2023上海市教师招聘考试《中学教综》押题卷及答案

2023上海市教师招聘考试《中学教综》押题
卷及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )。

A.顺序性
B.互补性
C.不均衡性
D.个别差异性
2.2017年7月8日，在第41届世界遗产大会上，中国福建省的( )获准列入世界文化遗产名录。

至此，中国拥有世界遗产地52处。

A.土楼
B.鼓浪屿
C.武夷山
D.三坊七巷
3.“活到老，学到老”体现的现代学校教育制度的发展趋势是( )。

A.延长义务教育年限
B.终身教育体系的完善
C.加强教育的国际交流
D.普通教育与职业教育相互渗透
4.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼、欲罢不能。

”这说明德育工作要遵循()。

A.因材施教原则
B.方向性原则
C.疏导原则
D.长善救失原则
5.十九大报告指出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中教育，努力让每个孩子都能享有( )的教育。

A.均等而有幸福
B.一流而有尊严
C.普及而有效率
D.公平而有质量
6.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育．现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视（）的培养。

A.实践能力
B.高尚品德
C.劳动品质
D.创新能力
7.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（）。

A.课程标准
B.课程结构
C.课程评价
D.课程资源
8.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。

A.课程结构理论化
B.范例教学
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化
9.依据《中华人民共和国教育法》第十九条规定，国家实行的义务教育制度年限是( )。

A.六年
B.八年
C.九年
D.十二年
10.教师在布置课堂练习和家庭作业时．正确的做法是（）。

A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力
B.练习题的设计富于变化.并有适合的难度
C.学生遇到难解答的问题.应该立即将正确答案告知
D.全部布置知识记忆性的练习
11.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。

这运用了知觉的( )。

A.理解性
B.恒常性
C.整体性
D.选择性
12.李老师通过修订和执行班规去管理班级的活动，使班级各项工作有章可循、有条不紊。

李老师的做法属于班级管理中的（）。

A.平行管理
B.民主管理
C.常规管理
D.目标管理
13.校本研究的基本要素是()
A.自我反思、自我对话、自我诘难
B.自我反思、同伴互助、同伴协作
C.自我反思、同伴协作、专业引领
D.自我反思、同伴互助、专业引领
14.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是（）。

A.水平迁移
B.垂直迁移
C.逆向迁移
D.负迁移
15.夏某常年负责学校校舍和教育教学设施的安全问题。

某日，他发现一间教室的教学设施有漏电危险，但他没有采取任何措施，之后设施漏电造成人员伤亡，并给学校造成重大的财产损失。

对此，下列说法正确的是（）。

A.夏某在学校工作年限较长.不予追究
B.应当依法追究夏某刑事责任
C.应依法给予夏某行政处分
D.夏某应依法承担民事责任
16.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了（）对于我们教育发展的制约。

A.政治
B.经济
C.文化
D.个体的发展
17.古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。

这种思维是（）。

A.直觉思维
B.常规思维
C.分析思维
D.抽象思维
18.杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。

”该观点体现的课程理论是( )。

A.知识中心课程论
B.学生中心课程论
C.社会中心课程论
D.后现代主义课程论
19.与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是( )。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
20.小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是（）。

A.80
B.85
C.100
D.125
21.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（）。

A.教育全民化
B.教育终身化
C.教育多元化
D.教育民主化
22.英语老师为了探究两种不同的教学模式对学生英语成绩的影响，于是在所教的甲乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。

一段时间后再组织一次考试，分析两个班级考试成绩之间的差异，英语老师在上述研究过程中采用的是（）。

A.观察法
B.访谈法
C.问卷法
D.实验法
23.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”这句话告诉我们，教师()
A.不仅要提高道德认识，而且要加强道德实践
B.不仅要有从教的学识能力，还要以身作则
C.不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升
D.不仅要有专业知识，还要有宽大的人文情怀
24.生物老师为了能够让学生亲身观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用（）的教学方法进行此次教学。

A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.启发法
25.2017年9月29日，世界首条量子保密通信干线——“京沪干线”正式开通。

承担这一保密通信的量子卫星是( )。

A.“墨子号”
B.“悟空号”
C.“天宫号”
D.“蛟龙号”
二、多选题(3题)
26.《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养，其中自主发展素养包括( )。

A.科学精神
B.学会学习
C.责任担当
D.健康生活
27. 社会心理学家凯尔曼认为，个体品德都是从他律到自律的发展。

一般来说，态度和品德的形成过程会经历（）三个阶段。

A.服从
B.认同
C.顺从
D.内化
28.近几年，随着“毒跑道”事件不断被媒体曝光．大量学生遭受不同程度伤害的问题引起教育界的讨论和关注。

关于这一问题，下列观点正确的有（）。

A. 学校只要持有检测合格证.就可以免责
B. “毒跑道”侵害了学生的人身权利.学校需要承担侵权责任
C.学校安全问题务必引起各方重视
D.部分学校并未尽到安全管理的职责
三、判断题(3题)
29.教育社会化，即教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育。

()
A.正确
B.错误
30.加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一．他提出的发展教学法对教育改革实践产生了深远影响。

（）
A.正确
B.错误
31.个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。

( )
A.正确
B.错误
四、填空题(5题)
32.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的__________。

33.教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。

它包括教师教的方法、__________。

34.教学的根本目的是__________。

35.基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、______学习和探究学习。

36.《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、__________，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

五、简答题(1题)
37.小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。

他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。

9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。

”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。

在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。

”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。

后来他还成为了著名的企业家。

(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。

(9分) (2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。

(6分)
参考答案
1.A顺序性的具体表现是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

顺序性对教学的启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”“陵节而施”等都违反了身心发展的顺序性规律。

2.B福建省鼓浪屿于2017年7月8日在波兰克拉科夫举行的第41届联合国教科文组织世界遗产委员会会议(世界遗产大会)上获准列入世界文化遗产名录，成为中国第52项世界遗产项目。

3.B终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。

它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

“活到老，学到老”符合终身教育的思想，体现了终身教育体系的完善。

4.C句意为：孔老夫子善于有步骤地、耐心地教导别人。

体现的是疏导原则。

疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

5.D
6.D重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。

传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。

现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。

知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。

在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果．强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。

在这样的教学过程中．学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

7.D
8.C
9.C《中华人民共和国教育法》第十九条规定，“国家实行九年义务教育制度。

各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育”。

10.BA选项布置超出教学内容的练习题失去了练习题帮助学生巩固和应用新知识的功能。

C选项中学生遇到疑难问题就立即给出正确答案剥夺了学生独立思考的机会．不利于培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。

D选项全部布置记忆性的练习只能帮助学生巩固新知识．但不能训练学生应用知识的能力，不可取。

B选项设计富于变化的练习题并有适合的难度有利于学生巩固新知识、应用新知识的动机。

11.D知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组
织加工的过程。

小丽用记号笔标记错题能够使自己迅速地把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。

12.C班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

李老师通过修订和执行班规去管理班级．属于常规管理。

13.D自我反思、同伴互助、专业引领是校本研究的三个基本要素，缺一不可。

14.A水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。

电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移。

15.B
16.B现代社会生产力发展迅速，需要劳动者具备更丰富的生产劳动知识和技能，因此现今的教育除了伦理宗教外主要是生产技能与技术方面的内容．说明了经济对我们教育发展的制约。

17.A直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。

18.B杜威是学生中心课程论的代表人物，他主张以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程，学生是课程的核心，学校课程应以学生的兴趣或生活为基础。

19.A胆汁质的高级神经活动表现为强、不平衡；多血质的高级神经活动表现为强、平衡、灵活；黏液质的高级神经活动表现为强、平衡、不灵活；抑郁质的高级神经活动表现为弱。

20.D依据比率智商的计算公式：智商=(智力年龄／实际年龄)x100，可
算得10÷8x100=125。

21.D教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

22.D实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象,从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

题干中英语老师为了探究两种不同教学模式对学生英语成绩的影响，分别对两个平行班采用不同的教学模式进行教学，然后分析两个班的学业成绩之间的差异，探究两种教学模式与学业成绩之间的关系，这属于实验法。

23.B“智如泉源”说明教师要有渊博的学识，“行可以为仪表者”说明教师要以身作则、为人师表。

24.C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化。

进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

要让学生亲身观察到植物细胞的特征并掌握显微镜的使用流程和方法．最好让学生自己用显微镜观察植物细胞．因此最好采用实验法进行此次教学。

25.A2017年9月29日下午，世界首条量子保密通信干线——“京沪干线”正式开通。

结合“京沪干线”与“墨子号”量子卫星的天地链路，我国科学家成功实现了首次洲际量子保密通信。

这标志着我国已构建出天地一体化广域量子通信网络雏形，为未来实现覆盖全球的量子保密通信网络迈出了坚实的一步。

26.BD《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养：自主发展素养包括学会学习和健康生活，文化基础素养包括人文底蕴和科学精神，社会参与素养包括责任担当和实践创新。

27.ABD凯尔曼认为个体品德的形成经历了依从、认同、内化三个阶段。

其中依从包括从众和服从两种形式．
28.BCD《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准．或者有明显不安全因素的。

29.A教育社会化的含义。

教育社会化即教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育。

30.B加涅结合了行为主义与认知主义的思想，依据学习的信息加工理论和有关知识分类、学习结果分类等思想，提出了学习的条件论和九段教学理论。

发展性教学是赞可夫提出来的。

31.B学校教育在人的身心发展中起主导作用。

32.研究者
33.学生学的方法
34.培养全面发展的人
35.合作
36.为人民服务
37.(1)首先，学生是独特的人。

要把学生看成是独特的人，每一位学生
都有自己独特的闪光点。

材料中，教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励．最终使小辉健康成长。

其次，学生是发展中的人。

学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准，要看到学生未来町能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。

材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看小辉身上的问题,给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名优秀的企业家。

(2)首先，教师遵循了疏导原则。

这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

材料中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评．而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展。

其次，教师的做法遵循了教育影响的一致性和连贯性原则。

这一原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响互相配合，协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。

材料中．教师要求家长积极配合，找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。