中班科学乘坐地铁教案及反思

中班科学乘坐地铁教案及反思
坐地铁
一、活动目标：
1.学看简单的地图.房子空间位置，在情境中学习点数。

二、活动准备：
地铁线路图（大的一份，小的若干份），笔，小红旗，小蓝旗贴纸若干，数字卡片，地铁标记图片。

三、活动过程
（一）认认地铁线路图
1.拿出地铁标记。

提问：
（l）你见过这个标记吗？这个标记表示什么意思？
（2）你在哪里看到过这个标记？你坐过的地铁是几号线呢？
小结：轨道交通很方便，它们可以送你去各个地方。

2.拿出地铁线路图。

提问：
（l）这张轨道交通图共有几条地铁线？你怎么知道的？
（2）除了数字外，还有什么地方来区分不同的地铁线？
（3）地铁线路图上的圆圈表示什么？在交叉点上的圆圈是什么意思？
（二）看图学乘地铁
1.去游乐场
教师指着地铁四号线。

提问：
我想从这一站上车，到游乐场站下，要乘几站？起始的圆圈要数吗？为什么？
小结：地铁停下来是第一站，所以起始的圆圈不用数。

2.去动物园
我想去动物园，从地图上看地铁四号线能到动物园吗？
几号线能到？
如果我还从原来的站上地铁，要怎样才能到动物园？
我坐几站以后换一号线？再坐几站后下车？我们把乘坐的方法记录下来，可以怎么写？教师为另一个上车的车站做上标记。

提问：
有位外国朋友正想去动物园玩，他应该坐几号线？坐几站？谁能来试试。

把这个方法记录下来？
（三）我去游乐场
有三个朋友约好一起去游乐场玩，他们是从不同的车站上车，请你帮助他们，建议他们坐几号线，坐几站，才能到游乐场。

请把他们乘坐的方法记录下来。

教师和幼儿一起验证结果。

反思：
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。

由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。

能够突出活动中培养幼儿的创造力。

在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。