2024年社区科普大学教学计划（二篇）

2024年社区科普大学教学计划
市社区科普大学是由市文明办、市教育局、市妇联、市科协联合创办的。

它是人民团体不断满足人民群众对科学文化的需求，努力提高公众科学素养的一个载体。

一、办学宗旨：
全面____实施《全民科学素质行动计划纲要》，构建终身教育体系，为提高公民的科学素质服务，为构建和谐丹东做出贡献。

加强公民科学素质建设，有助于全体公民了解更多的科学技术知识，掌握科学生活常识，提高生活质量，促进人的全面发展，增强就业能力和创业能力，培养创新意识和创新精神，是落实____的重要举措，是构建社会主义和谐社会的基础性工程。

二、教学对象：
全体社区居民。

面向社区，发挥社区科普教育的作用。

经济社会的发展对社区的发展影响越来越大，无论是人们的生活方式还是人员结构都有了很大的变化。

下岗、待岗的人员及双休日的职工、外来人员滞留等，对生活学习、娱乐、交往都提出了新的要求。

待岗、下岗人员需要重新学习，以便重新上岗；双休日的职工需要丰富生活，提高生活质量；外来人员需要尽快适应环境，找到自己的位置；未成年人需要丰富多彩的课外科技活动。

这就为社区科普教育提供了很好的机遇，提供了广阔的市场。

再加上终身教育的确立与实施，社区教育面向社会将成为构建和谐的一个重要载体。

三、课程的组成分类：
社区科普大学所开设的课程必须是贴近生活、贴近实际、百姓喜欢的课程。

主要分为：素质课，如：市民文明礼仪，社交礼仪等；健康课，如：家庭用药常识，家庭保健，合理膳食，食品安全，养生之学等；休闲课，如：书法，绘画，音乐，舞蹈等；文化课，如：日常英语，计算机，板报设计等；综合课，如：家政服务，家电维修，美容美发等等。

四、教学目标：
通过社区科普大学的教学，推动形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展，使公民素质大幅度提高。

不同的专业教学目标有所不同和侧重。

如：医疗保健专业侧重家庭用药和家庭保健；膳食健身专业侧重饮食卫生与安全，科学健身等。

五、教学内容和要求：
由于社区科普大学的教学时数少，每月8学时，因此各门课程的学时不够，并且学员们的基础、文化程度参差不齐，给教学带来了很大难度。

授课时应____由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。

教学内容，侧重具体做法，少讲深奥的理论。

教学要求，通过教学学习，使学员掌握最基本的作法内容和原则。

六、分校办班及学员毕业
社区科普大学各分校的办班原则是长、短结合。

市级社区分校要严格按教学计划，选择适合本社区居民的专业，办二年长班；区级社区分校，可根据自己的实际情况办班，可办单科短班，可办长班。

丹东市社区科普大学的学员只要修满150学时（二年）学分可达到15分，即可荣誉毕业，发给荣誉毕业证书；若学员修满40学时（一学期），所学课程合格者，可发给结业证书。

2024年社区科普大学教学计划（二）
摘要：社区科普大学作为社区教育的一个重要组成部分，起到了促进社区居民科学素养提升的重要作用。

本文根据2024年社区科普大学的教学目标，制定了全面、系统的教学计划，以提高社区居民的科学素养为核心，注重培养综合能力和实践能力。

一、教学目标
1.提高科学素养：通过系统的科普教育和实践活动，提高社区居民的科学知识水平，培养他们的科学思维和科学方法论。

2.培养实践能力：通过实践活动和案例分析，培养社区居民的实际操作能力和问题解决能力。

3.促进创新创业：鼓励社区居民创新思维和创业意识，培养他们的创新能力和创业能力。

4.提高社区居民的综合素质：培养社区居民的良好道德品质、社会责任感和团队协作能力。

二、教学内容
1.科普讲座：每月举办一次科普讲座，邀请专业科普人员讲解热门科学问题，如新能源、环境保护、生命科学等。

2.实践活动：每学期组织一次实践活动，如科学实验、科技展览、参观工厂、采访科学家等，让社区居民亲身体验科学。

3.专题研讨：每月举办一次科学专题研讨会，组织社区居民讨论和分析当下热点科学问题，促进思维碰撞和学习交流。

4.案例分析：每学期安排一次案例分析课程，由专家讲解真实案例并引导社区居民进行分析和解决问题。

5.创新创业培训：每学年组织一次创新创业培训，邀请创业者和企业家分享经验，教授创新创业知识和技能。

6.社区服务：每月组织一次社区服务活动，如环境清洁、义务讲座等，促进社区居民的社会责任感和团队协作能力。

三、教学方法
1.授课讲授：科普讲座、专题研讨等通过授课的方式进行，让社区居民接触到最新的科学知识和研究进展。

2.实践体验：实践活动和案例分析以实践为主要内容，让社区居民亲身参与实践，提高实际操作能力和问题解决能力。

3.小组讨论：在课程中鼓励社区居民进行小组讨论，促进思维碰撞和学习交流。

4.案例分析：通过分析真实案例，培养社区居民的案例分析和问题解决能力。

5.互动教学：注重与社区居民的互动，鼓励他们提问、交流和分享，激发学习的兴趣和积极性。

四、教学评估
1.课堂参与度：每节课评估社区居民的课堂参与度，包括提问、回答问题、讨论等。

2.实践报告：每次实践活动后，要求社区居民提交实践报告，评估他们的实践能力和总结能力。

3.小组讨论成果：评估社区居民在小组讨论中的贡献和成果。

4.创新创业项目：评估社区居民的创新创业项目，包括项目的创新性、可行性和社会影响力。

结论：本教学计划注重科学素养的提高，注重实践能力和创新创业能力的培养，通过多种教学方法和评估手段，全面提高社区居民的科学素养和综合素质，为社区居民的个人发展和社区发展做出贡献。