译林版四年级I-can-play-basketball-教学反思

本节课采用图片和在具体的语境中讲授短语，让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。

通过猜图片和听声音猜词组，学生的积极性非常高，在这里充分调动学生的积极性，更好地激发了学生的学习兴趣，也满足了学生的表现欲望。

通过看图片的一角来猜和听音乐来猜，复习句子及词组，这样吸引了学生的注意力，达到了很好的效果。

课上用明快的chant形式激发学生学习英语的兴趣，同时也营造了浓郁的英语学习氛围。

在把握重难点句型上我利用看图猜句子积极的游戏让学生掌握重点，当学生会说谁会做什么的句型I/She/He can...时我利用刚用过的图片引出重点句型Can you/he/she...?同时我还
紧跟上了操练，使得对句型Can you/he/she...?Yes，I/he/she can. No,I/she/he can’t.降低难度。

本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。

这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。

同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也有很大提高.当然，在加强听、说、认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。

这一课时是学生最喜欢的cartoon time，他们在观看卡通片回答问题和小组表演对话，改编新的故事三个环节中都表现出浓厚的兴趣，学生大部分能很快地进入学习状态。

同时自编新的对话也为学生创造了运用语言进行交际的机会，从而也提高了学生的语言实践能力。

虽然学生表
演很有热情，但在表演中易把can 和can’t混淆，还有either的用法也需多加操练。