第23课《学与问》教学设计与反思

第23课《学与问》教学设计与反思
教学意图：
导入新课时教员可依据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简明、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而提醒课题〝学与问〞，再以〝学与问究竟有什么联络呢?〞提问，这样既提醒了课题，又提出了课文的重点和学习的要点。

再让先生带着下面的效果自读全文，结合自先生字新词。

借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子，并全体感知课文内容，了解〝学与问〞之间的联络。

反省自读状况，协助先生正音时要留意：〝缤〞是前鼻音，〝瞬〞是翘舌音。

经过查字典或联络上下文初步了解新词的意思。

最后逐段让先生朗诵课文。

着重反省先生能否把课文读迟滞了，要提示先生留意长句中的停顿，如：〝到那时，知识的天空/将/任你飞翔，宇宙的微妙/将/任你探求，你将/真正成为/学习的主人。

〞再让先生默读课文，想一想，说一说每个自然段的段意。

教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、学会本课生字。

了解有生字组成的词语。

3、联络课文说出诗句中带点字的意思，再了解诗句的意思。

4、引导先生仰仗课文详细的言语资料，了解〝多问〞与〝勤学〞是联络在一同的，教育先生发扬勤学好问的肉
体，做知识的主人。

教学重点：
了解〝多问〞与〝勤学〞的关系。

教学难点：
发扬勤学好问的肉体，做知识的主人。

教具预备：
光盘、挂图、录音机。

教学时间：
三课时
第一课时
一、故事导入，激起兴味，设疑。

教学意图：这个梦中前面的内容都是梦中真实的情形，假设我们的迷信技术真有那么先进，那真实太好了，不过这个想象很具有可开发性，未来也许我的先生或明天看到我的这篇设计的人能去完成，前面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的，依据罗森塔效应，先生需求等候，未来都做大学问家虽然不太能够，但有一种等候总是十分必要的。

我设计的3团体，好中差刚好掩盖全班同窗，使每个先生自信未来都能成为有学问的人。

1、讲述哥白尼小时分的故事，导入新课。

2、提醒课题：18 学与问
3、提问：学与问究竟有什么联络呢?
二、初读指点。

1、自学课文。

(1)借助拼音读准字音，读顺句子。

(2)查字典或联络上下文初步了解词语的意思。

2、反省自学状况。

(1)认读词语。

钥匙、芳菲、飞翔、强壮、哥白尼、五彩绚丽、
殿堂、猎奇、瞬息万变、相反相成、一日千里
(2)大致交流词义。

(3)指名读课文，读迟滞。

3、默读课文，思索：全文共有几个自然段?各写了什么?
第1自然段：〝问〞是翻开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段：哥白尼从小喜欢〝问〞，招致他对迷信的不懈追求。

第3自然段：小先生有效果约请叫他人，拜能者为师。

第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思索结合起来。

第5自然段：养成勤学好问的习气，才干成为学习的主人。

三、再读课文，理清文章思绪。

课文围绕〝学〞与〝问〞先写了什么?再写了什么?然
后写了什么?最后写了什么?
先生讨论回答。

四、写字指点。

1、指点要点：钥缤瞬辅翱
2、先生在书上描红。

五、布置作业。

1、誊写词语。

2、读课文。

第二课时
一、听写词语。

钥匙疑团殿堂一日千里猎奇强壮探求瞬息万变
二、精读课文。

1、学习第1、2自然段。

(1)先生自己读，思索：哥白尼是怎样走上迷信探求之路的?
(2) 了解〝不懈追求〞。

(3) 简介哥白尼及其地动说。

(4) 结合迷信家哥白尼的事例，启示先生谈谈〝问是翻开知识殿堂的金钥匙〞的含义。

2、分小组学习第3自然段。

(1)指名朗诵。

(2)结合上下文，了解〝五彩绚丽〞、〝一日千里〞、〝瞬息万变〞。

(3)提问：我们新一代的小先生面对一日千里、瞬息万变的世界，应该怎样办?
(4)问：向谁问?
(5)联络生活实践谈谈对〝能者为师〞的了解。

(6)引读第3自然段。

3、学习第4自然段。

(1)过渡：在求知的进程中，我们还要擅长把勤学好问和观察思索联络起来，在这方面，北宋大迷信家沈括小时分是怎样做的呢?
(2)自己读第4自然段。

(3)沈括小时分对什么发生疑问?
了解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢?
(4)沈括问妈妈，妈妈是怎样回答的?
(5)后来沈括是怎样明白其中的道理的?
(6)从这个事例中，你明白了什么?
4、学习第5自然段。

教学意图：(1)先生是学习的主人，而学习才干需求教员在往常的教学中培育，依据课文的实践特点，创设小组学习的气氛，让他们自在的各持己见、各抒己见;(2)〝先生不是需求填满的灌子，而是需求扑灭的火炬〞，掌握教员的角色很重要，语文素养不是教员语重心长讲出来的，而是先生
自主建构的进程，此时此刻教员的作用就是深化小组，发现效果、处置效果，给予协助给予鼓舞
第三课时
一、朗诵课文，总结全文，布置作业。

1、指名读课问。

2、指名说说主要内容。

3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写上去。

二、作业。

«我的梦»写一段话。

教学意图：(1)让先生不只学懂知识，更能学会学习，树立自主、协作、探求的看法。

(2)对先生充溢决计，鼓舞先生置信自己就会成功。

(3)由教员的梦展开想象，由阅读促写作。

板书： 23 学与问
勤学问思结合养成习气
好问
教学反思：
关于本课的教学，要引导先生仰仗课文详细的言语资料，了解〝多问〞与〝勤学〞是联络在一同的，借机教育先生发扬勤学好问的肉体，做知识的主人。

了解〝多问〞与〝勤学〞的关系。

发扬勤学好问的肉体，做知识的主人。

本课课文内容很好了解，正好趁着学习课文的时机，引导一下
先生，在我们的学习进程中经常会遇到一些困难，多问与勤学是处置困难的一把很好的钥匙。

要应用这把钥匙养成好的学习习气。

做学习的主人。