第三章传统补间动画教学设计

第三章传统补间动画教学设计
第一篇：第三章传统补间动画教学设计
第三章传统补间动画教学设计
教材分析：
通过案例的学习让，进一步了解传统补间动画的设置方法，以及传统补间动画的属性设置及相关复选的设置。

教学目的：
掌握传统补间动画的设置
掌握传统补间动画的相关属性设置
教学重点：
传统补间动画的相关属性设置
教学难点：
传统补间动画的相关属性设置
教学设计思想：
借助上节课所讲解的基本知识点来进一步阐述传统补间动画的设置方法，以及传统补间动画所能设置出的动画特效让其体现得淋漓尽致！
媒体设计思路：
投影仪、计算机、案例30 教学流程：
1、传统补间动画的设置
2、“循环”属性设置
3、“旋转”属性设置
新课引入：
前面的内容所学习的我们已经涉及到了传统补间动画的相关设置，在本节课中我们继续学习传统补间动画的设置。

教师活动（教学内容）：
【实例30】摆动模式指针表
“摆动的模拟指针表”动画播放后的2幅画面如图所示。

可以看到，最左边的彩珠玗模拟指针表摆起到原处后，撞击中间的彩珠环模
拟指针表，右边的彩珠环模拟表摆起，当该彩珠环模拟指针表回到原处后，又撞击左边的彩珠环模拟指针表再摆起，周而复始，有断运动。

彩珠环模拟指针表在摆动中还会变颜色。

该动画的制作方法：（1）新建一个名称为“【实例30】摆动模拟指针表，fla”的Flash文档，设置舞台工作区的宽为700像素，高为320像素，背景为黄色，打开“【实例30】模拟指针表，fla”的Flash文档。

切换到“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash文档，打开“库”面板，在其中框中选择“【实例13】模拟指针表fla”的Flash选项，右击“库”面板内的“模拟制作表”影片剪辑元件，弹出其快捷菜单，单击该快捷菜单内的“复制”命令，将影片剪辑元件复制到贴板内。

（2）在“库”面板内的下拉列表中选择“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash选项，右击“库”面板内的空白处，弹出其快捷菜单，单击该快捷菜单内的“粘贴”菜单命令，将剪切板内的“模拟指针表”影片剪辑元件粘贴到“库”面板内。

（3）创建并进入“摆动模拟指针表”影片剪辑元件编辑状态。

将“库”面板内的“模拟指针表”影片剪辑元件拖动到舞台工作区内，调整其宽为148像素，再绘制一条2pts、红色、长为160像素的垂直线，如图4-1-5所示。

将其组成组合，然后，回到主场景。

图4-1-5“模拟指针表”影片剪辑元件
（4）选中主场景“图层1”图层第1帧，利用“颜色”面板设置填充色为黄色到白色再到金黄色线性渐变色，绘制一个无轮廊线的长条矩形，单击工具箱中的“渐变变形工具”按钮，单击矩形内的填充，拖动填充的控制柄，改变填充，作为横梁。

如图4-1-6所示图4-1-6 调整栋梁图形的填充
（5）将“库”面板中的“摆动模拟指针表”影片剪辑元件拖动到横梁图形下边正中间处，形成一个“摆动模拟指针表”影片剪辑实例。

在“图层1”图层之上增加一个“图层2”图层选中“图层2”图层第1帧，将“库”面板中的“摆动模拟指针表”影片剪辑元件拖动到“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的左边。

形成一个实例对象。

选中“图
层1”图层第120帧，按【F5】键，使“图层1”图层第1~120帧内容一样。

（6）使用工具箱内的“任意变形工具”选中左边的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例，拖动该影片剪辑实例的中心点标记，使其移到摆线的顶端，如图4-1-7所示。

图4-1-7（7）创建“图层2”图层第1~60帧动作动画，选中“图层2”图层第30帧，按【F6】键，创建一个关键帧，保证该帧“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的圆形中心点标记移到单摆线的顶端，以确定单摆的旋转中心在旋转调整“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的位置，如图4-1-8所示。

图4-1-8（8）选中“图层2”图层第30帧的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例，在其“属性”面板内的“样式”下拉表中选择“色调”选项，再调整色调为60%，红色为160，调整“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的颜色，从而实现摆动模拟指针表变色摆动的动画。

（9）选中“图层2”图层第120帧，按【F5】键，右击“图层2”图层第60帧，弹出帧快捷菜单，单击该快捷菜单中的“删除补间”菜单命令。

使该帧不具有动画属性。

（10）在“图层2”图层之上增加一个“图层3”图层。

将“图层2”图层第60帧的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例复制并粘贴到“图层3”图层第1帧。

然后调整该影片剪辑实例位于右边。

选中该图层的第61帧，按【F6】键，创建一个关键帧。

（11）右击“图层3”图层中第61帧，按【F6】键，弹出帧快捷菜单命令，单击该快捷菜单中的“创建传统补间”菜单命令，使图层中第61帧，弹出帧快捷菜单命令的属性。

选中“图层3”图层第120帧，按【F6】键，创建“图层3”图层中第61~120帧的动作动画。

（12）选中“图层3”图层第90帧，按【F6】键，创建一个关键帧，将该帧的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的圆形中心点标记移到单摆线的顶端，以确定单摆的旋转中心，再旋转调整“摆动模拟指针表”影片剪辑实例到其位置。

然后，按照上述方法，选中“图层3”图层第90帧中的“摆动模
拟指针表”影片剪辑实例，在其“属性”面板内的“样式”下拉列表框中选中“色调”选项，在调整色调为60%，蓝色为160，调整“摆动模拟指针表，影片剪辑实例的颜色为蓝色。

至此，整个动画制作完毕，该动画的时间轴如图所示：
学生活动（互动、提问）：
互动一：如何调整对像的中心点标记？互动二：如何设置“循环”和“旋转”？
作业（测验）设计：
1、看样图完成下列程序：
该动画播放后，可以看到，画面中的3个模拟指针表围绕彩球转圈，3个模拟指针表之间的夹角为120度，而且指针指示的钟点也都不一样。

2、习题1、2 教学评价（反思）：
通过此节课复习上节课所讲到的基本知识点，让学生进一步掌握。

并且大多数学生现在已经能够独立完成此案例并合理的利用所学知识点完成课后习题。

第二篇：动画补间动画教学设计
“Flash动画补间动画”教学案例
[教材分析及设计思想]
本课是江苏省科教版初中信息技术（下册）中第八单元《动画制作》中第3节内容，学习的对象是初中二年级的学生。

根据我校学生的实际情况，我在教授《Flash动画制作》这个章节时对里面的内容进行了调整。

在本课中，我把混色器的学习放到以后的教学中教授，因为我校是一所农村中学，学生电脑绘图的基础参次不齐，很多学生在小学没有绘图基础，所以需用完整的一节课时间进行练习才能达到教学目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash绘图，让大部分学生在刚刚接触Flash时就能感受到动画制作给他们带来的乐趣。

在本课中，我变换了动画的对象，还增加了一个玩滑板的“七仔”（男孩），这样既增加了教学的趣味性，巩固和提高学生制作“动画补间”动画的能力，还让学生更好的体验了Flash制作给他们带来的快乐，为下面的
学习打下坚实的基础。

课前给学生找了一些图片放在素材库里供学生制作的时候去选择去组合，这样更能激发那些能力较强学生的创造性，在完成技术的同时，制作出更多丰富的Flash作品。

教学设计中把任务一和图层的基本操作这两部分内容揉合在一起进行教学，是因为学生刚接触多图层的操作，是本课的难点，而平移动画这是已掌握的内容，这样可以分散图层操作的难度，让学生更容易找到获得成功的快感。

本课的难点“多图层动画”以及“旋转补间动画”以教师讲授为主，一步步的带领学生理解，并通过任务驱动练习达到掌握的目的。

任务二“移动中的放大”，教师先引导学生观察分析，鼓励学生摸索练习，大胆尝试，互帮互助，教师再有目的性评价学生的作品，最后学生有效地完成了练习。

本课教学由三个基本任务和两个小拓展构成，分层次的教学，给学有所长的学生提供展示的舞台，在教学过程中，有意识地让完成好的学生去帮助能力差点的学生，既减轻教师顾不及所有学生的问题，也在无形中提高了这部分同学的能力。

整个教学坚持以学生为中心，每个任务在动手之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考制作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”，也体现了学生是学习的主体，教师在教学过程中的引导地位。

[课型]新授课
[授课年级]初二年级 [课时安排]1课时 [教学目标]
1、知识与技能目标
① 巩固“位移动画”和“缩放动画”的制作及综合应用② 巩固图层的简单操作（添加、命名、锁定）
③ 巩固“动画补间”动画中的“旋转动画”制作；④ 理解多层动画的意义、初步了解属性面板
2、情感目标
① 通过学生活动，激发学生学习兴趣和创作动画才能；② 通过作品评价培养学生欣赏作品的能力。

[教学重点]
1、图层的基本操作
2、在移动过程中实验对象的缩放
3、掌握“旋转动画”的制作技巧； [教学难点]
1、多图层动画的制作
2、旋转动画的制作
[教学方法与教学手段]
演示与欣赏：通过欣赏学件，让学生感受到Flash的魅力，增强学习的兴趣。

任务驱动：展示任务——分析任务——解决任务。

个别指导：学生存在差异性，部分能力较弱的学生去指导他们，鼓励他们，使他们的能力逐步加强。

[教学准备]
Flash 软件；学件；学案。

教学设计：
教学反思
以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。

其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。

这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。

经过几年来的教学，我逐渐发现信息课更适合“任务驱动法”这一教学方法，它可以很好的解决这一问题。

在教学中坚持以学生为中心，每个任务在操作之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考操作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”。

本课在设计上由于突破了教材，对教材进行了一些整合和调整，还增加了一些教材外的素材，从教学效果上看学生的学习兴趣还是非常浓的，达到了预期的效果。

在教学中，注意师生互动，经常请学生示范，演示学生作品，课堂气氛比较热烈。

在授课过程中特别注意提醒学生新建图层及元件时要及时命名，这样学生在制作Flash动画不同图层时不会产生混淆，这也是我在平时教学中对学生一贯的要求，培养学生养成良好的信息素养。

从实际教学效果上看，虽然本课内容安排的比较满，但总体感觉
学生的完成情况还是不错的。

学案中的“温馨小贴士”确实给一部分自学能力较强的同学很大的帮助，顺利完成自己的作品，我想，这也是本节课达成率较高的原因之一。

本课中做为弹性部分的“拓展练习”给学生留有的时间不够，只有少数能力较强的学生达成了一到二个，不过，这也自然的形成了一个课后作业，让在课堂上没完成这个拓展练习的同学，大部分都在课后进行了思考，所以在接下来的一课上这个拓展练习便顺利的突破了。

第三篇：《动画补间》教学设计
《制作基本动画——“动画补间”动画》教学设计
洪泽外国语实验学校吕芳
一、教材分析
《制作基本动画——“动画补间”动画》是江苏科学技术出版社初中信息技术8年级第8章第动画制作3节制作基本动画的内容。

本课是《制作基本动画》单元中的一课，从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。

在本课前，安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。

本课课文首先以展示几个动画补间动画引入课文，接着以实例移动的太阳介绍了制作动画补间动画的方法，接着以旋转的风车作为练习,综合拓展。

二、设计理念
本节课的设计依据素质教育的要求、当今的国家课改的精神，结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习，注重发挥学生的主体地位，强调以学生为课堂的主角，让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。

三、教学目标
对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。

知识与技能：
1.理解关键帧、层的意义；
2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法；
3.进一步熟悉常用工具的使用方法；
4.进一步理解动
画制作的原理。

过程与方法：
1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；
2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平；
3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。

情感、态度与价值观：
1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。

2.培养学生自主探索、协作研究的精神。

四、教学设想
1．让兴趣引领，让学生融入活动。

2．多样的学习形式，提高教学实效。

3．运用现代教育技术，促进有效学习。

在本课教学中，将美术的有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。

提高学生各方面素养。

把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。

五、教学过程设计与分析教学过程
（一）作品展示激发兴趣
演示几个动画补间小动画，引导学生观察、欣赏，激发兴趣。

(二)创设情境导入新课
教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。

提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。

今天，我们就一起来学习《制作基本动画——“动画补间”动画》。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

（三）网络演示操作练习（制作移动的太阳）
任务一：制作会移动的太阳教师演示，制作动画—“移动的太阳”
利用动画补间动画可以制作出位置移动、缩放和旋转等动画效果。

1.学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

2.学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。

3.对于共有的问题，教师做集中讲解。

4.教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补
间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

(四)探索研究发现奥秘（引导线的运用）任务二：制作会沿引导线运动的太阳1.教师演示一沿着引导线运动的移动的太阳。

2.学生自主学习引导线的运用。

教师展示学生练习作业。

并给予鼓励。

（五）尝试新工具拓展新知
任务三：制作会沿引导线运动并速度不一样的太阳
1．引导学生尝试运用属性面板的“缓动”文本框工具来处理太阳的运动效果。

2．对学生用“缓动”文本框工具来处理过的太阳的运动效果作品引导学生做自我评价。

3．综合工具运用作品欣赏，再次激发兴趣。

4．学生创作一幅作品《旋转的风车》任务四：制作旋转的风车(六)课堂小结，作品评价。

⑴教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题；⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤；教学反思：通过这堂课的学习，让学生在学习中不断有新的挑战，能体现一定的层次性。

制作动画，让知识教学趣味化、生活化。

学生始终兴致勃勃，在激情中自由想象，自主动手，大胆制作。

在想象能力、审美能力上都有很大的培养。

引导学生自主探索、发现，授之予“渔”。

在教学这一过程中，教师充分利用学生对现代教育技术的热情，引导学生自主学习、自主探究、并与同学交流探究结果。

实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性，使知识点掌握更牢固。

通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。

提高综合素养的同时，渗透德育。

第四篇：形状补间动画教学设计
第四节形状补间动画
一、教学内容
本节课的教学内容为形状补间动画制作，利用形状补间动画制作
一段动画送给父母。

二、教学目标
1、知识与技能：
（1）理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
（2）掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；
2、过程与方法：
通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。

三、教学重点
形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法
四、教学难点
形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因
五、教师教法
引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
六、学生学法练习法
七、教学准备
动画素材，课本，软件等
八、课时安排 1课时
九、教学过程
1、情景导入
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。

学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。

师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么
这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！
设计意图：激发学生的学习兴趣讲授新课，师生互动
师：(过渡语)那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；
(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜
色、位置、大小、形状)的平滑过渡。

设计意图：让学生有概念认识
师：(过渡语)了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。

（讲解）以“我爱我家动画”为例简单讲授制作过程。

1、创建图形“太阳和月亮”的形状补间动画：
建议：在一个关键帧上放置“太阳”，在另一个关键帧上放置“月亮”，然后在这两个关键帧之间创建形状补间动画。

具体方法见课本P69（请同学们根据课本上的操作步骤试着完成该操作）教师巡视，辅导。

2、创建文字变形的形状补间动画：
首先我们来制作一个简单的文字变形的形状补间动画A、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树” 图片（教师演示）B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(学生练习)
下面我们为刚才的“我爱我家动画”添加文字变形的形状补间动画。

具体操作见课本P71，请同学们根据课本上的操作步骤试着完成练习。

排难解疑：
师：(过渡语)在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
(解难)：教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。

(注意为了使形状补
间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。

问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

师：(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？
(板书)形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。

十、小结
今天这节课内容较多，可能还有很多同学没有完成，请没有完成的同学回家练习，通过今天的课你学到了什么知识？
课后反思：
第五篇：“形状补间动画”教学设计
“形状补间动画”教学设计
盐城市田家炳中学孙敏
一、教学内容分析
1、课程标准内容
学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画制作的基本原理。

2、教材作用与地位
本课教学内容是苏教版《初中信息技术》下册第八单元——“动画制作”——“制作基本动画”第二课时——“形状补间动画”。

这节课是本单元的重点与难点，通过对动画制作过程的学习，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生创作动画的热情。

在尝试制作的过程
中理解基本概念，形成正确、规范的作品制作理念，为后续的学习打下坚实的基础。

二、学情分析
本节课的教学对象为新疆预科班学生，以下将从两个方面对其进行分析： FLASH的认知方面
绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件有一些初步认识，会制作简单的动画补间动画，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

信息能力方面
学生水平参差不齐，只有少数学生具备较强的自主学习能力和良好的信息素养，就这样的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。

三、教学设计思想与策略
本节课我个人遵循“由浅入深、分层教学、循序渐进、共同提高”的思路，思考如下：设计思想利用网络学习的平台，改变学生的学习方式，培养学生自学、动手、动脑的能力，课堂教学中我采取了自主学习，交流学习，任务驱动以及引领展示的模式，整节课由导入，自主学习，汇报学习成果三大环节构成。

教学策略
本节课我会借助网络学习的平台，将学习任务与指导、课堂测试、教学评价、丰富的资源及教学内容的总结升华等教学活动元素在学习的平台中一一呈现。

老师适时引导，学生大胆探究，通过两个任务和一个作品的完成、自主学习完成教学目标。

希望通过学习的平台的长期使用，最终能够实现由学生选择学习难度、学习进度，实现同班异步分层教学，让每一个学生都能学有所获，共同提高。

四、教学目标
1、知识与技能
(1)理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改图片的方法；
(3)认识形状补间动画与动画补间动画的特点。