2021年《世界多美呀》说课稿

On the road, our lives have been affirmed. Along the way, we have failed and succeeded, we have tears and moved, there are twists and turns, there are smooth roads, there are opportunities and dreams.通用参考模板
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《世界多美呀》说课稿
《世界多美呀》说课稿1
一、说教材
《世界多美呀》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的一篇课文。

它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。

第二、三、四自然段写小鸡所看到的美丽多彩的世界。

课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。

二、说目标
根据教材特点和一年级学生的认知特点，初定以下教学目标：
1、知识目标：会正确书写本课的9个生字，准确认读两条绿线内的6个生字，认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。

理
解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

3、情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学习语文的兴趣。

其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。

三、说教学过程
（一）揭示课题
1、（播放小鸡的叫声）同学们，你们听，这是什么声音？你们想知道她们在说什么吗？今天，我们就来学习一篇课文《世界多美呀》（板书课题）齐读课题。

老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接。

板书：“美”同时,学习偏旁羊字头。

比较羊字做偏旁和“羊”这个字的不同这处。

板书：“界”同时,学习偏旁田字头。

请学生自己说说识字的办法，有的会用熟字加偏旁的方法认字，分析到“界”
是田字头加上一个“介”字，比较“介”界的不同。

我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。

这个课题也是一句话。

大家看一看可以在这句话的后面加什么样的标点？学生尝试加上了感叹号，读课题。

（二）自读课文，检查预习
1、这个世界究竟有多么美丽呢，请同学们自由读读这篇课文，要求：把字音读准，句子读顺，不会读的字，难读的字圈出来反复多读几遍。

2、检查生字词的预习情况
第一步：出示要求带有拼音的生词，学生自由练习朗读，读准字音即可。

第二步：出示黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几个表示颜色的ABB式的叠词。

第三步：去掉拼音读一读词语。

出示要求正确书写和认读的生字，学生领读。

随机指导学生掌握识识字的方法，如“乎”和“平”进行比较识记。

（三）理解课文
一、学习第一小节
1、动画导入:(播放动画)教师引读，“母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了看见四周黄乎乎的。

”小鸡想-----蛋壳里的世界是黄色的呀！(出示：整个世界都是黄色的呀!)
指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

2、它怎么会认为世界是黄色的呢？
那蛋壳外面的世界又是怎么样的呢？它多想知道啊！
二、学习第二小节1、这不，你听！（播放啄蛋壳的声音）这是什么声音？（小鸡啄蛋壳）教师配旁白：小鸡啄蛋壳，啄了好久，蛋壳上出现了裂缝，好不容易啄出了一个小小的洞眼。

2、小鸡是怎样啄蛋壳的？你能找出书上的句子读一读吗？谁来告诉大家？（出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

）
3、你觉得小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪里看出来的？
通过“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”体会是小鸡才醒来不久，力气是那么小，啄起来十分吃力,啄了很久。

体会想象小鸡啄蛋壳的情景和不易。

在指导孩子朗读时，恰到时机的补充了一些我查阅的一些资料“你知道多久吗？老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢，花的时间可长了，多不容易呀！”对指导孩子的朗读起到了指导帮助的作用。

4、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？引导孩子划出小鸡所见到的美丽景色。

通过出示两幅天空的图片让孩子进行对比，理解蓝湛湛的天空就是指一望无际的，深蓝深蓝的。

通过让孩子们想象你还见过哪些景物是绿茵茵的？如：草坪、刚发芽的小草……，理解绿茵茵就像这草坪一样一大片一大片的，绿绿的、嫩嫩的颜色。

引导学生看小河的图片，说说这是一条怎样的小河啊？（碧澄澄）的，还有呢？什么样的小河？（清澈见底的，碧清的，干净的、清清的……）引导孩子通过自己的朗读，感受大自然的美丽。

5、小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、碧河吗？你从哪儿看出来的？引导学生通过“……”，想象小鸡还会看到什么样的景色。

试着用像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词来形容小鸡还会从洞眼里看到的景色。

6、小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，真为它感到高兴！让我们试着背诵第二小节，一起欣赏这美丽的世界。

三、学习第三节
1、以前小鸡在黄乎乎的蛋壳儿里，以为整个世界都是（引说）——黄色的，现在小鸡从啄开的小洞眼里看到了（指黑板，引说）——天空是蓝湛湛的、树木是绿茵茵的、小河是碧澄澄的……它会怎么想呢？引导学生看课题《世界多美呀》。

小鸡从小小的洞眼里看到的世界这么美丽，情不自禁地说——原来世界这么美丽呀！它多希望——迫不及待走出蛋壳尽情欣赏啊！让孩子通过朗读体会小鸡心中高兴又迫切的心情。

2、那么它是怎么做的呢？
①出示3、4句。

请小朋友们再读读这两句话，尝试配上动作、体会小鸡高兴而又迫切的心情。

通过朗读或表演从“一撑”“叽叽叽”“慢慢”体会小鸡高兴、迫不及待和勇敢大家一起来做急着要出壳的小鸡，一起演一演，读一读，背一背。

四、学习第四节
1、现在展现在小鸡面前的世界美吗？出示：第四小节。

引导学生通过朗读感受大自然的美丽。

2、出了壳的小鸡看到的美景就更多了，见到这五彩缤纷的世界，小鸡叽叽、叽叽地叫得可欢啦！它会说些什么呢？(指课题）世界多美啊！
（五）拓展说话
1、小鸡们，世界是那么美丽、那么广阔，五彩斑斓，你们想不想四处走走、和我一起去寻找大自然的美好？
2、一边展示画面，一边指导学生练习说话：
我们看到（）的（），（）的（）。

嗯，你们都有一双发现美的眼睛，捕捉到了大自然绚丽多彩的画面。

你们还想去哪儿欣赏美景呢？展示美图：大海、果园、树林、湖泊……
你喜欢什么地方？看见了哪些美景呢？课后，你可以选择一个地方画一画你眼中的五彩世界，也可以写一写你看到的`美丽景色，和大家一起分享，好吗？
（六）总结全文
小朋友们，刚刚我们做了回快乐的小鸡，感受到世界的美好，以后我们也要像小鸡一样用我们的小脚走向世界，用眼睛寻找美好，我们会发现（指着课题）——世界多美呀！
（七）指导书写
指导书写这节课所学习的三个生字。

“世”的第一笔长横在横中线上，从左上起笔稍向右倾斜，第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接，最后一笔是竖折，
转折处有停顿。

“界”书写时注意第六笔撇和第七笔捺不相连。

“美”比较四横中第三笔横在横中线上而且是最长的横。

《世界多美呀》说课稿2
一、教学背景：
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

二、教材分析：
课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

__分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。

第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“美、世、界”。

根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。

三、教学方法：
朗读观察法多媒体
教学目标：
1、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读课文，激发学生热爱世界，热爱自然的感情。

3、学写三个生字：美、世、界。

教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。

2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。

教学过程：
一、复习导入，朗读词语
1、上节课我们学习了《世界多美呀》这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！
出示词语：（第一组）睡、醒、啄、撑、站（第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄
（1）这两组词语分别表示什么的？
（2）自由朗读第一组词语（加上动作）。

领读第一组词。

过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。

（3）、开火车读第二组词语。

齐读。

二、整体感知，质疑激趣
自由朗读课文
三、美读课文，细细品味
学习第一段
1、1)这个有趣的童话故事要从一只母鸡说起，我们来看看鸡妈妈在干什么？
PPT：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师：母鸡蹲了许多天呀，从中你感受到了什么？
生：母鸡孵小鸡很辛苦。

师：你能把母鸡这种辛苦，蹲了许多天的感觉读出来吗？
指名生读2名，（引导评价：母鸡可是蹲了许多天呀，谁能读的再久一点）让我们一起读一读
2)许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？
PPT：蛋壳里的小鸡先是睡......黄乎乎的。

指读、齐读（加上动作）
师：如果你是那只蛋壳里的小鸡，一醒来看见四周都是黄乎乎的，你心里会有什么感觉？会想些什么呢？
PPT:整个世界都是黄色的呀！
第二自然段
过渡：整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，调皮的小鸡会怎么做呢？谁来读读。

1、【PPT】小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

（啄呀啄呀很久才小小的）
老师注意到你读得时候皱着眉头的,为什么呢?你感受到什么?
(小鸡啄蛋壳很不容易)
你从哪些词感受到啄得很不容易啊?
(啄呀啄呀,)---小鸡啄了很久,很用力---读好这个词
(很久)----小鸡用了很长时间,很累,很困难----读好”很久”
过渡：是啊,小鸡才刚刚苏醒过来,它还那么小,蛋壳又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么长时间,用了那么多力气,才啄出一个-----（小小的洞眼）。

是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？
2、导语：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？
【PPT】它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
1、指名说，齐读。

2、细讲“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”
３、小鸡还会看到什么美景呢？它们又是什么颜色的呢？（……显红）这些美好的东西都藏在了省略号里。

ＰＰＴ：１）图片词语２）图片句子
学习第三段
师引读：小鸡看到如此美景后，怪不得小鸡说---
PPT：原来世界这么美丽啊！
小鸡的心情怎样？
1、谁能用高兴的语气来读一读。

(指名两三名评价：多甜的声音多美的表情啊）
2、如果你是那只待在蛋壳里的小鸡，看到外面那么美，你最想干什么？（撑破蛋壳....)
3、蛋壳里的小鸡是怎么做的？
ＰＰＴ：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

（1）指名读。

能把这些表示动作的词读好吗？
（2）自己边读这段话，边带上动作。

（3）生上台表演。

（4）齐读。

第四自然段
PPT：出壳的小鸡走呀看呀的图片。

1、赏美图,看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。

小鸡多快乐呀，叽叽，叽叽，小鸡是在说：
世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的.....
2、这个五彩缤纷的世界让我们的眼睛目不暇接了，让我们和小鸡一起从心底里说——齐读课题世界多美呀！
四、总结课文，趣编故事
1、齐读课文
2、编故事
五、赏析字形，书写生字
过渡：小鸡看到的世界这么美，今天呀，它还想来看看我们小朋友写的字是不是也很美。

1、美：组词、结构、偏旁（羊字头与羊的区别）。

世：笔顺。

界：用什么方法很快就记住这个字（上边加下边的方法）
2、习字册书写生字。