本的道德法律知识和做好文明素质，包括但不限于：遵纪守法，尊重他人，维护公共秩序等。

通过对社会热点事件的解读，教师可以引导学生了解实际的国家法律和道德标准，帮助学生认识到社会发展所需的道德和法律标准，并且自觉遵守这些标准。

结论
学生的学习动机和兴趣不仅取决于教师的教学方法和手段，也和学生自身因素相关。

因此，教师应该做好对学生的引导，帮助学生树立正确的学习态度和自信心，创设舒适宽松的学习环境，关注学生的个体差异，采用活泼的教学方式，将道德与法治知识与现实联系起来，以此促进学生的学习动力和兴趣并推动他们健康成长。