人教版三年级数学下册第七单元教材分析

人教版三年级数学下册第七单元教材分析
教学目标
1.结合具体情境和几何直观图,使学生了解小数的含义,能认、读、写不超过两位的小数,并能运用小数表示日常生活中的一些事物,感受小数与实际生活的密切联系。

2.使学生经历比较的过程,学会比较一位小数的大小,能解决比较简单的小数比较问题。

3.使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理,会正确计算一位小数加、减法,并能解决简单实际问题。

教学重点
了解小数的含义,能认、读、写不超过两位的小数,并能运用小数表示日常生活中的一些事物,感受小数与实际生活的密切联系。

教学难点
使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理,会正确计算一位小数加、减法,并能解决简单实际问题。

教材分析
从数的发展历程来看,数的产生是先自然数（整数）,然后分数,最后小数。

教材在编排时遵循这样的顺序,符合"数"发展的进程。

许多研究表明,和分数的学习一样,小学生对小数概念的理解要比对小数计算的掌握困难得多,因此教材将小数认识分两次进行。

第一次学习安排在本册,在学生认识了整数十进位值制和初步认识分数的基础上教学,主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米;元、角、分）和几何直观
图,直观感受小数与十进分数之间的关系,初步认识小数。

第二次学习安排在四年级下册,在初步认识的基础上扩展,从"量"抽象成"数"进行认识,最终使学生完善对小数的认识,理解并掌握小数的概念,称为"小数的意义"。

本单元的学习内容主要包括认识小数和简单的小数加、减法两部分,内容具体安排如下。

单元内容的呈现思路与分数初步认识相似,仍以学生熟悉的日常事物和活动为场景,通过人民币、米制系统、面积、数尺或数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数。