小学六年级语文大家动手做乐器教案范文

小学六年级语文大家动手做乐器教案范文
小学六年级语文大家动手做乐器教案范文一
教学目标：
1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示主题。

1、(播放视频课件)利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?
教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢?
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

(弦乐器、管乐器、打击乐器)
2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确
定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

(图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、
柳笛等。

)
3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗?
本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家
讨论，准备做哪一种乐器呢?
小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析
1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会
成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件(教师
帮助归类、板书)：
①样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?
②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布
③知识：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?
④技术：会在易拉罐上挖孔
⑤经济：买七个易拉罐饮料
还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功?
想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件?需要解决的困难
有哪些?
如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗?
下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后
也搜集这方面的资料。

第二课时
一、制订计划
1、设计说明
指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。

教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。

二、模拟课堂
1.画小组路线图
师：在动手制作之前，我们要做哪些事?请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。

(如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴)
“可乐音乐罐”制作小组行动路线图
(为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上。

)
生：(讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。

)
2.画班级路线图
师：请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤?
生：都想知道声音是怎样产生的。

生：还有怎样调整乐器的音调。

生：都需要进行小组成员分工。

师：有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑;有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。

对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决;个性的步骤，由各组分头行动。

(教师一边讲述，一边板书下图)
全班行动路线图
3.绘制乐器结构图
师：请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。

(教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图)
(学生合作绘画，教师巡回指导)
小学六年级语文大家动手做乐器教案范文二
教学目标：
1、能区分声音的大小与高低。

2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

3、培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学重点：培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学难点：能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

教学准备：学生准备适合制作乐器的材料。

教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。

学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。

二、动手制作。

1、选择材料。

学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。

教师巡视指导。

2、动手实验。

学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。

学生代表汇报交流，师生评议。

3、制作乐器。

小组合作制作乐器。

(教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全)
4、改进乐器。

学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。

三、总结。

各组派代表汇报自己的制作成果。

第二课时
一、检查同学们的准备情况
◆模拟课堂
师：同学们的工具和材料都带来了吗?
(如果有没带齐的情况，则在批评之后，安排他们：
1.向其他小组借同类材料;
2.教师帮助他们在实验室里寻找替代材料;
3.临时更换可制作的乐器。

)
二、提出制作要求
◆模拟课堂
师：制作过程中同学们要注意以下几点：
1.团结合作，井然有序;
2.专心致志，不要大声吵闹;
3.讲究卫生，不乱扔垃圾;
4.注意安全，有紧急情况马上汇报。

5.节约时间。

三、同学们分组制作乐器
◆模拟课堂
教师巡回指导，为学生提供知识和技术上的帮助。

学生的知识和能力有限，一些数据教师可以直接告诉学生，避免他们走太多的弯路。

如：
四、调试乐器
◆模拟课堂
师：如果有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简单的乐曲。

如果一节课还没有做完，下课后或放学后，接着把它完成。

下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好准备。

小学六年级语文大家动手做乐器教案范文三
教学领域:设计应用
教学目的:
1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.
2, 培养学生的创造力和设计意识.
教学重难点:
重点:了解乐器
难点:设计乐器
教具准备:
教师:课件( 有关青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……)
学生:准备制作乐器的竹筒,铁管,铁盒,陶泥…… .
教学过程:
(一),引导阶段
1, 教师播放几段乐曲让学生欣赏.
2, 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲,教师引导学生感受青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效.
3, 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料.
4, 教师出示图片并简要介绍乐器的发展,乐器的种类,并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效.
5,
原始社会(用兽骨,陶泥等制作乐器)-----奴隶社会(青铜制作精美的乐器)-----封建社会(乐器的用料,工艺更为讲究,多样如:青铜编钟,战国彩绘虎座鸟架悬鼓,等)-----至今(居住在我国西南(云南,贵州,四川)和西北(青海,宁夏,甘肃,新疆,西藏)地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器.如
:藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味.
(二), 发展阶段
1,教师出示乐器的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征.
2,教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器,教师讲解乐器的制作方法.
3,学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流.
4,教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评.
五, 学生制作,教师巡回辅导.
作业:利用竹筒,铁管,铁盒,陶土等材料制作乐器.
六, 交流与评价:
1, 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇
到过什么问题,自己是怎样解决的.
2, 师生交流评价.
3, 布置下节课工具.
第7课我们做乐器(2)
教学领域:设计应用
教学目的:
1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作
乐器.
2, 培养学生的创造力和设计意识.
教学过程:
1, 教师复习上节课内容,教师引导学生从形和声方面继续加工乐器,让
自己的乐器更好.
2, 学生制作,教师巡回辅导.
3, 学生展示乐器
①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器.
②师生交流----比一比,谁的乐器造型好,谁的乐器能发出优美的声音.
③教师评价,小结.
4, 课后拓展
让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器.
【以下为精品推荐，可删改！】
【推荐一：《小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总》】
小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总一
教学目标：
1、知识与技能
(1)能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。

(2)能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法
通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

3、情感、态度、价值观
在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点：认识“荷、珠”等生字并进行组词。

教学难点：借助拼音、流利地朗读课文。

教学准备：ppt
教学过程：
一、情境导入
导入：同学们，你们准备好了吗?(准备好了)现在我们开始上课，上课!
(老师好!)同学们好!同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。

(教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。

画面定格在特写的荷叶上。

)同学们，这是一片什么样的荷叶啊?(圆圆的荷叶)那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢?今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆(老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题)。

二、初读课文，认识生字
1.现在请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，注意听清楚要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗?(听清楚了，老师范读)
2.好了，现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝?(学生汇报找出的生字宝宝，教师在此时适当地纠正学生的读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。

)
3.那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下(出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。

)
4.现在我们就一个一个来认识一下他们(老师介绍生字)那你们能对他
们进行组一些词吗?(学生进行组词)那你们是怎样记住这个字的呢?(学生介绍识记的方法)
预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。

5.现在我们在来读一下这些生字(师生齐读)哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊?注意在领读的时候每个字要组一个词。

谁愿意来做我们的小老师。

(多叫学生领读，在此时纠正同学的读音)
6.现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗?一字两遍读(师生齐读)，好了，那老师现在要增加难度啦。

我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。

谁愿意做火车头。

(开火车)
三、再读课文，巩固生字
1.如果把字放到课文中你们还能认识他们吗?现在请同学们自由朗读，将字带入文章中进行朗读。

开始!(学生自由朗读)
2.哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢?(多叫几个同学起来为我们朗读课文，并纠正读音)
3.看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了，那我们就一起来朗读一下吧。

(学生齐读课文)
四、小结
1.同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊?
预设：学到了好多字宝宝
预设1：我知道了荷叶的形状
2.看来每个同学都有自己的收获啊。

那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢?这个就留作我们下节课的内容，我们下节课在一起来学习这篇课文。

小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总二
学习目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字。

含写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1、识字、写字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。

授课类型：新授课
一、复习导入
1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。

开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
二、初读课文
1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)
2、师：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

3、师：这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。

(出示教学挂图)
4、师：你来告诉老师，小客人们在……?
生：小客人们在荷叶上。

5、师：小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。

6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)
7、师：请同学们学着他的样子读一读。

(五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音)
8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。

(出示幻灯片：“是”)(“是”)这句话藏在书里，请同学们把它找出来。

生：荷叶是我的摇篮。

生：荷叶是我的停机坪。

生：荷叶是我的凉伞。

生：荷叶是我的歌台。

(跟据学生的回答分别出示这四句话)
9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。

生：“荷叶是我的摇篮。

”中的“我”是“小水珠”。

生：“荷叶是我的停机坪。

”中的“我”是“小蜻蜓”。

生：“荷叶是我的歌台。

”中的“我”是“小青蛙”。

生：“荷叶是我的凉伞。

”中的“我”是“小鱼儿”。

三、朗读理解
A、第二段
1、师：小水珠长的什么样呀?
生：小水珠亮晶晶的。

2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。

3、指名读。

4、齐读。

5、男女生赛读。

B、第三段
1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗?
2、指名读。

3、齐读。

4、指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)
5、全班表演读。

C、第四段
1、同学们表演的真不错。

哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。

瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?
2、指名读
3、(教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了，听好。

(教师范读)
4、指名读
5、齐读
6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听!(放音乐《一只小青蛙》)好听吗?咱们一起边做动作边唱一唱，好吗?
D、第五段
1、(师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。

过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

2、指名读。

3、齐读。

E、整篇课文朗读
1、全班齐读整篇课文。

2、全班加动作齐读整篇课文。

四、拓展活动
1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。

2、进行比赛。

生：荷叶是我的阳光碗。

生：荷叶是小青蛙的桥。

生：荷叶是……
3、进行评比、表扬。

小学一年级语文荷叶圆圆教案汇总三
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：
1、遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。

2、创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。

3、在美读课文中，培养学生语感。

【学情简介】学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【教学目标】
1、认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习
【教学准备】几个合体字构字部件的卡片，挂图。

【课时安排】1课时
【教学过程】图片、课件
一、激情导入
同学们，上课前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么?什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。

二、初读课文，学习生字
1、在这荷叶圆圆的池塘里，还有很美很美的故事呢。

请同学们打开书62页，听老师读课文。

2、这个故事你喜欢吗?喜欢就自己读读吧。

遇到不认识的字可以请教上面的拼音，多读两遍，争取把字音读准确。

3、杨老师把课文编成了一首小儿歌，一起读读。

4、字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗?(老师指名读，学生跟读)
5、字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。

(自由读，齐读)
6、摆卡片游戏。

(1)边读边摆，有困难的可以请同桌帮助。

(2)眼疾手快，看谁找的准，找的快。

(3)同桌抽牌游戏。

7、交流识字方法。

老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。

(摇)
指名做动作，咱们一起猜。

(蹲)
猜谜语：三个太阳，打一个字。

(晶)
同学们你们还有识字的好办法吗?
三、课间写字操
四、指导书写朵、机
1、观察田字格中的朵和机，有哪些相同和不同之处。

2、师范写。

3、同学们，轻轻地拿出笔，摆好写字的姿势。

描一个、练两个。

五、品读课文
1、生字宝宝我们都认识了，相信你们能把课文读得更好。

待会我们一二班的同学要把课文读两遍，读完一遍向老师微笑示意，两遍全读完了把书放在桌角，做端正，明白了吗?
2、指名分段读。

相机指导第一自然段。

3、老师听了大家的朗读，很喜欢这荷叶，画荷叶，课文中有谁喜欢荷叶?想到一个说一个(老师贴图)都有谁喜欢荷叶，连成一句完整的话说出来。

老师提一个小建议，第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。

每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。

4、那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友。

找到它所在的自然段读给你的同桌听。

如果读得好，就翘起大拇指夸夸他。

读得不好的地方帮帮它。

5、刚才你们都读给同桌听了，现在该读给老师听了。

你喜欢谁?喜欢哪
个朋友读读。

随机指导朗读。

第二自然段：指名读。

(2人)小水珠把荷叶当成什么?(贴图)小水珠躺在摇篮舒服吗?我们一起做小水珠感受一下。

第三自然段：指名读。

请同学做小蜻蜓飞翔的动作。

小蜻蜓把荷叶当成什么?找同学带动作读。

第四自然段：指名读，我特别喜欢你读得最后一句。

小青蛙把荷叶当成什么?(贴图)喜欢小青蛙的一起读读。

第五自然段：指名读。

师范读，小鱼儿把荷叶当什么?男生读，女生做动作。

六、知识拓展
荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友，荷叶是小水珠的摇篮……我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。

仔细看看，认真想，荷叶是……。

我们也和荷叶交上了朋友。

【推荐二：《鲁教版小学五年级语文教案合集》】
鲁教版小学五年级语文教案合集一
教学目的：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：
学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。

教学过程：
一、谈话导入
海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物?——对，就是鲸。

(板书课题)
二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料?(学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍)
三、检查生字的预习
1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

(指名读、齐读)
2、学生互相提示易书写错的字：滤肺(最后一笔是竖)
3、学生互相解词：
上腭：口腔的上顶部，也称上颌。

退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。

寿命：生存的年限。

四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的?
1、画出相关的语句读一读。

2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。

教师根据学生的回答板书：
四方面：(1)大(2)不是鱼(3)种类(4—7)习性
3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。

板书设计
鲸
四方面：
(1)大
(2)不是鱼
(3)种类
(4—7)习性
鲁教版小学五年级语文教案合集二
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。

2.通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。

3.有感情地朗读课文。

(二)能力训练点
l.继续培养学生的自学能力及分析概括能力。

2.培养学生的朗读能力。

(三)德育渗透点
通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。

(四)美育渗透点
诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。

二、学法引导
(一)教师教法
课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人;课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。

(二)学生学法
自学、自悟、讨论、交流。

三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点
理解“最后的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。

(二)难点
了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。

(三)解决办法
通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。

四、师生互动活动设计
教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。

五、教学步骤
(一)创设情境，揭示课题
同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了?
(教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过。