科技推动社会发展--品社(5年级)
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2一. 教材分析《科技推动社会发展》是五年级上册品德与社会课程的一章内容。
这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，明白科技对人类社会的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
他们善于观察，勇于实践，但同时对一些抽象的概念还难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动的案例引导学生认识科技对社会发展的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技对社会发展的影响，知道科技是人类社会进步的重要驱动力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技对社会发展的推动作用。
2.难点：让学生理解科技与人类生活的密切关系，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受科技的魅力。
2.案例分析法：运用生动的案例，引导学生深入探讨科技对社会发展的影响。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关科技发展的案例材料，如互联网、智能手机等。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品的图片，如电脑、手机、互联网等，引导学生关注科技产品在生活中的应用。
提问：“你们知道科技产品有哪些吗？它们给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于科技对社会发展的案例，如互联网的发展历程。
通过案例的展示，让学生了解科技对社会发展的推动作用。
提问：“这个案例中，科技是如何改变我们的生活方式的？它对社会发展有什么影响？”引导学生深入思考。
山东人民版思品五上科技推动社会发展WORD版教案1
搜集一些有关四大发明的图片、文字资料；搜集有关三次技术
革命的资料，科学家的故事等；最近几年的航天、交通、通讯、生
物工程等方面的信息及图片资料。
教学准备
教师准备：
1．教师准备三次技术革命的竞赛题目。
2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录
像资料。
本主题的设计对于五年级的学生来说还有一定难度，教师要补
自己。咱们必需趋利避害，才会为我所用。
本课从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识
入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技。科技的进步
给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，势必使人
教材分析
类的未来更加夸姣。“科技改变生活”安排在最后一个单元，是“方
便面的来历”、“天涯若比邻”前两个主题的延伸。
在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了四个活动主题。“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的贡献，是中华民族的荣耀。因此作为第一个主题要让学生通过量种途径进行探讨学习。“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推动了社会的发展。在学习的进程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推动了社会进步。教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的介绍。通过召开关于科学家的故事会，以此激发学生酷爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明创造，为社会发展
做出应有的贡献。“科技的今天和明天”是本主题的难点。科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把咱们的社会打扮得加倍绚丽多彩。
在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的益处，对社会进步所发挥的推动作用。但是科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。它恍如是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类
五年级上册品德-《科技推动社会发展》 -鲁人版ppt-演示课件
4 ------的发明促进了航海事业的发展，扩大 了人们的活动范围。
五 【年 推级 荐】上五册年品级德上－《册科品技德推－《动科社技会推发 动展社》会 发-鲁展人》版pp-t鲁-精人品版课pp件t-（演完示美课版件）（推最荐新版）
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活动三：升华体验
1 设想一下，如果生活中没有该项发明， 我们的生活会怎样？
2 学完本课以后，你感受最深的是什么？
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科技推动社会发展
中国古代的四大发明
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教学目标：
1 了解我国古代的四大发明，知道我们 的先人创造了辉煌的文明，为人类社会 的发展做出杰出的贡献。
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指南针
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2 激发同学们的民族自豪感，培养同学 们学科学、爱科学的兴趣。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计一. 教材分析《科技推动社会发展》这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，认识科技进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，认识到科技对生活的改变，从而激发学生对科技的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。
但在理解科技对社会发展的作用方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解科技对社会发展的作用，认识到科技进步的重要性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感。
3.培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.科技对社会发展的作用。
2.培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3.探究式学习：引导学生运用科学的方法分析问题，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技发展案例，用于课堂讲解和讨论。
2.准备探究性问题，引导学生进行思考和探究。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到科技的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：科技对社会发展有哪些影响？2.呈现（10分钟）介绍一些科技对社会发展的案例，如互联网、电子商务等，让学生了解科技对社会生活的改变。
同时，引导学生讨论：科技进步的重要性。
3.操练（10分钟）针对案例中的科技产品，让学生进行分析，了解其对社会发展的作用。
例如，分析互联网如何改变了人们的的生活方式，电子商务如何促进了经济发展等。
4.巩固（5分钟）针对学生分析的结果，进行讲解和总结，让学生深刻理解科技对社会发展的作用。
第二课科技推动社会发展
山东人民版小学五年级品德与社会上册第三单元：科技改变生活第二课科技推动社会发展教学过程第一课时一、创设情景揭示课题1、同学们，这节课咱们来了解我们中国古代的四大发明！（板书：中国古代的四大发明）。
2、课件出示（国庆阅兵、烟花、神七升空、造纸、印刷机、指南针）。
3、武器的弹药和烟花的燃料是什么？（火药）4、在漫漫历史长河中，我们的祖先发明了造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针），创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。
二、分组探究合作交流1、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针四个小组，然后在小组内讨论、交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定在班内介绍的内容。
（教师巡视、指导并参与交流。
）2、汇报交流。
让学生按小组汇报、交流、展示有关我国古代四大发明的资料。
3、教师出示：有关我国古代四大发明的课件并作三、学习（一）初步了解四大发明的相关知识1 ．师：四大发明分别产生于什么时候？是谁发明的？它们都有什么作用呢？四大发明发明年代用途造纸术活字印刷术指南针火药2．学生完成后交流。
（二）了解造纸术和印刷术的发明1.了解纸张的优点。
⑴师：在纸出现前，古人把字写在什么上面？（龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮……）⑵师：课前你重点调查了哪一种写字材料？它有哪些缺点？龟甲、竹简、石头：不易携带；丝绸、羊皮：容易破损，不易保存……⑶师：我们不妨来算一算，假设一根竹简能写10个字，我们的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？这些竹简用绳子串在一起，大约有多厚？⑷师：想一想，与其他书写的材料相比，纸有哪些优点？（轻便、便宜……）2.了解造纸的过程。
⑴师：纸张给我们带了这么大的便利，你们知道纸是怎么造出来的吗？学生自由回答。
⑵简介汉代造纸流程及蔡伦其人。
⑶师：从刚才的资料中我们了解到，造纸所用的材料有哪些？师：这些材料非常普通，因此，纸张的价格相对也比较低廉。
小学品德社会山人版五年级上册第三单元2.科技推动社会发展-科技的今天和明天(四位一体高效课堂教学设计)
小学品德与社会山人版五年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元科技改变生活2.科技推动社会发展_科技的今天和明天【教学目标】认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
【教学重难点】了解科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。
【教学准备】1、学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
2、教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。
【教学过程】一、谈话导入，小组交流。
1、教师播放课前搜集的录像资料。
（神州五、六号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面）2、学生谈感受。
3、小组内交流所搜集的其他尖端的科学技术资料。
（航天、生物、工程、光电子技术、纳米技术）4、全班交流。
（各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。
其他小组可进行补充。
）二、活动一：体验科技产品，感受科技带来的快乐。
1、小组交流师：刚才我看到同学们带来了一些科技产品，老师特别想知道都有些什么？现在请同学们在小组内互相介绍，和大家一起说一说，用一用，好吗？（课件出示学生带来的图片或其他资料）2、上台展示。
3、教师谈话：同学们，看到刚才的展示，我感受到科学技术正在使人类不断地认识自我，认识自然，极大地推动社会的发展。
它正以前所未有的速度向前发展，相信我们的明天会更美好！三、活动二：未来畅想。
1、教师启发：展望新世纪，你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决？2、学生分组讨论，然后进行汇报。
3、憧憬未来：科技在不断发展、不断进步，我们身边的科技产品也在不断的更新换代。
其实，我们作为未来生活的主人翁，也应该掌握科技，学会创造。
同学们，让我们展开想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下未来生活吧！4、学生根据自己的想象进行描绘、展示自己所想象的未来世界。
四、结合学校的科技活动，培养学生热爱科学的精神。
五年级上册品德-3.2《科技推动社会发展》 ｜鲁人版 (共26张)
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5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
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6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
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7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
p57
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
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2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
火药
火药是中国四大发明之一。火药,顾名 思义就是(着火的药)。它的起源与炼丹术有 着密切的关系,是古代炼丹士在炼丹时无意 中配制出来。左图为元代铜火铳。
含义
所谓第三次科学技术革命，是相对于人类此前于１８世纪中期到１９世 纪的第一次科技革命（以蒸汽机的发明与使用为主要标志）和１９世纪７０ 年代到２０世纪初的第二次科技革命（电力革命）而言，以原子能、电子计 算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能 源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信 息控制技术革命。
•ห้องสมุดไป่ตู้
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
鲁教版小学五年级上册品德与社会《科技推动社会发展》教案
教 材 解 读
学 习 目
五年级
课题
科技推动社会发展 （中国古代的四大发明）
课型
新授课
课时 3 课时
授课时间
《科技推动社会发展》本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科
技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的今天和明天”。
《中国古代的四大发明》是《科技推动社会发展》中的第一个课时主题活动。教材图 文并茂地简要介绍了中国古代的四大发明中的造纸术、印刷术和指南针。让学生知道造纸、
些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，举行报告会；或
讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。根据学生的实际情况和现有的条件， 我选择了 3 个教学活动建议中的第二个：收集有关资料，观看相关视频。
“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展，现
的贡献。学生广泛查阅关于“三次技术革命”的材料，搜集科学家的故事、名人名言以及
图片，举行专题交流会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明、去创造、
去为社会的发展做出应有的贡献。
“科技的今天和明天”部分，首先创设了学生收看“神州五号”胜利返航的场景，介
绍了祖国在航天事业中所取得的成绩。引发学生对航天事业的关注和探究的欲望。教材还 展示了学生搜集到的纳米产品和磁悬浮列车的资料，拓展了学生的思维。教学时可以让学
类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通 学生简单说一说所知道的 流
程 过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？
古代的伟大发明
1．走进四大发明 我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我
们中国古代的四大发明吧！
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计1一. 教材分析《科技推动社会发展》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本节课的主要内容是通过讲解和讨论，使学生了解科技对社会发展的作用，认识到科技是推动社会进步的重要力量。
教材中包含了丰富的案例和讨论题，有助于激发学生的思考和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的分析和讨论能力。
但在理解科技对社会发展的作用方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生深入理解。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解科技对社会发展的作用，认识到科技是推动社会进步的重要力量。
2.能力目标：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱科学，关注社会发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：科技对社会发展的作用。
2.难点：理解科技是推动社会进步的重要力量。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解科技对社会发展的作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助学生深入理解科技对社会发展的作用。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题，引导学生进行小组讨论。
3.准备多媒体教学设备，用于展示案例和引导思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道科技对社会有什么作用吗？引导学生回顾已知的科技知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关案例，如互联网、智能手机等科技产品对社会发展的作用。
引导学生分析这些科技产品如何改变了我们的生活，对社会发展产生了哪些影响。
3.操练（10分钟）教师提出讨论题，引导学生分组进行讨论。
讨论题如：科技对社会发展的作用是什么？科技为何成为推动社会进步的重要力量？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。
五年级品德与社会上册《科技推动社会发展》
托马斯· 阿尔瓦· 爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。 他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、 化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。。 小爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也 好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验。八岁的 时候阿尔去上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的时候，妈妈常被 叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题，老师认为 他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心把阿尔教成一位伟大的天 才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的很好。 爱迪生发明电灯的故事 在很久以前没有发明灯泡的时候，很多人晚上的照明一般是使用蜡烛灯、煤油灯等， 让人们生活倍感不便，那时候的爱迪生内心十分的苦恼，他决心要发明一种能够耐用的 光线明亮的灯泡。于是爱迪生在实验室里面不断地进行各种材料试验，使用了一种碳条 进行试验可是这种材料十分的脆弱，根本难以作为灯泡材料，失败之后又开始使用了 钌 liǎo和铬gè这些材料进行试验，当灯泡亮起来时候他非常高兴，认为这种材料十分适 合用于制作灯泡的灯丝，可是大约几分钟之后灯丝也烧断了。 几年之后爱迪生失败的经历被许多的人嘲笑，爱迪生却并没有放弃灯丝实验计划， 反而以此为动力继续展开自己的科学实验，于是又试验了一种碳化棉签作为灯丝材料， 可是在四十五小时不久就烧断了，但是爱迪生已经兴奋不已了，他已经尝试了超过六千 多次的实验了，而这一次无疑是找到突破点。 爱迪生又开始进行了灯丝实验，功不负有心人，他发现了钨丝可以作为电灯材料， 为此他欣喜若狂，这种材料是灯泡的绝佳材料，发出的光线十分的明亮，又不易烧断适 合长期使用。如此灯泡便慢慢的进入了寻常百姓家，成为我们夜晚中必备的照明工具。
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p57
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
P51
简介
四大发明在人类文明史上的重要地位，是中国成为文 明古国的标志之一。古代，中国的科学技术在许多方面曾 经居于世界前列，但过去的光辉历史不等于现在的荣耀。 5世纪后，欧洲处在封建社会之中。在这个漫长的时期里， 中国的科学技术一直在向前发展，而欧洲的科学技术却停 滞不前。到了十五、六世纪，由于封建制度的瓦解和资本 主义制度的逐步形成。欧洲的近代自然科学得以诞生，并 突飞猛进，超越中国，领先于世界。从此，中国的科学发 展基本上就一直落后于西方国家。西方列强利用中国发明 的纸张和印刷术，传播科学知识，普及教育。利用中国发 明的指南针，火药，探索世界。最后，直接打到了中国。 在清朝，强迫中国割地赔款，使中国成为了一个半殖民地 半封建的国家！
火药
火药是中国四大发明之一。火药,顾名 思义就是(着火的药)。它的起源与炼丹术有 着密切的关系,是古代炼丹士在炼丹时无意 中配制出来。左图为元代铜火铳。
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含义
所谓第三次科学技术革命，是相对于人类此前于１８世纪中期到１９世 纪的第一次科技革命（以蒸汽机的发明与使用为主要标志）和１９世纪７０ 年代到２０世纪初的第二次科技革命（电力革命）而言，以原子能、电子计 算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能 源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信 息控制技术革命。 这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革， 而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更 高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上 规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个 重大事件。 这场震撼人心的新科技革命发源于美国,尔后迅速扩展到西欧、日本、大 洋洲和世界其他地区,涉及到科学技术各个重要领域和国民经济的一切重要部 门。从70年代初开始,又出现了以微电子技术、生物工程技术、新材料技术为 标志的新技术革命,其规模之大、速度之快、内容之丰富、影响之深远,在人类 历史上都是空前的。了解这次科技革命发生的背景,掌握其特点及影响,对于深 刻认识科学技术的发展与世界命运和人类存亡的关系问题大有益处。
一名观众在现场体验搬运机器人的功能
简介
纳米技术（nanotechnology）是用单 个原子、分子制造物质的科学技术。纳米 科学技术是以许多现代先进科学技术为基 础的科学技术，它是现代科学（混沌物理、 量子力学、介观物理、分子生物学）和现 代技术（计算机技术、微电子和扫描隧道 显微镜技术、核分析技术）结合的产物， 纳米科学技术又将引发一系列新的科学技 术，例如纳电子学、纳米材科学、纳机械 学等。