人教新课标品德与社会五年级下册《吃穿住话古今(二)》教学设计

人教新课标品德与社会五年级下册《吃穿住话古今
(二)》教学设计
一、教学内容分析
《吃穿住话古今（二）》是人教版五年级下册《品德与社会》第二单元的第二课。

要紧是了解我国服饰的特点，服饰与人们的社会生活的关系。

感受我国服饰的奇异、精妙和丰富多彩。

二、教学目标：
（1）知识目标：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的进展。

（2）能力目标：学习用联系、比较、进展的眼光研究和看待事物的方法。

（3）情感、价值观目标：通过我国古代劳动人民制造出巧夺天工的纺织品激发学生民族自豪感，感受我国博大精深服饰文化内涵。

三、教学重难点：
重点：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的进展。

难点：学习用比较、进展的眼光研究和看待事物的方法。

四、教学预备：教师预备多媒体课件
五、教学方法：尝试教学法、情感体验法、合作探究法
六、设计理念：
五年级学生在学习上差不多有了一定的能力，因此留给学生的学习空间比较大。

教育目的是让学生通过学习，了解我国服饰的特点，
及与人们的社会生活的关系。

感受我国服饰艺术的奇异、精妙和丰富多彩，使学生生成民族的归属感、自豪感、使命感。

本课的设计思路是：
（一）、导入教学
（二）、通过对比图片，观看图像，了解服饰与气候和职业等的关系。

（三）、通过展现课件，了解服饰变化与社会进展的关系。

（四）师生交流收成
七、教学过程：
课前活动：师生交流
（一）、谈话导入，进展思维
同学们，你们喜爱穿漂亮衣服吗？你想不想了解衣服的起源和进展变化？让我们一起去尝试探究服饰文化吧！从谈服饰的认识入手。

1、服饰与职业身份的关系
（1）、同学们，请你们观看一下自己或周围的人，看看他们都穿着什么样的衣服？不同的服饰（学生观看交流）
（2）、（出示图片）师问：你们是依照什么判定他们的职业的？学生讨论。

（3）、（出示图片）皇帝穿龙袍，官吏穿官服，武士穿战袍，我们从这些能够看出，那时候服饰与什么有关？（身份）
2、服饰与气候的关系
（1）、同学们，老师带来了两张照片。

请大伙儿看看。

能否看出，
这两张照片各是什么季节照的？你是从哪里看出来的？学生交流。

（2）、同学们依照老师穿的服饰，准确地判定出了冬季和夏季，由此能够明白服饰与什么有关？学生交流。

师小结。

（二）、服饰起源与人类文明进步
（1）、感一感。

现在，让我们穿越时空，走进远古时代。

（课件出示图片，赤身裸体的远古人）问：假如你现在确实是图片上的远古人，站在大伙儿面前，你会有什么感受？（学生说）
小结：人类在相当长的时刻里不明白要穿衣服，大伙儿赤身裸体地走来走去，认为是专门自然的事，后来人们明白得了遮羞，也想穿衣服了。

（2）、帮一帮。

（出示图片）同学们帮一帮远古人，假如你是他们会用什么当衣服？什么缘故？学生说。

（3）、看一看。

出示课件。

那个远古人在做什么？用什么来缝衣服？什么缘故是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？那么服饰与什么有关？板书（制作水平）
（4）、小结：人们明白得了遮羞，就用树叶来遮挡自己的躯体。

当严寒到来时，他们就用兽皮穿在身上来抵御严寒。

因此，和我们现在相比，当时的制作水平依旧相当低下。

但这但是人类文明的一大进步。

板书（人类进步）
（三）、服饰变化与社会进展
1、说一说。

麻和丝衣
（1）、随着时刻的推移，我们的祖先走出了用树叶、兽皮为面料制作服饰的时代，后来，他们的服饰面料又发生了什么变化呢？
（2）、（出示课件）明白这是什么面料吗？（麻布）。

明白它是什么时期的吗？6000多年前，人们差不多能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布来做麻衣了。

请一个学生给介绍一下。

问：人类最初穿麻布会是什么感受？什么缘故后来会显现这件衣服呢？（出示课件）这件衣服是什么面料呢？（丝）5000多年前，我们的祖先就差不多会做丝衣了，这件丝衣是多青年前做的？当你穿上丝如此的衣服你有什么感受？学生讨论。

（3）、小结：这件丝衣2000多年前的，丝衣的重量只有49克，真是薄如蝉翼，轻若烟雾。

穿上之后既舒服，又冬暖夏凉。

（4）、提到丝绸，中国人是相当的自豪的！因为当时的中国是世界上唯独种桑树，养蚕，生产丝织品的国家。

你们知不明白古代有一条与丝绸有关的路？（丝绸之路）丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，促进了经济水平的提高。

也见证了当时社会的繁荣强盛。

中国丝绸不仅是一种服装面料，同时也代表中国古代的文明和服饰文化，为早期世界服装的进展做出了重要奉献。

板书（经济水平）
（5）、赏一赏。

下面，我们来观赏观赏，用丝绸做的服饰。

（放课件：各种各样的服饰）我们的祖先多么的了不得，我们应该为他们感到自豪和自豪。

同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？（学生交流）师归纳：这些服饰的颜色绚丽，面料
丰富，款式多样化。

透过服饰的变化，我们能看到当时社会在如何样？板书：（社会进展）
2、讲一讲。

黄道婆的故事。

（1）、我们明白树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。

丝呢？这种面料靠的是人们养蚕而来。

随着时刻的推移，这些服饰面料已不能满足人们的需要。

在二、三千年前，人们明白了种植棉花。

（出示课件）同学们，说到那个地点，我们必须要说一个关键人物-----黄道婆。

（2）、谁能把黄道婆的故事讲给大伙儿听听。

（3）、黄道婆做出了什么奉献？学生说。

（4）、小结。

正因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术，才促进了棉花种植的大面积推广和棉纺织业的迅速进展，人们才穿上了价廉物美的棉布。

3、比一比。

出示唐服、和服图片。

（1）、左边一件是我国唐朝服饰，哪右边这件呢？
（2）、同学们感受日本的和服与唐朝服饰有相似的地点吗？中国和日本是不同的国家，两套服饰什么缘故那么相似？学生交流。

（3）、小结。

4、想一想。

（出示长袍马褂、西装、中山装。

）
（1）、（出示课件）同学们明白这套服饰的名称吗？
（2）、在专门多中国人还在穿长袍马褂时，西方国家的人们却普遍穿着如此的服装，我们称它为西装。

后来，我国人们吸取了西装的优点，设计出了中山装，中山装显现后，专门快受到我国许多男士的
喜爱，并将它看作是中国男士的民族服装。

（3）、小结：透过服饰的相互阻碍，我们明白我国的服饰不但阻碍了国外，同时还受到外来服饰文化的阻碍。

5、当代社会的进展与服饰的繁荣
（1）、赏一赏。

正因为中外服饰的相互阻碍，才使得我们的服饰样式繁多、颜色绚丽多彩。

专门是我国实行改革开放后，打开了通向世界服装业的大门，人们的着装令人眼花缭乱。

让我们来赏一赏那些多姿多彩的服饰。

（课件展现）
（2）、试一试。

这么多姿多彩的服饰，也不能满足人们的需求，让我们放飞妄图，畅想一下以后的服饰将有哪些进展变化?(样式、面料等)那你一定也对服装的设计产生了浓厚的爱好吧！那就自己试着给自己或亲人设计一件衣服吧。

（四）、课堂总结：
学生交流谈收成，最后教师总结。

八、板书设计：
吃穿住话古今（二）
服饰
季节气候职业身份经济水平制作工
艺
人类进步社会进展。