小学体育公布课前滚翻教学设计(水平二)

小学体育公布课《前滚翻》教学设计
(水平二)
一、本课教材：一、技术：前滚翻；二、游戏：障碍接力赛
二、指导思想：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以进展学生为本，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采纳多种鼓励的手腕，调动学生主观能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，踊跃制造机遇，自然渗透德育和运动保健教育。

三、教学目标：
一、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。

二、技术目标：仿照前滚翻和抛掷轻物的大体方式。

使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的大体方式，提高抛掷的准确性，
进展学生灵敏、和谐、柔韧等躯体素养。

3、情感目标：通过本课的仿照和游戏练习，培育和进展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

四、教材分析：
技术是小学三至四年级体育教学的要紧教材内容之一，比一二年级转动与滚翻教材提高了动作的难度。

三年级学生是柔韧和灵敏素养进展的灵敏时期，有必然的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的大体动作之一，它是学习较复杂技术动作的基础，也是生活中自我爱惜的一种大体方式。

教学重难点是团身紧、方向正、转动圆。

本课另一教材是轻物投准。

这也是抛掷教材的大体内容。

本课主若是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，进展抛掷能力。

对学生进行抛掷平安教育，进展学生的求异思维和创新精神。

两个教材都为进展学生的灵敏、和谐等素养。

因此，在课的练习安排上，必需从易到难，循序渐进，既面向全部学生，又注重学生个性进展，注意运动保健，严防损害事故的发生。

五、学生分析：
三年级学生运动基础较薄弱，偏重于感性。

学生对动作的仿照能力较强，且好奇、勤学。

因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用鼓励手腕，激发学生的学习动机。

结合运动保健，注重素养与能力的培育；保健与育人相结合。

一、本课教材：一、技术：前滚翻；二、游戏：障碍接力赛
二、指导思想：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以进展学生为本，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采纳多种鼓励的手腕，调动学生主观能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的
德育因素和学生实际，踊跃制造机遇，自然渗透德育和运动保健教育。

三、教学目标：
一、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。

二、技术目标：仿照前滚翻和抛掷轻物的大体方式。

使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的大体方式，提高抛掷的准确性，进展学生灵敏、和谐、柔韧等躯体素养。

3、情感目标：通过本课的仿照和游戏练习，培育和进展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

四、教材分析：
技术是小学三至四年级体育教学的要紧教材内容之一，比一二年级转动与滚翻教材提高了动作的难度。

三年级学生是柔韧和灵敏素养进展的灵敏时期，有必然的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的大体动作
之一，它是学习较复杂技术动作的基础，也是生活中自我爱惜的一种大体方式。

教学重难点是团身紧、方向正、转动圆。

本课另一教材是轻物投准。

这也是抛掷教材的大体内容。

本课主若是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，进展抛掷能力。

对学生进行抛掷平安教育，进展学生的求异思维和创新精神。

两个教材都为进展学生的灵敏、和谐等素养。

因此，在课的练习安排上，必需从易到难，循序渐进，既面向全部学生，又注重学生个性进展，注意运动保健，严防损害事故的发生。

五、学生分析：
三年级学生运动基础较薄弱，偏重于感性。

学生对动作的仿照能力较强，且好奇、勤学。

因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用鼓励手腕，激发学生的学习动机。

结合运动保健，注重素养与能力的培育；保健与育人相结合。

一、本课教材：一、技术：前滚翻；二、游戏：障碍接力赛
二、指导思想：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以进展学生为本，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采纳多种鼓励的手腕，调动学生主观能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，踊跃制造机遇，自然渗透德育和运动保健教育。

三、教学目标：
一、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。

二、技术目标：仿照前滚翻和抛掷轻物的大体方式。

使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的大体方式，提高抛掷的准确性，进展学生灵敏、和谐、柔韧等躯体素养。

3、情感目标：通过本课的仿照和游戏练习，培育和进展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

四、教材分析：
技术是小学三至四年级体育教学的要紧教材内
容之一，比一二年级转动与滚翻教材提高了动作的难度。

三年级学生是柔韧和灵敏素养进展的灵敏时期，有必然的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的大体动作之一，它是学习较复杂技术动作的基础，也是生活中自我爱惜的一种大体方式。

教学重难点是团身紧、方向正、转动圆。

本课另一教材是轻物投准。

这也是抛掷教材的大体内容。

本课主若是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，进展抛掷能力。

对学生进行抛掷平安教育，进展学生的求异思维和创新精神。

两个教材都为进展学生的灵敏、和谐等素养。

因此，在课的练习安排上，必需从易到难，循序渐进，既面向全部学生，又注重学生个性进展，注意运动保健，严防损害事故的发生。

五、学生分析：
三年级学生运动基础较薄弱，偏重于感性。

学生对动作的仿照能力较强，且好奇、勤学。

因此，
教师在教学中应运用直观示范法，多用鼓励手腕，激发学生的学习动机。

结合运动保健，注重素养与能力的培育；保健与育人相结合。