关于职业院校珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价实践研究

关于职业院校珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价实践研究
作者：孟令明朱小龙
来源：《中国新通信》 2020年第15期
孟令明朱小龙昌乐县高级技工学校
【摘要】当前国内大多数职业院校学生过程化鉴定评价一般采取集中统一鉴定评价的模式，我们在实践教学过程中，发现这种过程化鉴定评价模式难以发挥学校在教学中的主体作用、鉴
定评价内容难以体现学生的实际综合素质、难以调动学生学习的积极性，评价方式缺乏科学性、准确性，影响了职业院校学生过程化鉴定质量。

本论文围绕职业院校珠宝玉石加工与营销专业
学生过程化鉴定评价展开探究。

通过研究，弄清楚珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评
价实施途径和方法，从而为珠宝专业人才培养找到新的思路，寻求新的途径。

【关键词】珠宝玉石加工与营销过程化鉴定评价
前言：为深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署和落实《国家职业教育改革实
施方案》要求，2019年4月4日教育部会同国家发展改革委、财政部、市场监管总局制定了
《关于在院校实施学生过程化职业技能鉴定制度试点方案》，启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。

自2019年开始，有关院校将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。

“1”和“X”、职业院校学生过程化技能鉴定评价这又将是摆在全国职业院校面前的一个新课题。

二、珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价探索与实践
2.1珠宝专业学生过程化鉴定评价存在的问题
目前，国内职业院校珠宝玉石加工与营销专业学生职业资格鉴定方式大多数仍采用“理论+实践”的“终结性”考核评价方式。

这种一次性考核评价方式忽略了学生职业能力培养过程的
完整性，无法全面考察学生真实的技能水平。

虽然越来越多的职业院校开设了珠宝玉石加工与
营销专业课程，但学生过程性鉴定评价与院校教学课程考核相对独立，学生所学专业理论知识、技能水平和职业技能鉴定评价没有很好的结合，技能鉴定企业、行业及鉴定部门参与度不高，
培养出的珠宝专业人才离企业要求有一定差距，有相对成熟、系统的过程化鉴定评价院校少之
又少。

因此，在珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价的实践研究迫在眉睫。

2.2如何对珠宝玉石加工与营销专业学生进行过程化鉴定评价
“过程化”鉴定评价是在开展一体化课程教学的专业，根据国家职业技能标准，结合教育
教学目标，运用恰当有效的工具和方法，对学生的学习过程及不同阶段的学习进行鉴定评价。

我校在珠宝玉石加工与营销专业实践教学过程中提出了利用模块化教学评价将一次性技能
鉴定转变为学习过程化鉴定评价模式,这一模式以国家职业标准和企业生产实际为主要依据，在学习过程中实施模块过关制，将珠宝玉石加工与营销专业学生学习内容分为十个模块，每学期
进行两个模块的学习，理论知识学习以“实用、够用”为原则，专业技能以岗位需要和职业标
准为依据，尽可能的让学生掌握珠宝行业的专业技能。

学生在这十个模块的学习过程中，校企
联合鉴定评价，合格后可获得相应等级职业资格证书，原来的一次性评价分为十次进行，将评价细化到平时的教学工作中去，将珠宝玉石加工与营销专业学生的日常学习与职业资格证书的取得紧密的结合起来，将学生的一次性技能鉴定评价变为学习的过程性鉴定评价，让学生平时学习的短期目标更明确，天天有目标，天天有收获。

真正的做到在校学习、企业实践、技能竞赛和技能鉴定相结合，校企联合培养、鉴定，使之成为“毕业即上岗”实用型珠宝专业人才。

2.3过程化鉴定评价模式解决了的主要问题
珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价模式，引入企业、行业标准形成了统一的学生过程化鉴定评价标准；校企联合鉴定，改变了技能教学与职业鉴定考核中“理论+实践”的单一考核方式；校企共同制定和实施学生过程化鉴定评价方式，使人才更符合企业需求；能使学校准确把握职业市场对珠宝人才培养的规格和要求。

通过探索与研究，探讨珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价研究内涵与外延、评价标准体系的建立，从而为职业院校珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价找到新的思路，寻求新的渠道。

三、结束语
珠宝玉石加工与营销专业学生过程化鉴定评价模式形成了一个可行性强、完善的学生过程化鉴定评价体系，是一次系统的、全面的职业技能鉴定改革。

在国家提倡的“学历证书+若干职业技能等级证书”的政策引导下，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多个职业技能等级证书，通过职业技能等级证书反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力，夯实了学生可持续发展基础。

参考文献
[1]刘华堂,刘成平,窦煜明.对技工院校学生技能鉴定实施过程化评价的实践与研究[J].山东纺织经济.2017(04).53-55
[2]黄晓英.“以职业能力为核心、以过程评价为特征”的鉴定方式[J].科学咨询：科技管理.2011(7)。