2022年中考语文 阅读专题精讲巧练5

2022年中考语文 阅读专题精讲巧练5
小说阅读
【基础知识网络】
小说是同散文、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。

它以塑造人物形象为中心，通过故事
情节的叙述和环境的描写反映丰富多彩的社会生活。

小说阅读是记叙文阅读的一个重要组成
部分，是中考的重要考查内容之一。

本专题主要就是帮助考生了解小说的构成要素，明确小
说的表现手法，把握小说的主题思想，从而更好地进
行小说阅读。

本专题的知识网络如下： 【考点解读】 一、小说的三要素 小说的三要素是人物、环境和情节。

三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

小说对人物形象的塑造主要采语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态，还有正面描写、侧面描写的细节描写。

故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。

环境包括社会环境和自然环境，是为了衬托人物、渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。

社会环境主要指故事发生的时代背景；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景色、场面等。

二、小说的阅读要求与考查趋向
“新课标”在小说阅读方面的学习要求是：①整体把握小说叙述的内容，理清小说的情
节。

②初步领悟小说的社会内涵，读懂小说所反映的社会主题。

③能对小说中主要人物的性
格特点进行简洁的分析评价。

④联系小说的社会背景，对作者的思想感情作出自己的评判。

⑤能对小说中富有表现力的语言进行多角度的赏析，特别要注意人物描写、环境描写、比喻
句、双关句等在具体语境中的内涵和表达效果。

⑥对小说的一些表达技巧能初步赏析，明确
表达技巧对情节的发展和刻画人物性格所起的作用。

⑦能在读懂小说内容、对人物作出分析
基础上，展开联想和想象，对小说情节进行加工，以使小说人物性格和小说主题多样化。

在对小说进行命题时，以下几方面应为重点：①对小说三要素的考查。

这一点需要考生
把握描写人物的手法和对人物的简单评析，掌握环境描写的作用，掌握情节变化的作用。

②
对文章内容的理解始终是命题的方向。

这一点主要考查学生概括能力，需要考生从整体感知
文章，理解文章的总体思路，弄清结构层次，感受作者所表达的思想感情。

③各地将会继续
考查小说的表现手法。

随着微型小说的兴起，各种新的表现手法也会相继涌现，中考对这一
点的考查将会更加灵活。

总之，小说的命题呈献形式仍是以主观题为主，但答案不惟一、鼓励学生有创意地表达
阅读感悟的开放型试题会增加。

【金题解剖】
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一、（２００４，福建莆田）阅读下面一篇小小说，完成17——21题。

（２０分）
文具盒
司玉笙
厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……
娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋
英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。

常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。

过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。

听到吆喝声，娘带着英去领。

村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子子。

捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。

村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……
娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几抖就往英身上套。

英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。

娘说，那物件不挡寒，要它咋
村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……
娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨……
英的眼泪又下来了。

娘说，甭哭，依着你还不行吗
得到这个文具盒，英把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。

没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里……
几年以后，英考上了中专，去市里上学。

临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。

开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。

同桌叫丽，家就在市里。

看到那个文具盒，丽不屑地一笑。

待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的……
丽说，你真爱惜……
英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。

你小时好哭不
丽不答，脸却红了。

她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。

当时妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……
英和丽成了好朋友。

临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。

英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。

丽说，我妈妈主要是想见见你……
英就去了。

从丽的家回来，英给家里写了一封信。

信里说，娘，我想要一件红毛衣……
1小说开头一段描写说明了什么（３分）
答：
[答案]说明英缺少御寒的衣服，生活十分贫困。

[解析] 本题考查景物描写的作用。

由“裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子”可以看出英的生活生分贫困。

此题要求较宽，只要答出大意即可得满分。

2面对三件捐物，娘为什么选择红毛衣英为什么选择文具盒（４分）
答：
[答案] 娘选择红毛衣，因为它可以御寒，实用。

英选择文具盒，是因为英要读书，向往现代文明。

[解析]此题较为简单，可根据人物不同身份得出答案。

娘选择红毛衣，是因为生活十分贫困，缺少御寒的衣服。

英选择文具盒，是因为英想要读书，这一点由英后来继续求学可以
看出。

3“英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。

”请解释“扎”在文中的意思，并说说“扎”在表情达意上的作用。

（４分）
答：
[答案] “扎”在文中的意思是“紧紧地盯住”（或“专注地看”）。

“扎”字生动地表现了英对文具盒的喜爱，对读书的渴望。

[解析]本题考查文中重要词语的含义。

此题分两步回答，先解释“扎” 在文中的含义，但只解释为“盯”“看”等给１分，答出“紧紧地”或“专注地”给2分。

第二步答作用，应是用得生动传神，它充分表现了英对读书的渴望。

4英说“有了这个文具盒，我就不爱哭了”，为什么（３分）
答：
[答案] 因为文具盒为英打开了一个她所向往的现代文明的学习天地，给了她无尽的慰藉。

（大意对即可）
[解析]本题考查对句子含义的理解。

文章开始提到英听娘说“几个字就行”，不能再读书时，就“眼泪就扑塌扑塌掉下来”，可见英非常喜欢读书，所以“有了这个文具盒”，英就有了“一个她所向往的现代文明的学习天地”，因此她就不爱哭了。

5英原先执意选择文具盒，最后她又“想要一件红毛衣”，你对此有何看法（６分）答：
[答案] 姑娘爱美天性的表现。

但对英来说“想要一件红毛衣”这个要求太高，超出了自己家庭的承受能力。

[解析]这是一道开放性试题。

回答此问题，首先要理解英“想要一件红毛衣”表现了姑娘爱美的天性，然后就此提出看法。

对美的看法，不论是理解、赞赏，还是批评，只要言之成理即可。

二、（2022，吉林省，片段）阅读下文，完成文后题目。

老师对我说
何为
我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了。

担任国文课的李先生也就是级任老师。

说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。

有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对题”！颇有大喝一声以示训诫之意。

不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界里。

到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然就变得优秀起来，几乎每篇都名列第一。

有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。

倘有用辞不当之处也必定加以指正。

凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。

那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望。

他无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了。

这实在使我感动又难过。

在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。

现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。

一阵掌声，我从沉思中抬起头来。

简单的欢送仪式举行过后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁。

还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿，随后以他锐利的眼光扫视全场。

我想，只有一颗
真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。

“哦，毕业了。

”李先生说了几句贺词，停停，他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

同学们！你们往后走哪条路，由你们选择，可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路，去，去吧，去走新的路！”
听起来声音有点古怪。

这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然。

李先生过于激动，慢慢坐下来，呛咳着。

我近旁一个女同学埋下头去，一缕长发云彩般披落在肩头。

她闭上眼睛，泪珠滚落在她苍白的脸上。

文中李先生引用的鲁迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章这篇文章中你印象最深刻的人物是谁结合文章内容概括他（她）的主要特点。

（5分）
文章：
人物：
特点：
[答案]文章：《故乡》
人物和特点：
例（1）少年润土：天真活泼、聪明能干的小英雄。

例（2）中年润土：善良忠厚、勤劳朴实、麻木迟钝、生活艰辛的农民。

例（3）杨二嫂：尖酸刻薄、贪小便宜、性格扭曲的小市民。

例（4）“我”：同情劳动人民、具有进步思想、辛苦辗转的知识分子。

（共5分，文章题目1分，人物1分，特点3分。

意对即可）
[解析]此题巧妙地将课外知识同课本内容联系起来，考查学生对文学作品中人物形象的分析概括能力。

第1问只要考生能够熟练掌握课文，就能够答出来，答案是出自鲁迅的《故乡》。

第2问和第3问直接关联，可放在一起回答，《故乡》中涉及的人物不多，但都个性鲜明，考生应有明确的印象。

如少年润土，是月夜下看瓜的那个天真活泼、聪明能干的小英雄；中年润土是在生活的重压下虽善良忠厚、勤劳朴实但已麻木迟钝的农民；“豆腐西施”杨二嫂尖酸刻薄的形象都栩栩如生，活灵活现；还有文中的“我”，是一个同情劳动人民、具有进步思想、辛苦辗转的知识分子。

此题分值较少，因此只要答出要点即可，不需细细分析。

【技法解析】
一、抓住人物形象描绘的特点，了解反映的社会生活。

人物形象在文学作品中占有重要地位，分析鉴赏作品塑造的人物形象是我们阅读文学作品的重要任务，同时也是中考考查中的一项重要内容。

描写人物的手法主要有肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。

２００４年自贡市中考题《泥活》一文就考查到对冯老汉这个人物的描写手法。

初中对人物形象鉴赏的考查比较简单，２００４年广西中考《奇迹》一文中要求考生“用一句话概括对主人公‘文’的感受”
二、掌握小说中环境描写的作用。

环境包括自然环境和社会环境。

自然环境的作用有：（１）交代背景（２）渲染气氛（３）烘托人物性格、心理（４）推动情节的发展（５）深化主旨。

例题第１题“小说开头一段描写说明了什么”就是对自然环境作用的考查。

社会环境的作用有：（１）交待时代背景（２）影响或决定人物性格（３）揭示主题。

三、理解人物性格是通过故事情节发展而展示出来。

情节的特色可从完整性、连贯性、曲折性、紧凑性等方面考虑，如悬念，倒叙，双线，伏笔与照应，出人意料，戛然而止，意味深长等等。

情节的作用要从形（特色）神（人物性格，主题思想）方面考虑。

无论材料的取舍，手法的运用，还是情节的设计，都是为人物和主题服务着。

２００３年镇江市中考《画家和他的孙女》一文中要求考生“概括出小说前三个情节的共同点”。

２００３年黄冈市中考《亲情呼唤》一文中直接考查“用两则启事展开
故事情节的好处”。

四．把握小说各种表达技巧。

表达技巧含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。

如线索，如表现手法中的正面侧面，对比烘托，详写略写，伏笔照应，悬念释念以及文章美点赏析，又如语言赏析、手法理解、自由赏析、体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。

【拓展创新】
（２００４，太原市）阅读下面文章，完成23题。

特蕾莎修女
①她只是一位满面皱纹、瘦弱文静的修女。

②一九九七年九月，当她去世时，印度政府为她举行国葬，全国哀悼两天。

成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。

她就是被誉为“活圣人”的特蕾莎修女。

③十八岁的时候，特蕾莎修女从她的家乡——马其顿一个偏僻的乡村来到遥远的印度，来到被称为“噩梦之城”的加尔各答。

在这里，她看到有病的人无人照看，孤独的男人和女人躺在街头等死，成百上千失去父母的儿童四处游逛……她感到了工作的召唤，于是脱下修女服，开始了护理和救助穷人的工作，并一直延续了半个世纪。

④特蕾莎修女清醒的认识到，居高临下的给予，接受者会有被施舍的屈辱感觉，这对于一个人的尊严是极有害的，它可能导出苦涩和敌意，而不是和谐与和平。

在街头，这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手，给他们临终前最后一丝温暖；在医院，这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者的脸庞，为他们筹集医疗资金；她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅，也送去生活的希望；她细心的从难民溃烂的伤口中捡出蛆虫，帮助他们减轻痛苦……
⑤在特蕾莎修女的感召下，数以万计的人参与了她的“慈善传教士”活动，数以千万计的人从这个修道会的社会福利和救援工作中受益。

⑥一九七九年，特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖，颁奖辞说：“她的事业的一个特征就是对单个人的尊重……最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人，都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。

”面对巨大的荣誉，特蕾莎修女的答辞是：“今天，我来接受这项奖金，是代表世界上的穷人、病人和孤独的人。

这个奖是对贫穷世界的承认。

”她把奖金全部用于救助那些穷人和受苦难的人，并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会，因为那太浪费了。

几句朴实的话语，一身寻常的打扮，但特蕾莎修女身上的光芒却照耀着整个颁奖礼堂。

委员会接受了这一请求，并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。

⑦特蕾莎修女自己也是一个穷人，她的生活朴实无华；但同时她又是世界上最富有的人，因为她拥有爱、给予爱、收获爱。

她曾动情的说：“我们所做的不过是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那一滴水，这汪洋总是少了一滴水。

”特蕾莎修女说这些话的时候，就好像母亲给孩子讲故事，没有花招、没有卖弄，有的只是一颗直白坦率的心灵。

她微笑着说：“让我们记住一点：没有人不需要关爱，我们要总是以微笑相见，尤其是在微笑起来很困难的时候，更需要微笑。

”
⑧是的，我们的生活中太缺少这样的微笑了。

那些脸上肌肉只会作机械运动的美女模特们，当她们面对特蕾莎修女的微笑的时候，才会发现什么是真正的美。

美与爱联系在一起，美是爱的一部分。

不懂得爱的人，永远跟美无缘。

〔注〕修女：天主教或东正教中出家修道的女子。

23．诺贝尔委员会授予特蕾莎修女的颁奖辞语言精练、饱含情感，极具感染力。

2004
年2月20日，十大感动中国2022年年度人物评选揭晓，入选人物是杨利伟、钟南山、陈忠和、尾山宏、梁雨润、巴金、高耀洁、达吾提·阿西木、成龙和衡阳武警消防官兵。

请你选择其中之一尾山宏除外，运用个性化的语言为他设计一段精彩的颁奖辞，100字左右。

6分人物：
颁奖辞：
【帮帮你】若设计有困难，可参照评选委员会授予尾山宏的颁奖辞：“一位70岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。

在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。

”
[答案]（1）人物：杨利伟。

颁奖辞：他只是一个普通的军人，但他却是实现中华民族数千年飞天梦想的第一人。

当成功的花环将他簇拥的时候，我们没有忘记他为这一天流下的汗水，做出的牺牲；没有忘记他超乎常人的坚毅、执著和镇定。

不管过去了多少年，我们都能回忆起他自信的目光和灿烂的笑容。

事迹概括2分，人物评价2分，个性化的语言2分，共6分
（2）人物：钟南山。

颁奖辞：面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。

他说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。

”这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。

他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。

（3）人物：陈忠和
颁奖辞：他带领女排赢得了久违的胜利，而他的贡献不仅仅在于一座阔别了十七年的奖杯，更重要的是，他把自己面对人生不幸坎坷的生活态度融入到体育事业中，他不仅在教女排姑娘们怎样打球，更在引导女排如何面对人生荣辱，他使女排真正感受到什么是体育的魅力，他使女排和他一样，无论面对成功还是失败总能面带微笑。

这种微笑出自内心，也因此更加动人。

（4）人物：巴金
颁奖辞：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。

他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

（5）人物：衡阳武警消防官兵
颁奖辞：他们以火一样的激情投身火场，他们怀揣群众的利益走向危险，他们用自己的生命捍卫了他人的生命，捍卫了武警消防兵这个崇高的职业。

那壮烈的一幕将永存史册，他们勇往直前、舍生忘死的英雄气概更将长留在人们心里，那将是对什么是敬业精神的最好诠释。

[解析] 在2022年各地中考题中，这是一道令人眼睛一亮的题目，它完全突破了考生两耳不闻窗外事的思想局限，需要考生放眼社会，关注时事。

此题主要考查三点：一是需要考生了解人物的生平事迹，并对人物的事迹作出简要的概括；二是需要对人物作出符合人物身份的恰如其分的评价，且评价有弘扬社会功德、激励世人的作用；三是在表述时需要有符合人物身份的个性化的语言。

此题涉及的考点较多，对考生的能力要求也较高。

【快乐闯关】
[知识能力关]
一、阅读《父亲》这篇小说，完成文后题目。

父亲
（１）小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。

当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界。

因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。

（２）很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。

”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩，父亲竟然教会了小群游泳。

（３）父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。

（４）难度最大的是向小群解说颜色。

小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。

（５）“我懂了”，小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”
（６）“不全对。

”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来，人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。

红色并不总同光和热联系在一起。

”
（７）小群困惑了起来。

（８）父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能发光发热，同时又是红色的。

红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。

”
（９）经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。

（１０）虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色等等。

但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。

（１１）渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得了世界上有许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。

（１２）那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包，当父亲买回来小群背着上学的时候，一位阿姨很无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢您知道我看不见便骗我!”说着便哭了起来不。

（１３）父亲听了，半天没吱声，过了一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天我买书包时说只剩下这个米老鼠书包，所以绿的我也买下了……小群，爸爸是爱你的。

”小群感到了爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱。

（１４）时光就这样慢慢流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会按摩与心理咨询，能够自食其力的时候，父亲突发脑溢血去世了。

父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。

小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢活着还有什么意思
（１５）然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。

（１６）一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃奋斗和追求，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上吸取了力量和勇气……”
（１７）就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上“父亲呀，”他默默地祝祷，“。

”
１、阅读全文，找出文中在结构上起承上启下作用的段落是；点明文章中心的句子是；这篇小说的主人公是。

（３分）２、第（１５）段画线的比喻句的含义是。

第（1）段中“父亲便是小群的眼睛。

”中“眼睛”的具体含义。

第（3）段中“父亲是要在失。